Курсы и тесты для учителя | Академия вашего образования

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Позволяет проверить уровень знаний профессионально-педагогической деятельности, необходимого для организации учебно-воспитательного процесса с учащимися. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50%правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе. Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА.

1. Назовите основные типы уроков

индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, контроля и коррекции

заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа

вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков

комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний, умений, практического применения знаний, умений

2. Схема учебного взаимодействия с учетом активности всех его участников

субъект – субъект

объект – объект

субъект – объект

субъект – реакция

3. Науки, входящие в систему педагогических:

дидактика, психология, история, философия, школоведение

история педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена

общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология

педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология

общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов

4. Решение специальных мнемических задач способствует развитию:

логики

внимания

памяти

мышления

5. Почему классно-урочная форма организации обучения является главной?

потому, что она возникла раньше других

потому, что именно на уроке, а не в кружке или в процессе домашней самостоятельной работы идет реализация поставленной цели

потому, что на уроках изучается большой объем учебного материала

потому, что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут

6. Что такое учение?

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимися необходимо овладеть в процессе обучения

система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления

7. Некоторые функции педагога названы неправильно. Найдите их

планирования, управления

аналитическая, диагностическая

дифференциации, систематизации

организаторская, контрольная

8. Основными категориями дидактики являются:

знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, принципы, компоненты и результаты обучения

преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

образование, обучение, воспитание, развитие, цель, содержание, виды, формы, методы и средства

образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

9. По какому признаку можно определить тип и структуру урока?

по дидактическим целям

по количеству структурных частей

по расположению элементов урока

по количеству времени, отводимого на достижение главной цели

10. Что такое преподавание?

процесс, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

11. Что такое организация процесса обучения?

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний.

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели

12. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека – это:

принцип культуросообразности

принцип природосообразности

принцип личностной ориентированности

принцип индивидуализации

13. Что вы понимаете под содержанием обучения (образования)?

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

предметная поддержка учебного процесса

14. Дайте определение понятию педагогическое мастерство

способность к педагогической деятельности

совершенное владение педагогической технологией

квалифицированный работник в педагогической деятельности

основные элементы педагогического мастерства

15. Назовите основные типы уроков

уроки бывают таких типов: вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, контрольные

основные типы уроков следующие: заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа, практические и лабораторные уроки

выделяются следующие типы: индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися; иллюстрации учебного материала; компьютерные уроки; лабораторные работы; контроля и коррекции

выделяются следующие типы уроков: комбинированные; изучение новых знаний; формирование новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля и коррекции знаний, умений; практического применения знаний, умений

16. Владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое профессиональное развитие - … компетентность

специальная

индивидуальная

социальная

личностная

17. Необходимо ли планировать проведение специальных «мотивационных» моментов на уроке?

да

нет

не обязательно

18. Основная педагогическая направленность это:

демонстрация своих способностей

желание общаться

творчество

интерес к профессии учитель

19. Квалификационная характеристика это свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и … опыта

технологического

общественного

практического

коммуникативного

20. Содержание профессиональной готовности отражается в …, состоящей из инвариантных идеализированных параметров личности и профессиональной деятельности учителя

профессиограмме

положении

правилах

уставе

Курс 3.30. » Теория и методика преподавания учебного предмета в условиях реализации ФГОС ООО»

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

Академия вашего образования

Тест «Практическая педагогическая деятельность учителя»

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Автор публикации

Роза Емельянова

Добавить комментарий Отменить ответ