Курсы и тесты для учителя | Академия вашего образования

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Позволяет проверить уровень знаний профессионально-педагогической деятельности, необходимого для организации учебно-воспитательного процесса с учащимися. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50%правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе. Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА.

1. Владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое профессиональное развитие - … компетентность

специальная

социальная

индивидуальная

личностная

2. Содержание профессиональной готовности отражается в …, состоящей из инвариантных идеализированных параметров личности и профессиональной деятельности учителя

правилах

уставе

профессиограмме

положении

3. Основными категориями дидактики являются:

знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, принципы, компоненты и результаты обучения

образование, обучение, воспитание, развитие, цель, содержание, виды, формы, методы и средства

преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

4. По какому признаку можно определить тип и структуру урока?

по расположению элементов урока

по количеству структурных частей

по количеству времени, отводимого на достижение главной цели

по дидактическим целям

5. Решение специальных мнемических задач способствует развитию:

мышления

памяти

внимания

логики

6. Что такое преподавание?

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

процесс, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний

7. Дайте определение понятию педагогическое мастерство

совершенное владение педагогической технологией

квалифицированный работник в педагогической деятельности

основные элементы педагогического мастерства

способность к педагогической деятельности

8. Почему классно-урочная форма организации обучения является главной?

потому, что она возникла раньше других

потому, что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут

потому, что именно на уроке, а не в кружке или в процессе домашней самостоятельной работы идет реализация поставленной цели

потому, что на уроках изучается большой объем учебного материала

9. Основная педагогическая направленность это:

интерес к профессии учитель

желание общаться

демонстрация своих способностей

творчество

10. Науки, входящие в систему педагогических:

общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов

педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология

общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология

дидактика, психология, история, философия, школоведение

история педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена

11. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека – это:

принцип личностной ориентированности

принцип индивидуализации

принцип культуросообразности

принцип природосообразности

12. Необходимо ли планировать проведение специальных «мотивационных» моментов на уроке?

нет

да

не обязательно

13. Назовите основные типы уроков

уроки бывают таких типов: вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, контрольные

основные типы уроков следующие: заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа, практические и лабораторные уроки

выделяются следующие типы: индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися; иллюстрации учебного материала; компьютерные уроки; лабораторные работы; контроля и коррекции

выделяются следующие типы уроков: комбинированные; изучение новых знаний; формирование новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля и коррекции знаний, умений; практического применения знаний, умений

14. Некоторые функции педагога названы неправильно. Найдите их

аналитическая, диагностическая

дифференциации, систематизации

организаторская, контрольная

планирования, управления

15. Квалификационная характеристика это свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и … опыта

общественного

технологического

практического

коммуникативного

16. Назовите основные типы уроков

комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний, умений, практического применения знаний, умений

индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, контроля и коррекции

заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа

вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков

17. Что такое организация процесса обучения?

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний.

упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели

процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

18. Схема учебного взаимодействия с учетом активности всех его участников

субъект – субъект

субъект – объект

объект – объект

субъект – реакция

19. Что вы понимаете под содержанием обучения (образования)?

предметная поддержка учебного процесса

система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимися необходимо овладеть в процессе обучения

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

20. Что такое учение?

система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

Курс 3.30. » Теория и методика преподавания учебного предмета в условиях реализации ФГОС ООО»

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 3 года

Роза Емельянова

416

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

Академия вашего образования

Тест «Практическая педагогическая деятельность учителя»

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Автор публикации

Роза Емельянова

Добавить комментарий Отменить ответ