Конспект НОД в средней группе: «На помощь лесным жителям»

Конспект НОД в средней группе. Тема: «На помощь лесным жителям»

Пояснительная записка

Цель: развитие познавательных процессов: внимания, памяти, мышления.

Задачи:

Обучающие:

– закреплять знания детей о диких животных;

– развитие связной речи;

–  активизировать ребенка на мыслительную деятельность;

–  формировать умение различать диких и домашних животных.

Развивающие:

– развивать познавательные и психические процессы- восприятие, внимание, память, воображение;

– развивать интеллектуальную сферу- мыслительные умения, наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое мышление;

– развивать волевую сферу- произвольность, самоконтроль;

– развивать зрительно-моторную координацию, общую и мелкую моторику, умения воспроизводить движения в соответствии с текстом.

Воспитательные:

–  способствовать формированию коммуникативных умений;

– воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

– нравственное воспитание детей.

Методы и приемы работы: коммуникативные и развивающие упражнения, ИКТ, здоровьесберегающие технологии элементы Су-Джок терапии, рефлексия, методы воспитания: (поощрение, положительный опыт поведения, самоконтроль)

Продолжительность занятия: 20 мин.

Предметно- развивающая среда для детей: ноутбук, презентация, колокольчик, мячи Су-Джок, корректурная проба, простой карандаш, мяч.

Технологии:

– игровые

– здоровьесберегающие

Ход НОД:

Организационный момент: приветствие.

Психолог: Здравствуйте, ребята! Сегодня утром я шла в детский сад и ко мне на руку упала снежинка. Снежинка не простая, она волшебная на ней есть послание. (Читаю)

Введение в тему занятия, проблемная ситуация.

        «Здравствуйте девочки и мальчики средней группы, детского сада №1. Мы лесные жители приглашаем вас в гости познакомиться и поиграть в разные игры! Будем очень рады встрече с вами!»

Основная часть.

Ребята, мы принимаем приглашение наших лесных друзей?

Ответы детей.

«Колокольчик»

Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения.

Психолог: А попасть в гости и узнать, что за лесные жители нас пригласили, нам поможет волшебный колокольчики. Закройте глаза и слушайте перезвон. Чем внимательнее будете слушать, тем больше волшебной силы получите для игр. Откроете глазки, когда колокольчик перестанет звонить. Открывай глаза, где мы оказались?

Слайд «Снежный лес»

Ответы детей.

Психолог: А какое время года в лесу как вы думаете?

Ответы детей.

Психолог:  снег может быть не только зимой, а еще и осенью. В ноябре, последнем осеннем месяце, выпадает снег и бывают сильные морозы. Такая осень называется- поздняя! Лес поздней осенью очень красив! Все покрыто снегом, будто пушистым ковром. В лесу тихо- тихо. А давайте назовем, кто живет в лесу?

Психолог: Молодцы, дети, вспомнили лесных жителей! Посмотрите на лесной поляне нас ждут звери. Они решили вас запутать и спрятались друг за другом! Давайте внимательно посмотрим и назовем кто же решил с нами поиграть.

 

Игра «Путаница. Посчитай животных в лесу» (слайд 3)

Цель: развитие зрительного внимания, мышления

Картинка с наложенными друг на друга изображениями диких животных. Необходимо их назвать, посчитать.

Ответы детей.

Психолог: правильно всех назвали. И на следующей полянке нас ждет еще одна игра. Закрываем глазки, слушаем колокольчик. Мы уже на месте, можете открывать глаза.

Игра “Кричалки—шепталки—молчалки” (слайд 4)

Цель: развитие наблюдательности, умения действовать по правилу, волевой регуляции

Из разноцветного картона надо сделать 3 силуэта животных: красный волк, желтый заяц, синий медведь. Это — сигналы. Когда взрослый поднимает красного волка — “кричалку” можно бегать, кричать, сильно шуметь; желтого зайца — “шепталка” — можно тихо передвигаться и шептаться, на сигнал “молчалка” — синий медведь — дети должны замереть на месте или лечь на пол и не шевелиться. Заканчивать игру следует “молчанками”.

Психолог: На этой полянке нас встречают три зверя: волк, заяц и медведь. Они приготовили для вас игру «Кричалки -шепталки – молчанки». Это — сигналы. Когда я покажут красного волка — “кричалку” можно бегать, кричать, сильно шуметь; желтого зайца — “шепталка” — можно тихо передвигаться и шептаться. На сигнал “молчалка” — синий медведь — вы должны сесть на свои места и не шевелиться.

Ответы детей.

Психолог: а нас уже ждут на следующей полянке. Закрываем глазки и слушаем колокольчик. Посмотрите кто с нами будет играть на этой лесной поляне?

Ответы детей.

Психолог: правильно, зайчик! И он приготовил для вас вот такие мячики. Сейчас я вам буду читать стихотворение и показывать движения с мячом, которым меня научил заяц.

Упражнения с шариком массажером Су – Джок. (слайд 5)

Цель: воздействовать на биологически активные точки по системе Су – Джок, стимулировать речевые зоны коры головного мозга.

На поляне, на лужайке         /катать шарик между ладонями/

Целый день скакали зайки.   /прыгать по ладошке шаром/

И катались по траве,            /катать вперед – назад/

От хвоста и к голове.

Долго зайцы так скакали,     /прыгать по ладошке шаром/

Но напрыгались, устали.      /положить шарик на ладошку/

Мимо змеи проползали,       /вести по ладошке/

«С добрым утром!» – им сказали.

Стала гладить и ласкать

Всех зайчат зайчиха-мать.   /гладить шаром каждый палец/

Ответы детей.

Психолог: понравилась игра зайчика? Нам пора идти дальше, закрываем глазки, слушаем звон колокольчика. Мы пришли на последнюю полянку волшебного леса. Что же нас здесь ждет? Давайте внимательно посмотрим. Ребята, заметили ли вы что- то странное на это полянке?

Ответы детей.

Работа с рисунками «Корректурная проба» (слайд 6)

Цель: развитие избирательной направленности внимания.

Психолог: Сейчас вас ждет вот какое задание: я вам раздам картинку на которой изображены животные дикие и домашние, вам нужно будет зачеркнуть домашних животных и обвести в круг диких животных.

Ответы детей.

Психолог: ну вот и закончилась наша прогулка, пора возвращаться в детский сад. В этом нам поможет колокольчик.

Рефлексия. Прощание

 (Слайд 7)

На экране зимняя полянка с мячом.

Психолог: ой, посмотрите куда нас привел колокольчик, не похоже на наш детский сад. Я поняла, эта ещё одна игра, игра с мячом! Давайте встанем в круг и поиграем.

Дети давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на занятии и о ком говорили?

Ответы детей.

Психолог: почему мы их называем дикими и домашними?

Ответы детей.

Психолог: А что мы еще с вами делали?

Ответы детей.

Психолог: какая игра больше всего понравилась?

– показалась самой сложной какая игра?

Колокольчик опять звенит. Видимо теперь уж пришло время возвращаться. Закрываем глазки. Вот теперь мы в своей группе (слайд 8)

– Вам понравилось наше путешествие?

– Вы сегодня очень хорошо занимались, все ребята молодцы!

 

Курс №1.17. Психолого-педагогическое сопровождение дошкольного образования в рамках ФГОС (17 модулей)

0

Автор публикации

не в сети 4 месяца

olga100jpg

0
flagРоссия. Город: Колывань
Комментарии: 0Публикации: 1Регистрация: 03-03-2020

Добавить комментарий