Дошкольное обучение и воспитание – это первый уровень системы непрерывного образования в Республике Казахстан, создающий условия для формирования и развития личности ребенка с учетом его возрастных особенностей. Полиязычное образование становиться нормой жизни нашего общества. Знание иностранных языков – необходимость современного мира. Сегодня перед нами педагогами стоит задача: формирование поликультурной личности. Наши сегодняшние малыши – это завтрашние хозяева страны. И поэтому уже сегодня необходимо заботиться о воспитании маленьких граждан РК.
Самой важной и значимой ступенью в системе дошкольного образования становится учебная деятельность ребенка. Развитие интереса к изучению языков, открытие для детей некоторых его тайн и загадок осуществляются посредством живого и постоянного общения с детьми на трех языках.
Знание родного и государственных языков, изучение иностранного языка расширяют кругозор личности, содействуют ее многогранному развитию, способствуют формированию установки на толерантность и объемное видение мира. Понимая, что английский язык — язык международного общения, все больше родителей стремятся вложить в уста своего ребенка иностранную речь с первых лет жизни. Дошкольный возраст призван психологами наиболее благоприятным периодом для раннего обучения второму и третьему языку. Формирование в дошкольном возрасте у детей речевых компетентностей имеет огромное значение. У детей развиваются способности самостоятельно и творчески выражать мысли и чувства, применяя разнообразные творческие способности.
В нашем мини-центре согласно Государственному общеобразовательному стандарту Республики Казахстан основную роль в образовательной системе занимает полиязычие. Основной целью введения триединства языков в образовательный процесс является формирование коммуникативной культуры наших воспитанников на основе интегрированного изучения казахского, русского и английского языка. Для этого в мини-центре созданы благоприятные условия для развития полиязычия у детей. В группе применяются разные формы и методы в зависимости от намеченных целей и поставленных задач. Также учитываются и возрастные особенности детей.
Осуществляется образовательная деятельность в групповой форме и с подгруппой детей, отрабатываются в диалогах, в играх и таким образом преодолевается языковой барьер. Утро начинается с приёма детей,с приветствия друг друга на трёх языках.
Дети по мере своей возможностей отвечают тоже на английском или казахском языках. В основе обучения лежит игра. Игры, формируя основу умственной деятельности, повышают интерес к изучению языков и имеют двойное значение – учиться, играя. Каждая игра имеет свое содержание и целенаправленные задания.
В ходе игры развиваются наблюдательность, фантазия, согласованность, выдержка и самостоятельность мышления. Дети учатся воспринимать язык на слух. Считалки, стишки, песенки, поговорки, направлены на развитие и совершенствование произносительных навыков, создание благоприятного эмоционального настроя. Зарядки (физминутки) не только снимают усталость и напряжение детей, но и развивают их внимание, память и помогают закрепить изучение языка. Сформирована предметно – пространственная среда в группе, в которой собраны дидактический материал, учебно-наглядные пособия, позволяющие усовершенствовать процесс изучения языков.
Одним из таких дидактических пособий является книжка «В гостях у сказки», это пособие содержит компонент полиязычия. С помощью данного пособия происходит духовно – нравственное развитие ребенка.
Актуальность пособия «В гостях у сказки » определяется тем, что сегодня одним из приоритетных направлений в современной системе казахстанского образования является создание инновационной полиязычной личности. Обучение полиязычию в дошкольном возрасте наиболее эффективно происходит через игру. Востребованность пособия – это коммуникативная направленность, которая является первостепенной задачей обучения языкам. Обучение устной речи наряду с другими видами речевой деятельности имеет огромное значение. Используя данное пособие, педагог имеет возможность создавать разговорную среду общения, как на занятиях, так и в других режимных моментах, учить детей общаться на трёх языках. Театрализованные постановки на казахском, русском, английском языках способствуют привитию интереса к изучению языков. Театрализованные игры и постановки на трёх языках расширяют коммуникативные возможности для ребёнка, так как он может оперировать на разговорном уровне фразами из сказок, представлять образ героя на разных языках. Создаётся разговорная среда делового общения, повышается речевая активность детей.
Тематика и содержание пособия имеет нравственную направленность, которая заключается в каждой сказке. Это дружба, отзывчивость, доброта, честность, смелость. Персонажи становятся образцами для подражания. Работа над ролью позволяет формировать у воспитанников опыт нравственного поведения, умение поступать в соответствии с нравственными нормами.
В процессе работы по данному направлению сделали вывод: с помощью игр и учебно-организованной деятельности в игровой форме, дети лучше запоминают новые слова и гораздо легче осваивают английский и казахский языки.
Полиязыковое обучение иностранным языкам на начальном этапе способствует качественному изучению нескольких языков в будущем, что позволит продолжить свое образование в зарубежных странах, сделать выбор в мировом образовательном пространстве.
Познание и изучение трех языков в дошкольном возрасте нелегкий путь, но благодаря труду педагогов и усилиям родителей, его можно сделать доступным, познавательным и увлекательным.
Дошкольных работников
Курс №1.17. Психолого-педагогическое сопровождение дошкольного образования в рамках ФГОС ( 16 модулей)
Модуль 1.1.11. Деятельность методиста в системе ДО в условиях реализации ФГОС
Модуль 1.1.14. «Современные аспекты управления ДОО в условиях нового законодательства»
- Курс 3.18. Практическая (специальная) коррекционная педагогика и психология
- Курс 3.19. ►Практическая дошкольная педагогика и психология образования в соответствии с ФГОС ДО
- Курс 3.21. ►Практическая специальная дошкольная педагогика и психология
- Курс 3.32. Менеджмент в управлении дошкольным образовательным учреждением
- Курс 3.35. Младший воспитатель дошкольной образовательной организации
Детских психологов
Автор публикации
