Тест "Логопсихология"
Позволяет проверить уровень знаний в изучении причин, механизмов, симптоматики, течения, структуры психических расстройств у людей с нарушениями речи первичного характера; а также разработке системы психологической помощи этим людям. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!
1. Какое речевое расстройство возникает при нарушении произносительной стороны, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата?
2. Объектом логопсихологии как науки является:
3. Структура и тяжесть речевой недостаточности зависит от таких биологических факторов как:
4. Принцип комплексного обследования детей с речевыми нарушениями предполагает:
5. Принцип динамического изучения детей с речевыми нарушениями предполагает:
6. При компенсации психических функций возможно:
7. Восприятие устной речи страдает при нарушении:
8. Профилактику каких отклонений необходимо проводить у детей с нарушениями речи:
9. Воображение детей с общим речевым недоразвитием характеризуется:
10. Разработка методики коррекционного воздействия ведется с учетом последовательности появления форм и функций речи, а также видов деятельности ребенка в онтогенезе и базируется на принципе:
11. Предметом изучения логопсихологии является:
12. Восприятие письменной речи страдает при нарушении:
13. Уровень количественных показателей произвольного внимания у детей с нарушениями речи:
14. У всех детей с речевой патологией наблюдается нарушение:
15. Какое из данных определений является верным?
16. Задачами логопсихологии являются:
17. Логопсихология опирается на:
18. Первичные нарушения вытекают непосредственно из:
19. Логопсихология является отраслью:
20. Этап возрастного развития ребенка, наиболее благоприятный для освоения каких-либо видов деятельности, формирования отдельных психических функций – это:
21. Нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата, называются:
22. Сложный, многоаспектный процесс перестройки психических функций при нарушении или утрате каких либо функций организма, включающий восстановление или замещение утраченных функций:
23. Принцип количественно-качественного подхода в изучении детей с речевыми нарушениями предполагает:
24. Формирование восприятия различной модальности способствует:
25. У детей с речевой патологией наиболее нарушенным оказывается мышление:
26. Как называется физический и психический недостаток, влекущий за собой отклонения от нормального развития:
27. Вопросами какого речевого нарушения активно занимался А.Р. Лурия?
28. Принцип целостного системного изучения детей с речевыми нарушениями предполагает:
29. Какого типа компенсации психических функций не существует?
30. Область специальной психологии, которая изучает психические особенности человека, имеющего речевые нарушения, называется:
Курс №3.4. Практическая психологическая конфликтология. Психолог-конфликтолог 700-350 часов
Курсы повышения квалификации:
Автор публикации
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018