Тест “Критерии «готовности» детей с ОВЗ к обучению в условиях интегрированного и инклюзивного образования”

Учебный план курса “Критерии «готовности» детей с ОВЗ к обучению в условиях интегрированного и инклюзивного образования”

Тест "Критерии «готовности» детей с ОВЗ к обучению в условиях интегрированного и инклюзивного образования"

Предназначен для оценки знаний с основными теоретическими и технологическими подходами к организации и интеграции обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов.
1. Социальная интеграция должна быть обеспечена:
2. Для обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья (или с инвалидностью) в общеобразовательной школе должна быть разработана:
3. Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:
4. Беседы, которые проводит педагог с учениками в инклюзивном классе (группе) должны:
5. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ОВЗ понимается:
6. Структура адаптированной образовательной программы включает:
7. Укажите количество вариантов образовательных программ на основе ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
8. Образование обучающихся с ОВЗ:
9. Инклюзия представляет собой:
10. К средства, направленным на сенсомоторное развитие ребенка с ОВЗ, не относятся:
11. Что является основой для определения варианта образовательной программы для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья?
12. Максимальное количество учащихся с ОВЗ в одном классе (группе) определяется:
13. Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:
14. Особенности организации работы и конкретизация задач на отдельных этапах урока для ребенка с ОВЗ определяются выявленными
15. Определите, о каком условии непрерывной вертикали инклюзивного образования идет речь: все инклюзивные учреждения должны быть открыты к сотрудничеству и обмену опытом, как внутри своей вертикали, так и по видовому многообразию; информация о развитии ребенка на каждой ступени образовательной вертикали будет фиксироваться в его индивидуальной карте («карта развития»)

 

5

Автор публикации

не в сети 2 года

Роза Емельянова

396
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

Добавить комментарий