Читательская грамотность как основа успешности обучающегося.
Цель – создание условий для повышения уровня читательской грамотности в школе через профессиональный рост педагогов.
| Вид стратегии для
работы с текстом |
Ход семинара |
Примечания |
| Стратегии предтекстовой деятельности.
Стратегия «Рассечение вопроса» |
– Здравствуйте, уважаемые коллеги. Попрошу вас сразу распределиться на группы в зависимости от того, какой предмет вы ведете.
– Тема нашего семинара представлена на слайде. Прочитайте её и расчлените её на две смысловые группы. Обсудим каждую смысловую группу, это поможет нам определить результат нашего семинара.
1 см.гр. – Читательская грамотность 2 см.гр. – основа успешности обучающегося – Установите связь между двумя смысловыми частями. – А наша задача с вами научить детей правильно работать с текстом и информацией в целом. |
1 группа – гуманитарный цикл
2 группа – естественно – научный цикл 3 группа – филологический цикл
Читательская грамотность – это способность понимать, использовать и анализировать прочитанное.
Умение работать с информацией поможет обучающимся расширять свои знания и возможности в жизни. |
| Стратегии текстовой деятельности.
Стратегия «Ключевые слова» Стратегия «Тонкие и толстые вопросы» Стратегия «Чтение про себя с пометками» |
– Так что же такое читательское грамотность и каковы её составляющие элементы? Как добиться повышения уровня читательской грамотности в школе?
– Чтобы найти ответы на данные вопросы, поработаем с текстом. СЛАЙД
СЛАЙД 1 группа –Найдите и пометьте ключевые слова. 2 группа – Составьте «тонкие» вопросы по нему.
3 группа – Сделайте на полях пометки.
Афиширование групповой работы. – Молодцы. Продолжим нашу работу с текстом. |
Тексты лежат у каждой группы на столе Напомнить про три вида чтения – просмотровое, ознакомительное ,т изучающее.
Плюс – согласен Минус – не согласен Воскл.знак – требуется обсуждения |
| Стратегии послетекстовой деятельности.
Стратегия «Аннотирование» Стратегия «Синквейн» Стратегия «Вопросы после текста»
|
– СЛАЙД ИЗУЧАЮЩЕЕ ЧТЕНИЕ СТАТЬИ.
1 группа – аннотирование 2 группа – составить синквейн
3 группа – Рассортируйте вопросы, которые даны на карточке-информаторе в зависимости от того, есть данная информация в тексте или нет. Афиширование работы. |
|
| Практическая деятельность, основанная на собственном опыте | – Уважаемые коллеги. Так что же такое читательское грамотность и каковы её составляющие элементы? Как добиться повышения уровня читательской грамотности в школе?
– Кроме того хочу обратить ваше внимание что весь наш семинар был построен в соответствии с технологией «Стратегиальный подход к обучению чтению» , разработанной профессором Сметанниковой Н.Н. Были апробированы некоторые из стратегий. СЛАЙД – Какую из стратегий сможете использовать вы на уроке? Приведите пример.
|
1 выступающий от группы. Обратить внимание на то что читательская грамотность – метапредметный навык. |
| Рефлексия | Билетик на выход | Чемодан. Что возьму с собой из сегодняшнего дня?
Мясорубка. Что мне еще сегодня нужно переварить?
Корзина. Что можно выбросить сегодня? |
Курс 3.30. ” Теория и методика преподавания учебного предмета в условиях реализации ФГОС ООО”