Тесты, переподготовка военный психолог ИДПК ГО

Тест "Военная педагогика и психология"

Позволяет проверить уровень знаний предметов, методов и основных категории военно-педагогической науки.

Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. Индивидуальная подготовка –это:

обучение военнослужащих согласованным действиям в составе дежурных смен, экипажей, расчетов, команд, подразделений (воинских формирований) с последующей подготовкой в составе воинской части и соединения для выполнения боевых (специальных) задач по предназначению

допуск сержантов (старшин) и солдат (матросов) к самостоятельной работе на технике, несению боевого дежурства (дежурства) в составе смен расчетов

поддержание и совершенствование в ходе слаживания экипажей, расчетов, подразделений (воинских формирований) знаний, умений, профессиональных навыков и качеств офицеров, прапорщиков (мичманов), сержантов (старшин) и солдат (матросов), необходимых им для выполнения должностных и специальных обязанностей в соответствии с занимаемой должностью

2. Сущность военного обучения заключается в:

совместной деятельности обучающего и обучаемых. уровене освоения действия или деятельности, позволяющий воину осуществлять их осознанно и с необходимым качеством

целеустремленности, систематичности, организованности, необходимости вооружить воинов знаниями, навыками и умениями, необходимыми для успешного выполнения служебных и боевых задач

3. Учить войска тому, что необходимо на войне. Этот принцип определяет:

такой постановки обучения, при которой военнослужащие ясно понимают свои задачи, осмысленно приобретают знания, сознательно применяют их и проявляют при этом высокую активность, инициативу и самостоятельность

такой организации боевой подготовки, когда военнослужащие усваивают знания и формируют умения и навыки на основе чувственного восприятия реальных образцов оружия и боевой техники, различных явлений и предметов или их изображения в процессе практической деятельности

содержание обучения и условия боевой подготовки, придает учебному процессу военно-практическую направленность, обеспечивает его связь с прошлым опытом и современным развитием военного дела, выражает связь теории с практикой

4. Какие виды наглядности комплексно применяются при обучении личного состава?

натуральная (или естественная)

изобразительная

словесно-образная

все ответы верны

5. При планировании боевой подготовки в батальоне разрабатывается:

расписание занятий на неделю

график вариантов проведения физической зарядки

план боевой подготовки на период обучения с тематическим расчетом часов

6. Какие формы обучения используются в практике боевой подготовки ?

все ответы верны

общественно-плановые мероприятия (вне учебная работа).

служебно-плановые мероприятия

учебно-плановые занятия

7. Подготовка органов управления (штабов) включает:

слаживание групп боевого управления и органа управления (штаба) в целом

все ответы верны

подготовку подразделений обеспечения органа управления (штаба)

индивидуальную подготовку офицеров и прапорщиков (мичманов) органа управления (штаба)

8. Основными принципами воинского обучения являются:

коллективизм и индивидуальный подход в обучении

прочность овладения знаниями, умениями и навыками

все ответы верны

систематичность, последовательность и комплексность в обучении

обучение на высоком уровне трудностей

сознательность, активность и самостоятельность обучения

учить войска тому, что необходимо на войне

9. К учебно-плановым занятиям относятся:

обучения личного состава вопросам эксплуатации вооружения и боевой техники

обучения отдельных военнослужащих, органов управления, подразделений, частей и соединений

теоретические и практические занятия, тренировочные занятия, боевые стрельбы, учебно-боевые пуски ракет, учения, военные игры

10. Натуральная (или естественная) наглядность это:

реальные образцы вооружения, техники, приборов, учебные поля, полигоны, стартовые позиции, различные виды снаряжения

макеты, мишени, миниатюры, схемы, плакаты, рисунки, кино- и диафильмы, диапозитивы

словесные описания, использование сравнений

11. Под обучением на высоком уровне трудностей понимают:

принцип требует последовательно в строгом логическом порядке изучать учебный материал, систематически руководить обучаемыми, добиваться усвоения ими системы знаний, умений, навыков

данный принцип отражает зависимость уровня интеллектуального и физического развития обучаемых от характера их деятельности

овладеть знаниями и умениями можно лишь тогда, когда учебный предмет изучается в определенной системе в соответствии с его внутренней логикой

12. Практические методы характеризуются :

основными источникоми информации являются самостоятельно выполненные обучаемыми действия, формирующие соответствующие умения и навыки. К ним относятся упражнения и практическая работа

работой с печатными источниками, изучение техники, тренировки, просмотр видеоматериала

работой обучаемых по овладению теорией или практическими действиями без непосредственного участия обучающего

13. Метод воинского обучения-это:

способ совместной деятельности обучающего и обучаемых, при помощи которого достигается овладение знаниями, умениями и навыками, развитие умственных и физических возможностей обучаемых, формирование у них качеств, необходимых для успешного выполнения сложных задач в мирное и военное время

учить войска тому, что необходимо на войне

систематичность, последовательность и комплексность в обучении

14. Одиночная подготовка –это:

подготовка (слаживание) органов управления (штабов)

обучение сержантов (старшин), солдат (матросов, студентов) после их прибытия в подразделение (учебное подразделение)

контроль за ходом подготовки войск (сил) и эффективной работой органов военного управления (штабов) по оказанию помощи подчинённым

15. Методология военной психологии и педагогики заключает в себе:

взаимообусловленность внутренних устремлений личности воспитуемого (обучаемого) и внешних воздействий на него

научные положения и способы их применения на практике, различные по степени и содержанию влияния на исследовательскую и практическую деятельность в рамках обеих наук

формирование личности в активной военно-профессиональной и др. деятельности