Читательские умения: Тема мероприятия Очей очарованье…
Цель – развитие читательской грамотности у обучающихся при помощи стратегиального подхода к обучению чтения.
Вид стратегии для
работы с текстом |
Ход мероприятия |
Читательские умения
(PISA) |
Стратегии предтекстовой деятельности.
«Предваряющие вопросы» – целью этой стратегии является актуализация предшествующих знаний и опыта, имеющих отношение к теме текста. |
В.В. – Здравствуйте, ребята. Наше мероприятие пройдёт на улице. Мы с Юлей Сергеевной выбрали это место не просто так. Посмотрите вокруг – какая красота. Как изменилось все вокруг?
– Осень – прекрасная пора. Сегодня мы будем говорить об этом чудесном времени года! Ю.С. – Ребята, скажите, какие ассоциации возникают у вас, глядя вокруг? – Кто мне скажет, какие изменения в природе происходят именно сейчас? -Какое небо и солнце, как преобразились деревья, изменилась погода? – Да, все окрасилось в яркие золотые, желтые и красные цвета, осень играет красками, она постаралась, она вдохновляет…. В.В. Осень на опушке краски разводила, По листве тихонько кисточкой водила; Пожелтел орешник, и зарделись клены И пурпурные осинки, только дуб зеленый.
|
Предтекстовые ориентировочные стратегии направлены на постановку
задач чтения и, следовательно, на выбор вида чтения, актуализацию предшествующих знаний и опыта, понятий и словаря текста, а также на создание мотивации к чтению. |
Стратегии текстовой деятельности.
Целью стратегий текстовой деятельности является управление процессом чтения, которое часто осуществляется с помощью вопросов. «Чтение про себя с вопросами» цель стратегии – научить читать текст вдумчиво, задавая самому себе все более усложняющиеся вопросы.
|
Ю.С.- Ребята, вам нравится осень?
– Многие русские поэты тоже любили осень, и она вдохновляла их на создание прекрасных стихотворений. Сегодня мы поработаем с произведением С. Есенина «Закружилась листва золотая» Закружилась листва золотая Я сегодня влюблен в этот вечер, И в душе и в долине прохлада, Я еще никогда бережливо Хорошо бы, на стог улыбаясь, – Ваша задача прочитать текст про себя. – После прочтения, в парах задать вопросы по прочитанному тексту, если они возникли. – Прочитайте стихотворение вслух. – О чём стихотворение? – Что хотел донести автор?
РАЗДАТЬ КАРТОЧКИ С ТЕКСТОМ СТИХОТВОРЕНИЯ |
Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного.
Определять тему и главную мысль текста. Использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения |
Стратегии послетекстовой деятельности. | В.В. Каждый человек по-своему восхищается осенью. Одни молча любуются ею, другие выражают свои чувства пером на бумаге – это поэты, а третьи кистью и красками на холсте – это художники, а кто-то все свои эмоции передаёт через ноты – это музыканты.
– Сегодня мы вам предлагаем стать творцами, а творить предлагаем в группах. Переход в класс. Ю.С. – Обратите внимание, наш кабинет поделен на 3 зоны, каждая из них, посвящена определенному жанру искусства: художники, поэты писатели и музыканты. Сейчас мы узнаем, как вас вдохновляет «Осень». Вам необходимо выбрать жанр искусства, в котором вы будете работать со стихотворением Есенина. ХУДОЖНИКИ – нарисуйте осень, опираясь на стихотворения. Какую картину рисует перед нами автор? Найдите эпитеты, которые помогут выбрать цветовую гамму. ПОЭТЫ – допишите стихотворение или составьте акростих ОСЕНЬ, используя средства выразительности данного стихотворения. МУЗЫКАНТЫ – подобрать мелодию и исполнить стихотворение как песню. Афиширование работы
– Понравилось ли вам стихотворение? Чем? Удалось ли автору передать красоту осени?
|
Понимать текст, опираясь не только на
содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста. Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации. Преобразование текста при помощи новых форм представления информации.
Работа с текстом: оценка информации. Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте. |
Курс 3.30. ” Теория и методика преподавания учебного предмета в условиях реализации ФГОС ООО”