Современные информационные методы контроля по предмету физическая культура
Учитель физической культуры Новиков А. Б.
В настоящее время общество придумывает все новые и новые технологии. В частности, эти технология и новшества коснулись коем образом и реформы образования. В школах уже не представляют систему образования без информационных методов контроля почему только контроля? Преподаватель заранее распланировывает всю программу, а студенты тем временем знают, что их ждет, куда обратиться за информацией и т.п. Есть рабочая программа для этого
Контроль качества необходим для обозначения внешних процессов и определения оценки качества обучения. Эти процессы нужны для достижения необходимого уровня качества, а также для достижения результатов в ходе процесса обучения. И.П. Подласый кто он? Какой ученый? подчеркивает, что на сегодняшний день педагогическая теория еще не предлагает единого определения для таких понятий, как «оценка», «контроль», «проверка» знаний. Основным понятием для этих терминов ученый приводит понятие «контроль», которое, в свою очередь, кроме проверки содержит в себе оценивание (как процесс) и оценку (как результат проверки). Основой для оценивания успеваемости студентов являются результаты предполагаемого контроля [1]. Непонятно к чему это ведет?
Если выделять критерии оценки качества знаний в педагогике, то можно рассматривать следующее:
- Полнота изложения (определяется количеством всех знаний об изучаемом объекте, предусмотренных программой);
- Глубина изложения (характеризует число осознанных существенных связей данного знания с другими, с ним соотносящимися);
- Оперативность мышления (предусматривает готовность и умения ученика применять их в сходных и вариативных ситуациях);
- Гибкость (быстрота нахождения способов применения знаний в различных ситуациях);
- Осознанность того, что делаешь [1]. Это могло бы как-то подойти для простого контроля, но в отличие от него мы рассматриваем методы интернет контроля
ДАЛЬШЕ ОБО ВСЕМ И НЕ О ЧЕМ…. Контроль обучения проходит в периоде всего обучения студентов в высшем учебном заведении и должен обеспечивать целостность структуры знания, способствовать формированию мотивации к обучению, а также помогать отслеживать индивидуальные достижения каждого ученика.
Так, что педагогический контроль, в целом, является системой мероприятий, который обеспечивает проверку запланированных заданий. Преподаватели заранее думают о том, как рассчитать, а также обеспечить проверку запланированных показателей на занятиях по физической культуре для оценивания применяемых средств, методов и нагрузок.
Основная цель педагогического контроля — это выявление связи между факторами воздействия (средства, нагрузки, методы) и теми изменениями, происходящими у занимающихся в состоянии здоровья, физического развития, спортивного мастерства и т.д. (факторы изменения).
Повышение уровня качества физического воспитания требует создания новых средств обучения на основе употребления современных информационных технологий. В последние годы появляется высокий интерес к разработке и использованию компьютерных новинок в учебном процессе, вопросы их разработки и распространения на данном этапе являются проблематичными. Это обусловлено, во-первых, состоянием развития информационных, а также коммуникационных технологий, во-вторых, с приведением системы образования, в том числе и в области физической культуры, в соответствие с потребностями времени и научно-технического прогресса.
Но, несмотря на это, информационные технологии в области спорта вызывают неотъемлемый интерес у ряда специалистов. Это, в первую очередь, обусловлено надобностью перехода от традиционных форм подготовки, направленных на накопление специальных знаний, умений или навыков, к использованию современных информационных технологий, которые позволяют значительно быстрее выполнять сбор, обработку и передачу информации по каналам.
Если же говорить про физическое воспитание и спорт, то здесь только еще начинают выделяться основные направления введения современных информационных технологий в учебный процесс.
