Курсы и тесты для учителя | Академия вашего образования

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Позволяет проверить уровень знаний профессионально-педагогической деятельности, необходимого для организации учебно-воспитательного процесса с учащимися. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50%правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе. Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА.

1. Содержание профессиональной готовности отражается в …, состоящей из инвариантных идеализированных параметров личности и профессиональной деятельности учителя

правилах

уставе

положении

профессиограмме

2. Что такое преподавание?

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

процесс, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

3. Дайте определение понятию педагогическое мастерство

основные элементы педагогического мастерства

квалифицированный работник в педагогической деятельности

способность к педагогической деятельности

совершенное владение педагогической технологией

4. Решение специальных мнемических задач способствует развитию:

памяти

внимания

мышления

логики

5. Владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое профессиональное развитие - … компетентность

индивидуальная

социальная

специальная

личностная

6. Что такое организация процесса обучения?

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний.

процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели

7. Необходимо ли планировать проведение специальных «мотивационных» моментов на уроке?

не обязательно

да

нет

8. Науки, входящие в систему педагогических:

дидактика, психология, история, философия, школоведение

общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов

педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология

история педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена

общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология

9. Что вы понимаете под содержанием обучения (образования)?

предметная поддержка учебного процесса

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимися необходимо овладеть в процессе обучения

10. Схема учебного взаимодействия с учетом активности всех его участников

объект – объект

субъект – объект

субъект – субъект

субъект – реакция

11. Назовите основные типы уроков

выделяются следующие типы уроков: комбинированные; изучение новых знаний; формирование новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля и коррекции знаний, умений; практического применения знаний, умений

уроки бывают таких типов: вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, контрольные

основные типы уроков следующие: заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа, практические и лабораторные уроки

выделяются следующие типы: индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися; иллюстрации учебного материала; компьютерные уроки; лабораторные работы; контроля и коррекции

12. Назовите основные типы уроков

вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков

заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа

комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний, умений, практического применения знаний, умений

индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, контроля и коррекции

13. Что такое учение?

система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

14. Основными категориями дидактики являются:

преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, принципы, компоненты и результаты обучения

образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

образование, обучение, воспитание, развитие, цель, содержание, виды, формы, методы и средства

15. Основная педагогическая направленность это:

творчество

желание общаться

интерес к профессии учитель

демонстрация своих способностей

16. По какому признаку можно определить тип и структуру урока?

по расположению элементов урока

по дидактическим целям

по количеству структурных частей

по количеству времени, отводимого на достижение главной цели

17. Квалификационная характеристика это свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и … опыта

технологического

коммуникативного

общественного

практического

18. Некоторые функции педагога названы неправильно. Найдите их

планирования, управления

аналитическая, диагностическая

организаторская, контрольная

дифференциации, систематизации

19. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека – это:

принцип культуросообразности

принцип природосообразности

принцип индивидуализации

принцип личностной ориентированности

20. Почему классно-урочная форма организации обучения является главной?

потому, что именно на уроке, а не в кружке или в процессе домашней самостоятельной работы идет реализация поставленной цели

потому, что на уроках изучается большой объем учебного материала

потому, что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут

потому, что она возникла раньше других

Курс 3.30. » Теория и методика преподавания учебного предмета в условиях реализации ФГОС ООО»

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

Академия вашего образования

Тест «Практическая педагогическая деятельность учителя»

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Автор публикации

Роза Емельянова

Добавить комментарий Отменить ответ