Тест “Теоретико-методологическое состояние и актуальные проблемы современной психологической службы образования”

Познакомиться с уч. планом модуля 

Тест "Теоретико-методологическое состояние и актуальные проблемы современной психологической службы образования"

Позволяет установить уровень знания педагога, насколько владеет методическим мастерством, приёмов,необходимые в современной психологической службе образования. Для автогенерации сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов.

1. Психологическая служба образования – это интегральное явление, представляющее собой единство всех перечисленных аспектов, кроме:
2. Основная цель психологической службы образования:
3. В функциональные обязанности педагога-психолога не входит:
4. «Опосредованное» консультирование в системе образования подразумевает:
5. Главной целью деятельности психологической службы образования на современном этапе является:
6. Направление деятельности психологической службы, ориентированное на решение злободневных проблем, связанных с трудностями в воспитании и обучении детей, отклонениям в поведении, общении, формировании личности, определяют как:
7. «Прямое» консультирование в системе образования подразумевает:
8. Комплексное психолого-педагогическое сопровождение учащихся и ученических коллективов в образовательном процессе наиболее успешно осуществляется в рамках модели деятельности педагога-психолога:
9. В качестве приоритетного направления деятельности педагога-психолога в школе с большим количеством учеников целесообразнее выбрать:
10. Первые попытки практического использования психологии в воспитании и обучении детей в России связаны с развитием идей в области:
11. Актуальное направление в деятельности психологической службы образования предполагает:
12. Введение практической психологии в систему образования способствовало решению нижеперечисленных задач, кроме:
13. Выберите фактор, который не является определяющим в возникновении и развитии психологической службы в системе образования государства:
14. Наиболее оптимальная модель взаимоотношений педагога-психолога с администрацией образовательного учреждения:
15. Результаты психодиагностической работы в сфере образования не используются для:

Курс 1.1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя, классного руководства в рамках ФГОС (8 модулей)

5

Автор публикации

не в сети 2 года

Роза Емельянова

396
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

Добавить комментарий