Тесты, переподготовка военный психолог ИДПК ГО

Тест "Военная педагогика и психология"

Позволяет проверить уровень знаний предметов, методов и основных категории военно-педагогической науки.

Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. Индивидуальная подготовка –это:

обучение военнослужащих согласованным действиям в составе дежурных смен, экипажей, расчетов, команд, подразделений (воинских формирований) с последующей подготовкой в составе воинской части и соединения для выполнения боевых (специальных) задач по предназначению

допуск сержантов (старшин) и солдат (матросов) к самостоятельной работе на технике, несению боевого дежурства (дежурства) в составе смен расчетов

поддержание и совершенствование в ходе слаживания экипажей, расчетов, подразделений (воинских формирований) знаний, умений, профессиональных навыков и качеств офицеров, прапорщиков (мичманов), сержантов (старшин) и солдат (матросов), необходимых им для выполнения должностных и специальных обязанностей в соответствии с занимаемой должностью

2. Под обучением на высоком уровне трудностей понимают:

принцип требует последовательно в строгом логическом порядке изучать учебный материал, систематически руководить обучаемыми, добиваться усвоения ими системы знаний, умений, навыков

данный принцип отражает зависимость уровня интеллектуального и физического развития обучаемых от характера их деятельности

овладеть знаниями и умениями можно лишь тогда, когда учебный предмет изучается в определенной системе в соответствии с его внутренней логикой

3. Методология военной психологии и педагогики заключает в себе:

взаимообусловленность внутренних устремлений личности воспитуемого (обучаемого) и внешних воздействий на него

научные положения и способы их применения на практике, различные по степени и содержанию влияния на исследовательскую и практическую деятельность в рамках обеих наук

формирование личности в активной военно-профессиональной и др. деятельности

4. Одиночная подготовка –это:

подготовка (слаживание) органов управления (штабов)

обучение сержантов (старшин), солдат (матросов, студентов) после их прибытия в подразделение (учебное подразделение)

контроль за ходом подготовки войск (сил) и эффективной работой органов военного управления (штабов) по оказанию помощи подчинённым

5. Подготовка органов управления (штабов) включает:

слаживание групп боевого управления и органа управления (штаба) в целом

подготовку подразделений обеспечения органа управления (штаба)

индивидуальную подготовку офицеров и прапорщиков (мичманов) органа управления (штаба)

все ответы верны

6. При планировании боевой подготовки в батальоне разрабатывается:

график вариантов проведения физической зарядки

расписание занятий на неделю

план боевой подготовки на период обучения с тематическим расчетом часов

7. Учить войска тому, что необходимо на войне. Этот принцип определяет:

содержание обучения и условия боевой подготовки, придает учебному процессу военно-практическую направленность, обеспечивает его связь с прошлым опытом и современным развитием военного дела, выражает связь теории с практикой

такой организации боевой подготовки, когда военнослужащие усваивают знания и формируют умения и навыки на основе чувственного восприятия реальных образцов оружия и боевой техники, различных явлений и предметов или их изображения в процессе практической деятельности

такой постановки обучения, при которой военнослужащие ясно понимают свои задачи, осмысленно приобретают знания, сознательно применяют их и проявляют при этом высокую активность, инициативу и самостоятельность

8. Метод воинского обучения-это:

систематичность, последовательность и комплексность в обучении

учить войска тому, что необходимо на войне

способ совместной деятельности обучающего и обучаемых, при помощи которого достигается овладение знаниями, умениями и навыками, развитие умственных и физических возможностей обучаемых, формирование у них качеств, необходимых для успешного выполнения сложных задач в мирное и военное время

9. К учебно-плановым занятиям относятся:

обучения отдельных военнослужащих, органов управления, подразделений, частей и соединений

обучения личного состава вопросам эксплуатации вооружения и боевой техники

теоретические и практические занятия, тренировочные занятия, боевые стрельбы, учебно-боевые пуски ракет, учения, военные игры

10. Практические методы характеризуются :

основными источникоми информации являются самостоятельно выполненные обучаемыми действия, формирующие соответствующие умения и навыки. К ним относятся упражнения и практическая работа

работой обучаемых по овладению теорией или практическими действиями без непосредственного участия обучающего

работой с печатными источниками, изучение техники, тренировки, просмотр видеоматериала

11. Какие формы обучения используются в практике боевой подготовки ?

учебно-плановые занятия

все ответы верны

общественно-плановые мероприятия (вне учебная работа).

служебно-плановые мероприятия

12. Какие виды наглядности комплексно применяются при обучении личного состава?

натуральная (или естественная)

словесно-образная

изобразительная

все ответы верны

13. Основными принципами воинского обучения являются:

обучение на высоком уровне трудностей

все ответы верны

прочность овладения знаниями, умениями и навыками

коллективизм и индивидуальный подход в обучении

сознательность, активность и самостоятельность обучения

учить войска тому, что необходимо на войне

систематичность, последовательность и комплексность в обучении

14. Натуральная (или естественная) наглядность это:

макеты, мишени, миниатюры, схемы, плакаты, рисунки, кино- и диафильмы, диапозитивы

реальные образцы вооружения, техники, приборов, учебные поля, полигоны, стартовые позиции, различные виды снаряжения

словесные описания, использование сравнений

15. Сущность военного обучения заключается в:

целеустремленности, систематичности, организованности, необходимости вооружить воинов знаниями, навыками и умениями, необходимыми для успешного выполнения служебных и боевых задач

совместной деятельности обучающего и обучаемых. уровене освоения действия или деятельности, позволяющий воину осуществлять их осознанно и с необходимым качеством