Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять знания детей проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки (согласные и гласные)
- Совершенствовать фонематический слух: закрепление выделять звук в слове, определять его место в слове. Продолжать закреплять представления о гласных и согласных звуках.
- Упражнять в составлении предложений
- Формировать умение делить слова на слоги.
Развивающие:
Развивать логическое мышление, коммуникативные качества, зрительное внимание, развивать умение выполнять работу коллективно, развивать компоненты устной речи в различных видах детской деятельности, развивать двигательную активность детей.
Воспитывающие:
- Воспитывать умение внимательно слушать и выполнять указания воспитателя.
- Воспитывать самостоятельность и аккуратность;
- Формировать чувство товарищества.
Демонстрационный материал: цветок с семью лепестками, конверт с письмом, карточки с рисунками.
Раздаточный материал: цветные кружочки (красные, синие); карточки с цифрами 1,2,3,4
Организация детей: в кругу, за столами;
Предварительная работа: игра на развитие слухового внимания «Запомни, повтори»; составление предложений из заданных слов; звуковой анализ слов.
Структура:
- Организационный момент –1 задание «Отгадай загадку и опиши»
- Работа по теме занятия: – 2 задание «Составь предложение по картине»
– 3 задание «Отгадай загадку и сделай звуковой анализ для слова – отгадки»
– 4 задание «Назови ласково»
– 5 задание «Найди звук»
– 6 задание «Игра Звуковые домики».
– 7 задание «Подели слова на слоги и определи их количество»
- Итог занятия.
Ход ООД
Звучит музыка П.И Чайковского «Вальс цветов», под музыку ребята заходят в группу.
Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне. Скажите мне какое у вас сегодня настроение?
Дети: Хорошее, радостное, веселое.
Воспитатель: Замечательно! Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение. (Дети становятся в круг).
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром в группе я обнаружила вот такой замечательный цветок, семицветик. А к нему приколото письмо. Я без вас читать не стала. Предлагаю вскрыть конверт и прочитать письмо, а вдруг оно для нас. Согласны?
(Воспитатель открывает конверт, достает письмо, читает: «Дорогие ребята, скоро вы идете в школу, поэтому должны много знать и уметь. Я посылаю вам свой волшебный цветок с заданиями – загадками. Если вы справитесь со всеми моими заданиями, это значит, что вы готовы к школе. Тогда я поздравляю вас заранее. А если какие-то задания вам покажутся очень сложными, и вы будете затрудняться в их выполнении, то тоже не беда. У вас еще есть время до начала учебы в школе, и вы успеете позаниматься. Я желаю вам удачи! В добрый час! Мудрая Сова.)
Воспитатель: Ну что, постараемся выполнить эти задания? (Да). А заодно и нашим гостям покажем, чему мы научились, и узнаем также, чему еще стоит поучиться до начала учебы в школе, чтобы и учителя, и родители могли нами гордиться.
Итак, какой лепесток откроем первым, …?
Ответы детей.
- Задание «Отгадай загадку и опиши»
Я раскрываю почки,
в зелёные листочки.
Деревья одеваю,
посевы поливаю,
Движения полна,
зовут меня … (весна)
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а скажите какая она, весна?
Дети: теплая, солнечная, холодная, ранняя, долгожданная, дождливая, шумная, зеленая, ветреная.
(Варя выбирает): 2 задание «Составь предложение по картине»
Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску. (На доске картина «Весна»). Дети составляют предложения про весну и определяют количество слов в предложении.
- Наступила долгожданная весна.
- Дети пошли гулять в парк.
Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились.
Воспитатель: Вы правильно охарактеризовали весну и выполнили второе задание Мудрой Совы.
Воспитатель: какой лепесток с заданием будем открывать Али Акбар?
- задание «Отгадай загадку и сделай звуковой анализ для слова –отгадки» Дидактическая игра «Разбери слово» (см. Приложение 1).
Ручейки бегут быстрее, Светит солнышко теплее, Воробей погоде рад – Заглянул к нам месяц …. (МАРТ)
Воспитатель: Молодцы, отгадали загадку. А сейчас сделаем звуковой анализ слова «МАРТ». Для этого у вас на столе лежат кружочки синего и красного цвета.
-Какие звуки обозначаются синим цветом?
-Какие звуки обозначаются красным цветом?
-Сколько звуков в слове «МАРТ»?
-Какого цвета первый кружок? Итак, приступаем к звуковому анализу слова «МАРТ».
Дети выполняют аналогичные действия с другими звуками и выкладывают перед собой звуковую дорожку для слова Март. Один ребенок работает у доски.
Воспитатель: Сколько звуков в этом слове? Сколько гласных? Согласных?
-У кого кружочки расположены в том же порядке, что назвали дети, поднимите руки. Молодцы! А сейчас, Рома откроет следующий лепесток с заданием)
- Дидактическая игра «Назови ласково»
Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Мяч – мячик, кукла – …; мишка – …; матрешка – …; Петрушка – …
Физкультминутка:
Смотрите в небе самолет, (качаемся влево-вправо, руки в стороны)
А в самолете в том пилот. (качаясь, руками делаем бинокль)
Штурвалом лодка управляет (качаясь, показываем руль)
И между облаков летает. (качаемся влево-вправо)
Под самолетом тем гора, (на против груди показываем гору)
То лес дремучий, то нора, (на лес-руки скрещиваем на плечи, нора-делаем из рук круг)
То в небо делится народ, (смотрим влево-вправо)
То зайцы водят хоровод. (приседаем танцуя) ……отрывает следующий лепесток, а там вот какое задание:
- задание «Игра Звуковые домики»
Воспитатель: Ребята, а сейчас мы с вами поиграем в Звуковые домики. У вас на столах лежат домики с окошками. Сколько окошек в доме, столько звуков в слове. Вам нужно из двух картинок выбрать ту, которая подходит к вашему домику. (у каждого домик и по две карточки). Молодцы, и с этим заданием вы справились.
