Курсы и тесты для учителя | Академия вашего образования

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Позволяет проверить уровень знаний профессионально-педагогической деятельности, необходимого для организации учебно-воспитательного процесса с учащимися. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50%правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе. Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА.

1. Что вы понимаете под содержанием обучения (образования)?

предметная поддержка учебного процесса

система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимися необходимо овладеть в процессе обучения

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели

2. Схема учебного взаимодействия с учетом активности всех его участников

субъект – субъект

объект – объект

субъект – объект

субъект – реакция

3. Что такое организация процесса обучения?

процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний.

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

4. Почему классно-урочная форма организации обучения является главной?

потому, что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут

потому, что на уроках изучается большой объем учебного материала

потому, что она возникла раньше других

потому, что именно на уроке, а не в кружке или в процессе домашней самостоятельной работы идет реализация поставленной цели

5. Квалификационная характеристика это свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и … опыта

общественного

коммуникативного

практического

технологического

6. Основными категориями дидактики являются:

знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, принципы, компоненты и результаты обучения

образование, обучение, воспитание, развитие, цель, содержание, виды, формы, методы и средства

образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

7. Некоторые функции педагога названы неправильно. Найдите их

дифференциации, систематизации

планирования, управления

аналитическая, диагностическая

организаторская, контрольная

8. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека – это:

принцип личностной ориентированности

принцип культуросообразности

принцип природосообразности

принцип индивидуализации

9. Владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое профессиональное развитие - … компетентность

социальная

личностная

специальная

индивидуальная

10. Решение специальных мнемических задач способствует развитию:

мышления

логики

памяти

внимания

11. Основная педагогическая направленность это:

творчество

интерес к профессии учитель

желание общаться

демонстрация своих способностей

12. По какому признаку можно определить тип и структуру урока?

по дидактическим целям

по количеству времени, отводимого на достижение главной цели

по количеству структурных частей

по расположению элементов урока

13. Содержание профессиональной готовности отражается в …, состоящей из инвариантных идеализированных параметров личности и профессиональной деятельности учителя

положении

уставе

профессиограмме

правилах

14. Назовите основные типы уроков

выделяются следующие типы уроков: комбинированные; изучение новых знаний; формирование новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля и коррекции знаний, умений; практического применения знаний, умений

основные типы уроков следующие: заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа, практические и лабораторные уроки

уроки бывают таких типов: вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, контрольные

выделяются следующие типы: индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися; иллюстрации учебного материала; компьютерные уроки; лабораторные работы; контроля и коррекции

15. Необходимо ли планировать проведение специальных «мотивационных» моментов на уроке?

не обязательно

да

нет

16. Назовите основные типы уроков

комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний, умений, практического применения знаний, умений

вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков

индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, контроля и коррекции

заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа

17. Дайте определение понятию педагогическое мастерство

способность к педагогической деятельности

основные элементы педагогического мастерства

совершенное владение педагогической технологией

квалифицированный работник в педагогической деятельности

18. Науки, входящие в систему педагогических:

общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология

история педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена

общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов

педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология

дидактика, психология, история, философия, школоведение

19. Что такое преподавание?

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

процесс, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

20. Что такое учение?

система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

Курс 3.30. » Теория и методика преподавания учебного предмета в условиях реализации ФГОС ООО»

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 3 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

Академия вашего образования

Тест «Практическая педагогическая деятельность учителя»

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Автор публикации

Роза Емельянова

Добавить комментарий Отменить ответ