Курсы и тесты для учителя | Академия вашего образования

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Позволяет проверить уровень знаний профессионально-педагогической деятельности, необходимого для организации учебно-воспитательного процесса с учащимися. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50%правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе. Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА.

1. Содержание профессиональной готовности отражается в …, состоящей из инвариантных идеализированных параметров личности и профессиональной деятельности учителя

профессиограмме

положении

правилах

уставе

2. Назовите основные типы уроков

уроки бывают таких типов: вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, контрольные

выделяются следующие типы уроков: комбинированные; изучение новых знаний; формирование новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля и коррекции знаний, умений; практического применения знаний, умений

основные типы уроков следующие: заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа, практические и лабораторные уроки

выделяются следующие типы: индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися; иллюстрации учебного материала; компьютерные уроки; лабораторные работы; контроля и коррекции

3. Почему классно-урочная форма организации обучения является главной?

потому, что на уроках изучается большой объем учебного материала

потому, что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут

потому, что она возникла раньше других

потому, что именно на уроке, а не в кружке или в процессе домашней самостоятельной работы идет реализация поставленной цели

4. Дайте определение понятию педагогическое мастерство

способность к педагогической деятельности

совершенное владение педагогической технологией

квалифицированный работник в педагогической деятельности

основные элементы педагогического мастерства

5. Квалификационная характеристика это свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и … опыта

общественного

коммуникативного

технологического

практического

6. Что такое учение?

система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимися необходимо овладеть в процессе обучения

процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

7. По какому признаку можно определить тип и структуру урока?

по количеству структурных частей

по расположению элементов урока

по количеству времени, отводимого на достижение главной цели

по дидактическим целям

8. Основными категориями дидактики являются:

преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, принципы, компоненты и результаты обучения

образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

образование, обучение, воспитание, развитие, цель, содержание, виды, формы, методы и средства

9. Науки, входящие в систему педагогических:

история педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена

общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология

общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов

дидактика, психология, история, философия, школоведение

педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология

10. Владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое профессиональное развитие - … компетентность

социальная

специальная

индивидуальная

личностная

11. Некоторые функции педагога названы неправильно. Найдите их

дифференциации, систематизации

организаторская, контрольная

планирования, управления

аналитическая, диагностическая

12. Что вы понимаете под содержанием обучения (образования)?

упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели

предметная поддержка учебного процесса

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

13. Необходимо ли планировать проведение специальных «мотивационных» моментов на уроке?

да

не обязательно

нет

14. Основная педагогическая направленность это:

демонстрация своих способностей

интерес к профессии учитель

творчество

желание общаться

15. Схема учебного взаимодействия с учетом активности всех его участников

субъект – реакция

субъект – объект

объект – объект

субъект – субъект

16. Что такое преподавание?

процесс, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний

17. Что такое организация процесса обучения?

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний.

18. Назовите основные типы уроков

вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков

индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, контроля и коррекции

комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний, умений, практического применения знаний, умений

заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа

19. Решение специальных мнемических задач способствует развитию:

внимания

памяти

логики

мышления

20. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека – это:

принцип личностной ориентированности

принцип культуросообразности

принцип природосообразности

принцип индивидуализации

Курс 3.30. » Теория и методика преподавания учебного предмета в условиях реализации ФГОС ООО»

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

Академия вашего образования

Тест «Практическая педагогическая деятельность учителя»

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Автор публикации

Роза Емельянова

Добавить комментарий Отменить ответ