Учеными выделены основные методы употребления современных информационных технологий в профессиональной деятельности преподавателей по физическому воспитанию в вузах. Совсем недавно информационные технологии стали применять для проведения соревнований. Например, во время подготовки к Зимним Олимпийским Играм в Сочи в 2014 году, в России был проведен компьютеризированный проект информационного контроля строительства и подготовки спортивных объектов, который позволяет держать под ежедневным контролем ход работ, как по отдельным объектам, так и по всему олимпийскому проекту. Программа получила высокую оценку Международного Олимпийского Комитета. Представитель комитета назвал программу «вершиной организаторских возможностей».
Процесс введения информационных технологий в учебный процесс в области физического воспитания начался не так давно и в настоящее время является незаконченным. Как подчеркивают ученые, это объясняется плохо развитой материально-технической базой учебных заведений, а также частым обновлением программно-технического обеспечения. Также можно упомянуть и про недостаточную компьютерную грамотность преподавателей или самих студентов.
Информационная подготовка самих преподавателей по физическому воспитанию, а также их готовность к применению современных информационных технологий в системе подготовки и реализации преподавателей по физическому воспитанию желают лучшего. В современных информационных потоках специалист любого профиля обязан уметь получать, обрабатывать и использовать информацию при помощи компьютерных технологий. Это имеет отношение и к преподавателям по физическому воспитанию.
Большего результата от применения программных новшеств учебного назначения в реальном учебном процессе можно достичь при помощи обеспечения комплексности использования различных средств информационных технологий.
Многофункциональность можно получить благодаря комбинации в одном программном средстве. Такое программное средство должно предоставлять учебную информацию, а также какие-либо тестовые программы для оценивания знания, умения и навыков студента. К примеру, можно сказать о рейтингово-бальной системе, которая на современном этапе применяется практически во всех вузах. Суть этой системы состоит в том, чтобы определить успешность и качество освоения дисциплины через конкретные показатели. Рейтинг представляет собой числовую величину, выражаемую в многобалльной системе.
Программные обеспечения учебного назначения, которые полностью соответствуют приведенным выше требованиям, можно назвать многофункциональными учебно-информационными средствами. Такие средства можно будет употреблять в различных видах учебной и, собственно, спортивной деятельности при проведении занятий различного рода направленности.
На современном этапе в учебном процессе по физическому воспитанию уже употребляются компьютерные системы, которые позволяют получить высокий результатов процессе обучения средств современных информационных технологий. Учеными создаются электронные учебные материалы по необходимым в вузах дисциплинам, которые способны повысить познавательную активность студентов. Также разработаны и употребляются в учебном процессе компьютерные программы самоконтроля для студентов. Это позволяет прослеживать контроль самостоятельной учебной деятельности на занятиях по физическому воспитанию.
Список использованной литературы.
- Курицына, Г. В. Формы и методы контроля качества дистанционного обучения студентов вуза / Г. В. Курицына. // Международный журнал экспериментального образования. – 2014. – № 8. – С. 17-21.
- Особенности содержания информационных технологий в области физической культуры и спорта [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://superinf.ru/view_helpstud.php?id=2784, свободный. – Загл. с экрана.
- В.А., Журавлев. Современные информационные технологии в физической культуре и спорте / Журавлев В.А. и др. – Ижевск: Издательский дом “Удмуртский университет”, 2001. – 144 c.
- Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений / [Ю.Д.Железняк, В.М.Минбулатов, И.В.Кулишенко,Е.В.Крякина]; под ред. Ю.Д.Железняка. — 4-е изд., перераб. — М. : Издательский центр «Академия», 2010. — 272 с.
Курс 1.43. «Основы профессиональной деятельности фитнес-тренера/инструктора»
Курс 2.13.1. Инновационные технологии обучения физической культуре и тренировочного процесса (72 часа) (←вход на курс, доступно только слушателям данного курса).
Курс 3.30. ” Современная деятельность учителя-предметной подготовки в условиях ФГОС” Модуль 3.30.11. Психолого-педагогические аспекты обучения на уроках физической культуры в рамках ФГОС
Курс 3.27. Практическая лечебная физическая культура и психолого-медицинские основы спорта (350 часов)