Тест "Логопсихология"
Позволяет проверить уровень знаний в изучении причин, механизмов, симптоматики, течения, структуры психических расстройств у людей с нарушениями речи первичного характера; а также разработке системы психологической помощи этим людям. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!
1. Принцип комплексного обследования детей с речевыми нарушениями предполагает:
2. Уровень количественных показателей произвольного внимания у детей с нарушениями речи:
3. Принцип динамического изучения детей с речевыми нарушениями предполагает:
4. Задачами логопсихологии являются:
5. Как называется физический и психический недостаток, влекущий за собой отклонения от нормального развития:
6. Какое речевое расстройство возникает при нарушении произносительной стороны, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата?
7. Какое из данных определений является верным?
8. Объектом логопсихологии как науки является:
9. Восприятие письменной речи страдает при нарушении:
10. Восприятие устной речи страдает при нарушении:
11. Воображение детей с общим речевым недоразвитием характеризуется:
12. Профилактику каких отклонений необходимо проводить у детей с нарушениями речи:
13. Сложный, многоаспектный процесс перестройки психических функций при нарушении или утрате каких либо функций организма, включающий восстановление или замещение утраченных функций:
14. Логопсихология является отраслью:
15. Вопросами какого речевого нарушения активно занимался А.Р. Лурия?
16. Логопсихология опирается на:
17. У всех детей с речевой патологией наблюдается нарушение:
18. У детей с речевой патологией наиболее нарушенным оказывается мышление:
19. Разработка методики коррекционного воздействия ведется с учетом последовательности появления форм и функций речи, а также видов деятельности ребенка в онтогенезе и базируется на принципе:
20. Формирование восприятия различной модальности способствует:
21. Принцип целостного системного изучения детей с речевыми нарушениями предполагает:
22. Принцип количественно-качественного подхода в изучении детей с речевыми нарушениями предполагает:
23. Какого типа компенсации психических функций не существует?
24. Нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата, называются:
25. Предметом изучения логопсихологии является:
26. Область специальной психологии, которая изучает психические особенности человека, имеющего речевые нарушения, называется:
27. Структура и тяжесть речевой недостаточности зависит от таких биологических факторов как:
28. Этап возрастного развития ребенка, наиболее благоприятный для освоения каких-либо видов деятельности, формирования отдельных психических функций – это:
29. При компенсации психических функций возможно:
30. Первичные нарушения вытекают непосредственно из:
Курс №3.4. Практическая психологическая конфликтология. Психолог-конфликтолог 700-350 часов
Курсы повышения квалификации:
Автор публикации
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018