Народное декоративно-прикладное искусство

Народное декоративно-прикладное искусство — одно из важных средств художественного воспитания детей дошкольного возраста. Раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве — залог будущих успехов.

Опираясь на характерную для старших дошкольников потребность в самоутверждении и признании их творческих возможностей, мы ставим основные задачи в работе по данной теме:

-формировать устойчивый интерес к искусству народа России и народов других стран;

-развивать художественно-творческие способности у детей;

-формировать эстетическое отношение к предметам и явлениям окружающего мира;

-воспитывать самостоятельность, активность и творчество в применении ранее усвоенных способов изображения, используя выразительные средства.

Творческие способности детей при применении декоративно-прикладного искусства развиваю в следующих направлениях: в предварительном создании эскизов на бумаге, в продумывании элементов узора, в расположении их на объемах, в создании предметов декоративного характера, умения найти собственный способ изображения и оформления предмета, в перенесении задуманного декоративного узора на изделия.

Всю работу мы строим в определенной системе, используя традиционные и нетрадиционные формы.

Творчество — это деятельность, в процессе которой создается что-то новое, в результате поиска, использования, использования личного опыта, а также знаний и умений, которые ребенок получил в процессе обучения. Основной формой обучения и воспитания всё-таки являются тематические и интегрированные занятия, в которых фрагментарное введение познавательного материала идет в логике с темой занятия. Тематика таких занятий направлена на формирование устойчивого интереса детей к искусству своего народа, на воспитание чувства любви к родному краю, Родине.

В педагогическом процессе мы используем народное искусство по трем направлениям:

-оформление интерьера на праздниках и досуге;

-ознакомление детей с народным искусством;

-развитие детского творчества сначала как прямое воспроизведение образцов-эталонов, а затем — творческое осмысление и применение.

Воспитание и развитие ребенка, в том числе и творческое, невозможно без участия родителей. Чтобы родители стали единомышленниками и создавали необходимые условия для творческого развития своих детей, необходимо увлечь и оказать необходимую методическую помощь. Необходимую информацию родители получают на собраниях, в индивидуальных беседах, консультациях, через информационные стенды.

Народному декоративно-прикладному искусству присущ также коллективизм. В. С. Воронов назвал его искусством «коллективного гения», в котором от привы­чек, сложившихся у народа, рождается характер, определяющий его творчество. Из поколения в поколение, от отца к сыну, от мастера к ученику передается многовековой опыт народного искусства. Благо­даря коллективизму становилось возможным создавать произведения высокого уровня. В этом случае возникают отточенность и совер­шенство. Однако коллектив и личность в народном искусстве никог­да не противопоставляются, так как в любом произведении народ­ного искусства выражаются творчество конкретного мастера, его индивидуальность и общая направленность коллектива. Коллектив­ность народного декоративно-прикладного искусства — составная часть общего быта, когда каждый может проявить свою индивидуаль­ность.

Сфера доп. образования детей и взрослых

Курс 1.41. «Современные формы и технологии культурной и просветительской деятельности»

0

Автор публикации

200
Автор
flagРоссия. Город: Ульяновск
Комментарии: 0Публикации: 17Регистрация: 22-02-2019
Маргарита Викторовна Родионова

Автор

Добавить комментарий