«Роль дополнительного образования в современной модели образования»
Дополнительное образование является практико-ориентированным. Оно в значительной мере осуществляется профессионалами, специалистами, мастерами своего дела, что обеспечивает его разносторонность, привлекательность, уникальность и, в конечном счете, результативность. Дополнительное образование – это «зона ближайшего развития» личности ребенка, которую он выбирает сам или с помощью взрослого в соответствии со своими желаниями и потребностями.
Гибкость дополнительного образования как открытой социальной системы, позволяет обеспечить условия для формирования лидерских качеств, развития социального творчества, формирования социальных компетенций.
Конституция РФ гарантирует права граждан на образование. Правительство РФ осуществляет меры по их реализации, в том числе и в системе дополнительного образования:
–создание условий для творческого развития личностных потребностей детей в образовании;
–сохранение приоритета бесплатности дополнительного образования детей, равного доступа детей к дополнительному образованию;
–расширение взаимодействия основного и дополнительного образования в рамках профильного обучения;
–обеспечение детям равных возможностей в получении дополнительного образования;
–расширение возможностей получения дополнительного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья;
–повышение эффективности профилактики асоциальных явлений среди детей и подростков.
Можно выделить основные воспитательные задачи системы дополнительного образования:
1.Развитие творческих способностей ребенка и формирование у него потребности в самореализации посредством творчества.
2.Сформировать и поддержать у ребенка чувство собственного достоинства и уважения к окружающим людям.
3.Заложить базовые основы культуры и сформировать начало ценностного отношения к общепринятым нормам культурной жизни общества.
4.Привить основы формирования гражданской позиции у ребенка.
Основная цель современной системы дополнительного образования детей – создание методических и технических возможностей для получения знаний, а также условий для творческого развития ребенка. Современная система дополнительного образования кроме традиционных форм включает в себя новые методы. Все более популярными становятся авторские программы развития и дополнительного образования, новейшие методики занятий.
Структуры системы дополнительного образования формируют у детей самосознание, ощущение ценности личности, самостоятельность и уверенность в своих силах. Занимаясь дополнительным образованием, ребенок развивает интересы, удовлетворяет творческие потребности, усваивает знания в том объеме и темпе, которые позволяют его индивидуальные особенности.
Система дополнительного образования включает в себя шесть направлений: техническое творчество, естественнонаучное, художественное; туристско-краеведческое, физкультурно-спортивное, социально-педагогическое (волонтерство, работа с детьми с особенными потребностями или с одаренными детьми).
Отдавая своего ребёнка в какой-либо кружок, спортивную секцию или школу искусств, родители предоставляют ему возможность дополнительного развития. Однако выбрать направление и специфику не так просто. Отдавать ребенка стоит в ту образовательную область, которая ему интересна. И не стоит упорствовать и навязывать какое-либо дополнительное образование, если ребенку оно не интересно.
Система дополнительного образования помогает выстраивать:
-межличностные отношения,
-улучшает состояние эмоциональной сферы,
-способствует развитию самопонимания и снятию поведенческих проблем.
Все это в совокупности помогает раскрыть и развивать творческий потенциал детей, так как ориентировано на удовлетворение их интеллектуальных потребностей и решения задач их творческого становления за пределами школьного учебного времени.
Что ещё даёт дополнительное образование?
Возможность увидеть результат своего труда, от которого ребята подчас приходят в восторг. Очень важно раскрыть в детях творческие способности, некий талант, найти то, что воспитаннику интересно, но в силу жизненных обстоятельств ранее у ребёнка не было возможности найти занятие в связи со своим интересом, душевной потребностью. И если ребёнку будет интересно, то, конечно же, за этим последуют и результаты.
Роль дополнительного образования нельзя недооценивать. С ранних лет ребенок учится планировать свое время. Этот навык, с течением времени, будет оттачиваться и войдет с ним во взрослую жизнь. Круг общения, который мог бы быть ограничен только школой и двором, становится шире. Данный факт влияет на коммуникативные навыки.
