В дополнительном образовании можно выделить следующие функции:
- ценностно-ориентационная. Эта функция направлена на освоение ребенком социальных, культурных, нравственных ценностей через систему личностно-значимой деятельности;
- коммуникативная. Эта функция позволяет расширить круг общения, узнать правила и формы сотрудничества, уважительного отношения к партнерам, умение вести диалог;
- социально-адаптационная. Эта функция обеспечивает ребенку умение решать реальные жизненные проблемы, становиться активным человеком сообщества; гармонизировать свои отношения с обществом, группой, отдельными людьми;
- психотерапевтическая. Эта функция создаёт комфортные отношения в коллективе, где ребенок имеет право на ошибку, где он может пережить ситуацию успеха, но где нет постоянного оценивания и не имеют значения его неудачи в образовании;
- профориентационная. Эта функция позволяет подрастающему человеку достаточно рано получить представление о мире профессий, усилить свои стартовые возможности в сфере трудовой деятельности, снизить риск неверного определения своего профессионального пути;
- содержательного досуга;
- культурообразующая. Эта функция способствует активному включению ребенка в самые разные пласты культуры, позволяющая не только расширить свой культурный кругозор, но и освоить продуктивные способы обогащения культурного окружения.
Современное дополнительное образование детей стало сферой освоения учащимся личностно – значимого, ценностно – наполненного индивидуального опыта добровольно избранной образовательной деятельности по интересам. Дополнительное образование помогает учащимся в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил и знаний.