Курсы и тесты для учителя | Академия вашего образования

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Позволяет проверить уровень знаний профессионально-педагогической деятельности, необходимого для организации учебно-воспитательного процесса с учащимися. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50%правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе. Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА.

1. Решение специальных мнемических задач способствует развитию:

мышления

памяти

внимания

логики

2. Дайте определение понятию педагогическое мастерство

квалифицированный работник в педагогической деятельности

основные элементы педагогического мастерства

совершенное владение педагогической технологией

способность к педагогической деятельности

3. Что такое учение?

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления

процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимися необходимо овладеть в процессе обучения

4. Назовите основные типы уроков

уроки бывают таких типов: вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, контрольные

выделяются следующие типы уроков: комбинированные; изучение новых знаний; формирование новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля и коррекции знаний, умений; практического применения знаний, умений

выделяются следующие типы: индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися; иллюстрации учебного материала; компьютерные уроки; лабораторные работы; контроля и коррекции

основные типы уроков следующие: заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа, практические и лабораторные уроки

5. Почему классно-урочная форма организации обучения является главной?

потому, что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут

потому, что именно на уроке, а не в кружке или в процессе домашней самостоятельной работы идет реализация поставленной цели

потому, что на уроках изучается большой объем учебного материала

потому, что она возникла раньше других

6. Содержание профессиональной готовности отражается в …, состоящей из инвариантных идеализированных параметров личности и профессиональной деятельности учителя

профессиограмме

положении

уставе

правилах

7. Основная педагогическая направленность это:

творчество

демонстрация своих способностей

интерес к профессии учитель

желание общаться

8. Что вы понимаете под содержанием обучения (образования)?

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели

предметная поддержка учебного процесса

9. Что такое организация процесса обучения?

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний.

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

10. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека – это:

принцип индивидуализации

принцип личностной ориентированности

принцип культуросообразности

принцип природосообразности

11. Назовите основные типы уроков

заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа

вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков

комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний, умений, практического применения знаний, умений

индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, контроля и коррекции

12. Науки, входящие в систему педагогических:

общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов

общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология

педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология

дидактика, психология, история, философия, школоведение

история педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена

13. Владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое профессиональное развитие - … компетентность

личностная

специальная

индивидуальная

социальная

14. Что такое преподавание?

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

процесс, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

15. По какому признаку можно определить тип и структуру урока?

по расположению элементов урока

по дидактическим целям

по количеству структурных частей

по количеству времени, отводимого на достижение главной цели

16. Некоторые функции педагога названы неправильно. Найдите их

дифференциации, систематизации

аналитическая, диагностическая

организаторская, контрольная

планирования, управления

17. Основными категориями дидактики являются:

знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, принципы, компоненты и результаты обучения

образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

образование, обучение, воспитание, развитие, цель, содержание, виды, формы, методы и средства

18. Необходимо ли планировать проведение специальных «мотивационных» моментов на уроке?

нет

да

не обязательно

19. Квалификационная характеристика это свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и … опыта

практического

технологического

коммуникативного

общественного

20. Схема учебного взаимодействия с учетом активности всех его участников

объект – объект

субъект – реакция

субъект – объект

субъект – субъект

Курс 3.30. » Теория и методика преподавания учебного предмета в условиях реализации ФГОС ООО»

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 3 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

Академия вашего образования

Тест «Практическая педагогическая деятельность учителя»

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Автор публикации

Роза Емельянова

Добавить комментарий Отменить ответ