Воспитатель: Маша отрываем следующий лепесток. Слушайте задание.
- задание «Подели слова на слоги и определи их количество» (см. Приложение 2).
Воспитатель: У вас на столах таблички с цифрами 1,2,3,4. Сейчас я буду показывать картинки. Ваша задача назвать слово и определить, сколько слогов в данном слове. Если 1 слог, вы поднимаете табличку с цифрой 1, если 2 слога – табличку с цифрой 2, а если 3 слога – с цифрой 3, 4 слога – с цифрой 4. Задание понятно? Начали.
Воспитатель показывает картины (радуга, роза, мак, сосульки, одуванчик, верба, грач) и дети определяют количество слогов и поднимают карточки.
Воспитатель: Молодцы. Все верно.
- Задание «Где прячется звук?» (см. Приложение 3).
Отгадайте-ка, ребятки,
Мои трудные загадки.
А потом определите,
Где живет звук – расскажите.
Воспитатель: Мы с вами должны отгадать загадки Мудрой Совы и определить, где живет в этих отгадках звук: в начале, в середине или в конце слова. Готовы? Приступаем.
Воспитатель читает загадки. Дети отгадывают загадки.
– Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький. (Подснежник)
Воспитатель: Где в этом слове живет звук [нь]?
Дети: В середине слова.
– В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка. (Ручеек)
Воспитатель: Где в этом слове живет звук [р]?
Дети: В начале слова.
-Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник,
Смастерили мы. (Скворечник)
Воспитатель: Где в этом слове живет звук [с]?
Дети: В начале слова.
Здесь на ветке чей-то дом
Ни дверей в нем, ни окон,
Но птенцам там жить тепло.
Дом такой зовут. (Гнездо)
Воспитатель: Где в этом слове живет звук [о]?
Дети: В конце слова.
Воспитатель: Молодцы, и с эти заданием вы все прекрасно справились. Ребята, вы справились со всеми заданиями.
Рефлексия: Ребята чем мы свами сегодня занимались на занятии? (ответы детей), что вам понравилось, а что нет понравилось? (ответы детей). Вы у меня большие молодцы очень активно работали, и мы можем смело написать о наших достижениях в письме Мудрой Сове.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Дидактическая игра «Разбери слово»
Для детей 5-7лет.
Цели:
- Развивать фонематическое восприятие, навыки анализа и синтеза звукового состава слова.
- Развивать мелкую моторику.
- Развивать высшие психические процессы.
Задачи:
- Упражнять в умении дифференцировать гласные и согласные, твердые и мягкие звуки.
- Закреплять навык определять место заданного звука в слове.
- Упражнять в умении делить слова на слоги.
- Тренировать умение выделять ударный слог в слове.
- Закреплять умение составлять звуковую схему слова.
Описание игры.
Оборудование:
Прямоугольники сине-красного и зелено-красного цвета, разделенный на пополам, а также квадраты красного, зеленого и синего цветов, каждая из которых представляет собой определенный вид фонетического анализа слова.
В слове март 1 слог: Март. Ударение ставится на единственную гласную ма́рт.
Транскрипция слова [март]
м — [м] — согласный, звонкий непарный, сонорный, твёрдый парный
а — [а] — гласный, ударный
р — [р] — согласный, звонкий непарный, сонорный, твёрдый парный
т — [т] — согласный, глухой парный, твёрдый парный
4 буквы, 4 звука
Цветовая схема слова
Упражнение: «Подели слова на слоги и определи их количество»
Цель игры:
– сформировать умение различать количество слогов в слове по количеству гласных букв;
– развивать речь;
– фонематический слух;
– память;
– мышление;
– пополнять словарный запас ребенка.
Упражнение: «Где прячется звук?»
Цель: Формирование умения находить заданный звук в словах
Оборудование: Предметные картинки
Ход игры: Педагог демонстрирует и называет детям картинки, или читает загадки в одной из которых есть заданный звук. Дети должны указать на картинку и повторить слово, в котором есть заданный звук
Усложнение. В двух картинках может быть заданный звук. Увеличение количества картинок. Близкие по звучанию звуки.
Курсы и переподготовка для Дошкольных работников
Модуль 1.1.11. Деятельность методиста в системе ДО в условиях реализации ФГОС
Модуль 1.1.14. «Современные аспекты управления ДОО в условиях нового законодательства”
-
Курс 3.18. Практическая (специальная) коррекционная педагогика и психология
-
Курс 3.19. ►Практическая дошкольная педагогика и психология образования в соответствии с ФГОС ДО
-
Курс 3.21. ►Практическая специальная дошкольная педагогика и психология
-
Курс 3.32. Менеджмент в управлении дошкольным образовательным учреждением
-
Курс 3.35. Младший воспитатель дошкольной образовательной организации