Курсы и тесты по компетентности учителя

Ознакомьтесь с курсами и учебными планами в сфере образования

Тест "Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

Позволяет выяснить насколько педагог владеет знанием,отражающее современный уровень развития педагогической науки, насколько готов теоретически и практически к осуществлению педагогической деятельности для достижения качественных результатов в процессе обучения и воспитания учащихся Для автогенерации сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов.

1. Индивидуальная образовательная программа учащегося складывается из:

намерений и возможностей учащегося

способностей учащегося и его целевых установок и мотивов

образовательных потребностей учащегося, стандарта образования, индивидуальных способов и средств освоения содержания

2. Прием логического мышления, при котором распределение предметов по группам осуществляется согласно сходству и различию между ними, причем с таким расчетом, чтобы каждая группа занимала фиксированное место в системе других групп:

сравнение

классификация

сериация

3. К познавательным универсальным действиям не относится:

умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

умения определять способ работы и действовать согласно этого способа

умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

4. Какую шкалу оценки целесообразно использовать для определения уровня сформированности УУД:

уровневую (низкий, средний, высокий)

бальную от 1 до 5

бальную от 1 до 10

5. Рефлексия - это

способность субъекта видеть со стороны свои действия, определяя их достоинства и недостатки

способность субъекта к анализу собственной деятельности и деятельности других

метод мышления, способ получения субъектом знаний об основаниях собственной деятельности при смене «позиции», осуществляется рефлексивный выход и происходит формирование собственной нормы

6. Диагностика УУД реализуется в течение следующих этапов:

входной и итоговой

входной, промежуточной и итоговой

может быть однократной

7. Если результаты диагностики уровня сформированности УУД у одного учителя не соответствуют результатам диагностики, полученным другим педагогом, то это свидетельствует о:

нестабильном уровне сформированности УУД у учащихся

невалидности диагностических материалов

низком качестве работы одного из педагогов

8. Найдите лишнее условие формирования рефлексивных умений:

установление субъект-субъектных отношений в учебном взаимодействии

организация учебного диалога в процессе обучения

регулярная оценка деятельности учащегося со стороны учителя

обучение анализу педагогической деятельности с разных позиций («учитель», «ученик», «метапозиция»);

осуществление учебной деятельности по индивидуальной образовательной программе

9. Самоуправление в учебном процессе возможно при условии, что:

учащиеся регулярно самостоятельно проводят школьные мероприятия, инициируя и организуя их.

в учебном коллективе создана детская организация, принимающая участие во всех мероприятиях школы

все учащиеся включены в процессы планирования, организации и рефлексии собственной деятельности

10. Какой метод будет неэффективным для выявления уровня сформированности УУД:

анкетирование

анализ ответов на уроках, письменных работ

проведение бесед, специально ориентированных на владение умениями

целенаправленные наблюдения за деятельностью школьников

фронтальный опрос

11. Одной из проблем диагностики УУД в настоящий момент является: *

отсутствие разнообразных инструментариев

высокий уровень субъективности при выборе правильного ответа

нарушение процедуры диагностики УУД

12. Основное предназначение диагностики уровня сформированности универсальных учебных действий заключается в:

определении качества работы педагогического коллектива в области формирования УУД

определении уровня сформированности УУД у учащихся и коррекции способов, форм и средств обучения

оценке уровня сформированности УУД у учащихся и ее фиксации в отчетной документации школы

13. Рефлексивный дневник это:

методика индивидуальной работы учащихся

форма организации учебной деятельности учащихся

средство формирования регулятивных умений учащихся

14. Анализ – это …

сходство в каком-нибудь отношении между явлениями, предметами, понятиями. Аналогия в биологии — сходство каких-либо структур или функций, не имеющих общего происхождения, например аналогичные и гомологичные органы

(от греч. – разложение) – мысленное или фактическое разделение (расчленение, дробление) целого предмета на составные части

от греч. – соединение) – мысленное или фактическое объединение полученных в результате анализа отдельных объектов или их частей в единое целое.

15. Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает формирование регулятивных учебных действий, так как:

предполагает решение учащимися исследовательских задач

позволяет осваивать научный тип мышления учащимися

предполагает высокую степень самостоятельности учащихся при выполнении исследовательских задач