Описание
Для кого курс: учителей, педагогов, преподавателей, воспитателей, психологов, педагогов доп. образования и других специалистов сферы образования.
Учебный план
Цель курса – освоение студентами компетенции в области интеграции основ психолого-педагогических знаний в процесс обучения, необходимой как в повседневной жизни, так и в профессиональной деятельности учителя, педагога, преподавателя, воспитателя, психолога.
Задачи:
- знание процесса развития психолого-педагогической науки, представление о методах исследования;
- овладение понятийным аппаратом психолого-педагогического знания, способствующего содержательному взаимодействию человека в сфере социальных и профессиональных отношений;
- понимание сущности сознания и самосознания, представление об естественнонаучной природе психики, соотношении биологических и социальных факторов, обуславливающих становление личности, о роли мотивационно-потребностных установок и волевых качеств поведения и деятельности личности;
- знание психолого-педагогических аспектов обучения, воспитания, развития личности и учет их в личной и профессиональной деятельности;
- приобретение опыта психолого-педагогического анализа учебных и профессиональных проблемных ситуаций.
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
а) знать:
- основные категории и понятия психологической и педагогической наук;
- предмет и методы психологии и педагогики, место психологии и педагогики в системе наук и их основные отрасли;
- основные этапы развития психологии и педагогики, содержание современных теоретических концепций, основные научные школы, сведения о жизни выдающихся педагогов и психологов;
- объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;
- содержание, принципы, формы, методы педагогической деятельности
- природу психики, основные механизмы ее развития, соотношение сознания и бессознательного;
- методы психолого-педагогического изучения личности и коллектива;
- методы психической регуляции эмоций и поведения;
- способы самоорганизации учебно-познавательной деятельности.
б) уметь:
- проектировать собственное саморазвитие;
- анализировать психологические особенности личности (темперамент, характер, способности, направленность), интерпретировать собственное психическое состояние;
- использовать методы психической саморегуляции психических функций в различных условиях жизнедеятельности;
- использовать методы воспитательной работы с производственным персоналом, с собственными детьми;
- самостоятельно приобретать новые знания: находить необходимую информацию, анализировать ее, обрабатывать и выступать перед аудиторией.
Учебный план
№ | Разделы | Часы |
Психология | ||
1 | Лекция 1. Общая характеристика психологической науки | 4,6 |
2 | Лекция 2. Особенности психики человека | 4,6 |
3 | Лекция 3. Психология деятельности | 4,6 |
4 | Лекция 4. Основные психические процессы | 4,6 |
5 | Лекция 5. Психология личности | 4,6 |
6 | Лекция 6. Психология взаимоотношений | 4,6 |
Педагогика | ||
7 | Лекция 1. Педагогика как наука. Основные этапы развития педагогической мысли | 4,6 |
8 | Лекция 2. Образование как общечеловеческая ценность | 4,6 |
9 | Лекция 3. Общие основы дидактики | 4,6 |
10 | Лекция 4. Воспитание в педагогическом процессе | 4,6 |
11 | Лекция 5. Воспитание детей в семье | 4,6 |
12 | Лекция 6. Управление образовательными системами | 4,6 |
Интеграция ОППЗ в процесс обучения | ||
13 | Лекция 7. Понятие интеграции в педагогическом процессе. | 4,6 |
14 | Лекция 8. Научно-теоретические основы интеграции в обучении младших школьников | 4,6 |
15 | Лекция 9. Способы и формы организации обучения психологии в средней и высшей школе | 4,6 |
Реферат | 2 | |
Итого | 72 часа |
Итоговый контроль по модулю
Контроль знаний: Реферат по дисциплине курса или итоговый тест. В курсе представлены вопросы для самопроверки, литература, темы рефератов и контрольных работ, видеоархив лекций, архив вебинаров по теме курса, большой архив учебников, книг, монографий и учебных пособий, практических интерактивных упражнений, кейсов, глоссарий, полезные интернет-ресурсы