В настоящее время большое внимание уделяется выявлению и развитию одаренных детей. Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных и талантливых детей становится одной из приоритетных задач современного образования. Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие творческих потенциалов детей и реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современного общества.
Цель работы – создать условия для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.
Задачи:
1. Выявление и отбор как собственно одаренных и талантливых детей, так и способных, создание условий для развития творческого потенциала личности таких школьников.
2. Разработка научно-методического обеспечения диагностики, обучения и развития одаренных детей.
3. Обосновать эмоционально-ценностное отношение школьников к процессу изучения истории и обществознания, потребности в творческой самореализации, самообразовании, саморазвитии
4. Подготовка и повышение квалификации кадров по работе с одаренными детьми.
Ожидаемые результаты
1. Качественные показатели:
— Повышение качества образования и воспитания школьников в целом;
— социализация и развитие деловых качеств личности учащегося
2. Количественные показатели:
— увеличение показателей среднего балла государственной итоговой аттестации (ГИА);
— увеличение числа участников, призеров, победителей олимпиад, конкурсов различного уровня;
— увеличение числа обучающихся, занимающихся в предметных кружках, секциях
— увеличение количества одарённых детей, адекватно проявляющих свои интеллектуальные или иные способности.
Методика работы с одаренными детьми составляется и реализуется совместно с психологом, учителями, администрацией, родителями.
Работа по выявлению одаренных и высокомотивированных детей проводится по плану:
1. Выявление и отбор одаренных и мотивированных детей (методика самооценки «Как я вижу себя», методика выявления одаренности детей А. де Хана и Г. Кафа, методика экспертных оценок по определению одаренных детей (А.А. Лосева);
2. Создание банка данных;
3. Использования алгоритма работы с высокомотивированными и одаренными учениками:
Разработка положения о банке данных «Одаренные дети»
Проведение индивидуальной оценки творческих возможностей и способностей;
Анализ успешности ученика, какие результаты работы он показывает;
Выявление интересов, предпочтений и особенностей каждого ученика, используя схему и таблицу «Виды одаренности и компетенции»;
Создание условий для самореализации одаренных детей
Работа по плану. По ходу работы коррекция плана с учетом потребностей учеников.
Контроль участия талантливых школьников в конкурсах и соревнованиях различного уровня.
Организация системы поощрения высокомотивированных и одаренных школьников.
Различают следующие виды одаренности:
— интеллектуальная (конференции, интеллектуальные игры, конкурсы, участие в олимпиадах);
— академическая (овладении конкретными учебными предметами);
— творческая (смотры, конкурсы, фестивали);
— социальная (успешность человека в общении, в межличностных отношениях);
— спортивная (спортивные соревнования, секции).
Работа с учащимися, имеющими повышенную учебную мотивацию
Содержание
Исследовать учебные потребности мотивированных учащихся
Выявить потребности мотивированных учащихся для развития творческих возможностей
Проанализировать, как учащиеся понимают собственные интеллектуальные процессы (что и как я делаю)
Разработать индивидуальные образовательные траектории для учащихся с повышенной учебной мотивацией
Проанализировать достижения учащихся через формирование портфолио
Проанализировать, как ученики умеют ставить цель любой учебной деятельности, в том числе цель урока и каждой его части
Организовать консультационную работу с участниками Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) по вопросам подготовки и процедуре проведения олимпиады
Организовать деятельность по подготовке мотивированных учащихся к ВсОШ
Проинформировать учеников о перечне олимпиад и конкурсов. Выявить олимпиады и конкурсы, в которых планируют участвовать обучающиеся, через анкетирование, собеседование с обучающимися и их родителями, составить списки обучающихся по предметам и олимпиадам
Организовать участие школьников в олимпиадах, конкурсах, конференциях, в том числе дистанционных, предметных неделях, интеллектуальных марафонах
Организовать учебно-исследовательскую деятельность с учащимися через проблемные уроки и внеурочную деятельность
Организовать психолого-педагогическую поддержку участников олимпиадного движения
Организовать взаимодействие с социальными и профессиональными структурами с целью профориентации выпускников
Привлечь учащихся с повышенной учебной мотивацией к мероприятиям в рамках предметных недель
Автор публикации
