Курсы и тесты для учителя | Академия вашего образования

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Позволяет проверить уровень знаний профессионально-педагогической деятельности, необходимого для организации учебно-воспитательного процесса с учащимися. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50%правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе. Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА.

1. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека – это:

принцип индивидуализации

принцип природосообразности

принцип культуросообразности

принцип личностной ориентированности

2. Основная педагогическая направленность это:

интерес к профессии учитель

желание общаться

демонстрация своих способностей

творчество

3. Что такое учение?

система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимися необходимо овладеть в процессе обучения

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления

процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

4. Некоторые функции педагога названы неправильно. Найдите их

дифференциации, систематизации

организаторская, контрольная

аналитическая, диагностическая

планирования, управления

5. Назовите основные типы уроков

выделяются следующие типы уроков: комбинированные; изучение новых знаний; формирование новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля и коррекции знаний, умений; практического применения знаний, умений

основные типы уроков следующие: заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа, практические и лабораторные уроки

уроки бывают таких типов: вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, контрольные

выделяются следующие типы: индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися; иллюстрации учебного материала; компьютерные уроки; лабораторные работы; контроля и коррекции

6. Решение специальных мнемических задач способствует развитию:

мышления

внимания

логики

памяти

7. Науки, входящие в систему педагогических:

общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов

общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология

педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология

дидактика, психология, история, философия, школоведение

история педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена

8. Почему классно-урочная форма организации обучения является главной?

потому, что на уроках изучается большой объем учебного материала

потому, что именно на уроке, а не в кружке или в процессе домашней самостоятельной работы идет реализация поставленной цели

потому, что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут

потому, что она возникла раньше других

9. Что такое организация процесса обучения?

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний.

упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели

10. Схема учебного взаимодействия с учетом активности всех его участников

субъект – субъект

субъект – реакция

объект – объект

субъект – объект

11. Владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое профессиональное развитие - … компетентность

специальная

индивидуальная

социальная

личностная

12. Назовите основные типы уроков

комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний, умений, практического применения знаний, умений

индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, контроля и коррекции

заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа

вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков

13. Что такое преподавание?

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний

процесс, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

14. Содержание профессиональной готовности отражается в …, состоящей из инвариантных идеализированных параметров личности и профессиональной деятельности учителя

профессиограмме

правилах

уставе

положении

15. Основными категориями дидактики являются:

образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, принципы, компоненты и результаты обучения

образование, обучение, воспитание, развитие, цель, содержание, виды, формы, методы и средства

16. Что вы понимаете под содержанием обучения (образования)?

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

предметная поддержка учебного процесса

17. По какому признаку можно определить тип и структуру урока?

по количеству времени, отводимого на достижение главной цели

по расположению элементов урока

по количеству структурных частей

по дидактическим целям

18. Дайте определение понятию педагогическое мастерство

основные элементы педагогического мастерства

квалифицированный работник в педагогической деятельности

способность к педагогической деятельности

совершенное владение педагогической технологией

19. Квалификационная характеристика это свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и … опыта

общественного

технологического

практического

коммуникативного

20. Необходимо ли планировать проведение специальных «мотивационных» моментов на уроке?

да

нет

не обязательно

Курс 3.30. » Теория и методика преподавания учебного предмета в условиях реализации ФГОС ООО»

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 3 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

Академия вашего образования

Тест «Практическая педагогическая деятельность учителя»

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Автор публикации

Роза Емельянова

Добавить комментарий Отменить ответ