Курсы по педагогике АНО ДПО ИДПК ГО

Тест «Основы современной педагогики»

Курсы для работников, специалистов всех сфер и форм образования, НПО, СПО, ВПО

Тест "Современная педагогика в рамках ФГОС"

Позволяет проверить, насколько педагог владеет знаниями основных методологических и современных понятий в области педагогики, процессов обучения, знанием приемов технологий обучения, необходимых в профессиональной деятельности в сфере образования. Для автогенерации сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответ Начни тестирование: желаем удачи! В тесте 15 вопросов.

1. Какие компоненты входят в структуру психологической готовности к школьному обучению?

мотивационная готовность, умственная готовность, речевая готовность; волевая готовность;

волевая готовность, речевая готовность, коммуникативная готовность

коммуникативная готовность, мотивационная готовность;

мотивационная готовность, умственная готовность, волевая готовность, коммуникативная готовность, речевая готовность.

2. Творческий урок и нестандартный урок - это понятия

тождественные

симметричные

имеющие общую основу (пересекающиеся)

подобные

3. Средство обучения - это:

приемы и методы получения, обобщения и систематизации знаний

набор педагогического инструментария для решения познавательных задач

совокупность идеальных и материальных объектов, которые позволяют решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения.

все предметы материального мира, которые используются для организации занятий

4. Преподавание и учение - это:

методы обучени

категории обучения.

формы обучения

средства обучения

5. Проблемная ситуация -

это возникновение потребности в приобретении новых знаний

это психическое состояние интеллектуального затруднения, связанное с отсутствием привычных способов решения;

это психическое состояние интеллектуального затруднения, вызванное активным желанием решить проблему и невозможностью ее решения привычным способом, на основе наличных знаний.

это противоречие между теоретически возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью;

6. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований:

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действи

к образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса;

к содержанию общеобразовательных дисциплин

7. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование:

регулятивных учебных действий

универсальных учебных действий

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков

8. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС?

Является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях.

Не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям.

Не является компонентом содержания образования и может быть заменен другим компонентом.

Являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности.

9. Какое понятие (термин) не является понятием теории обучения?

мотивация

умения

знания

навыки

10. Что является важнейшим стимулом для младших школьников?

отметка

критика

похвала

оценка

11. К новым информационным средствам обучения не относится:

диапроектор

модем

компьютер

принтер

12. К метапредметным результатам не относятся:

личностные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

13. Педагогические технологии подразделяются на:

общепредметные, предметные, модульные и частнометодические

общепредметные, предметные и модульные

предметные и модульные

общепредметные и предметные

14. Педагогическое прогнозирование

это содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи

это непременное условие ее продуктивного решения, оно представляет анализ исходных данных и постановку диагноза

непосредственно направлено на определение будущего состояния объекта исходя из условий логики развития и влияния внешних факторов.

это процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы

15. К современным моделям организации обучения относят:

только модели форм организации обучения

модели видов и форм организации обучения

модели систем принципов, систем методов, форм, видов организации обучения

модели форм и методов организации обучения