Тесты, переподготовка военный психолог ИДПК ГО

Тест "Военная педагогика и психология"

Позволяет проверить уровень знаний предметов, методов и основных категории военно-педагогической науки.

Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. Индивидуальная подготовка –это:

обучение военнослужащих согласованным действиям в составе дежурных смен, экипажей, расчетов, команд, подразделений (воинских формирований) с последующей подготовкой в составе воинской части и соединения для выполнения боевых (специальных) задач по предназначению

поддержание и совершенствование в ходе слаживания экипажей, расчетов, подразделений (воинских формирований) знаний, умений, профессиональных навыков и качеств офицеров, прапорщиков (мичманов), сержантов (старшин) и солдат (матросов), необходимых им для выполнения должностных и специальных обязанностей в соответствии с занимаемой должностью

допуск сержантов (старшин) и солдат (матросов) к самостоятельной работе на технике, несению боевого дежурства (дежурства) в составе смен расчетов

2. Подготовка органов управления (штабов) включает:

все ответы верны

слаживание групп боевого управления и органа управления (штаба) в целом

подготовку подразделений обеспечения органа управления (штаба)

индивидуальную подготовку офицеров и прапорщиков (мичманов) органа управления (штаба)

3. Учить войска тому, что необходимо на войне. Этот принцип определяет:

такой постановки обучения, при которой военнослужащие ясно понимают свои задачи, осмысленно приобретают знания, сознательно применяют их и проявляют при этом высокую активность, инициативу и самостоятельность

такой организации боевой подготовки, когда военнослужащие усваивают знания и формируют умения и навыки на основе чувственного восприятия реальных образцов оружия и боевой техники, различных явлений и предметов или их изображения в процессе практической деятельности

содержание обучения и условия боевой подготовки, придает учебному процессу военно-практическую направленность, обеспечивает его связь с прошлым опытом и современным развитием военного дела, выражает связь теории с практикой

4. К учебно-плановым занятиям относятся:

обучения отдельных военнослужащих, органов управления, подразделений, частей и соединений

теоретические и практические занятия, тренировочные занятия, боевые стрельбы, учебно-боевые пуски ракет, учения, военные игры

обучения личного состава вопросам эксплуатации вооружения и боевой техники

5. Какие формы обучения используются в практике боевой подготовки ?

учебно-плановые занятия

все ответы верны

общественно-плановые мероприятия (вне учебная работа).

служебно-плановые мероприятия

6. Под обучением на высоком уровне трудностей понимают:

принцип требует последовательно в строгом логическом порядке изучать учебный материал, систематически руководить обучаемыми, добиваться усвоения ими системы знаний, умений, навыков

овладеть знаниями и умениями можно лишь тогда, когда учебный предмет изучается в определенной системе в соответствии с его внутренней логикой

данный принцип отражает зависимость уровня интеллектуального и физического развития обучаемых от характера их деятельности

7. Основными принципами воинского обучения являются:

учить войска тому, что необходимо на войне

обучение на высоком уровне трудностей

систематичность, последовательность и комплексность в обучении

сознательность, активность и самостоятельность обучения

все ответы верны

прочность овладения знаниями, умениями и навыками

коллективизм и индивидуальный подход в обучении

8. Одиночная подготовка –это:

подготовка (слаживание) органов управления (штабов)

контроль за ходом подготовки войск (сил) и эффективной работой органов военного управления (штабов) по оказанию помощи подчинённым

обучение сержантов (старшин), солдат (матросов, студентов) после их прибытия в подразделение (учебное подразделение)

9. Практические методы характеризуются :

работой обучаемых по овладению теорией или практическими действиями без непосредственного участия обучающего

работой с печатными источниками, изучение техники, тренировки, просмотр видеоматериала

основными источникоми информации являются самостоятельно выполненные обучаемыми действия, формирующие соответствующие умения и навыки. К ним относятся упражнения и практическая работа

10. Сущность военного обучения заключается в:

целеустремленности, систематичности, организованности, необходимости вооружить воинов знаниями, навыками и умениями, необходимыми для успешного выполнения служебных и боевых задач

совместной деятельности обучающего и обучаемых. уровене освоения действия или деятельности, позволяющий воину осуществлять их осознанно и с необходимым качеством

11. При планировании боевой подготовки в батальоне разрабатывается:

расписание занятий на неделю

график вариантов проведения физической зарядки

план боевой подготовки на период обучения с тематическим расчетом часов

12. Натуральная (или естественная) наглядность это:

реальные образцы вооружения, техники, приборов, учебные поля, полигоны, стартовые позиции, различные виды снаряжения

словесные описания, использование сравнений

макеты, мишени, миниатюры, схемы, плакаты, рисунки, кино- и диафильмы, диапозитивы

13. Какие виды наглядности комплексно применяются при обучении личного состава?

изобразительная

все ответы верны

словесно-образная

натуральная (или естественная)

14. Метод воинского обучения-это:

учить войска тому, что необходимо на войне

систематичность, последовательность и комплексность в обучении

способ совместной деятельности обучающего и обучаемых, при помощи которого достигается овладение знаниями, умениями и навыками, развитие умственных и физических возможностей обучаемых, формирование у них качеств, необходимых для успешного выполнения сложных задач в мирное и военное время

15. Методология военной психологии и педагогики заключает в себе:

научные положения и способы их применения на практике, различные по степени и содержанию влияния на исследовательскую и практическую деятельность в рамках обеих наук

формирование личности в активной военно-профессиональной и др. деятельности

взаимообусловленность внутренних устремлений личности воспитуемого (обучаемого) и внешних воздействий на него