Курсы и тесты для учителя | Академия вашего образования

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Позволяет проверить уровень знаний профессионально-педагогической деятельности, необходимого для организации учебно-воспитательного процесса с учащимися. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50%правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе. Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА.

1. Необходимо ли планировать проведение специальных «мотивационных» моментов на уроке?

да

не обязательно

нет

2. Квалификационная характеристика это свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и … опыта

технологического

общественного

практического

коммуникативного

3. Владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое профессиональное развитие - … компетентность

социальная

специальная

индивидуальная

личностная

4. Что такое преподавание?

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

процесс, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний

5. Решение специальных мнемических задач способствует развитию:

логики

памяти

внимания

мышления

6. Некоторые функции педагога названы неправильно. Найдите их

планирования, управления

организаторская, контрольная

аналитическая, диагностическая

дифференциации, систематизации

7. Что вы понимаете под содержанием обучения (образования)?

система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимися необходимо овладеть в процессе обучения

предметная поддержка учебного процесса

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели

8. Основная педагогическая направленность это:

интерес к профессии учитель

демонстрация своих способностей

желание общаться

творчество

9. Назовите основные типы уроков

основные типы уроков следующие: заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа, практические и лабораторные уроки

выделяются следующие типы: индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися; иллюстрации учебного материала; компьютерные уроки; лабораторные работы; контроля и коррекции

выделяются следующие типы уроков: комбинированные; изучение новых знаний; формирование новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля и коррекции знаний, умений; практического применения знаний, умений

уроки бывают таких типов: вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, контрольные

10. По какому признаку можно определить тип и структуру урока?

по расположению элементов урока

по дидактическим целям

по количеству времени, отводимого на достижение главной цели

по количеству структурных частей

11. Содержание профессиональной готовности отражается в …, состоящей из инвариантных идеализированных параметров личности и профессиональной деятельности учителя

правилах

уставе

положении

профессиограмме

12. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека – это:

принцип индивидуализации

принцип природосообразности

принцип личностной ориентированности

принцип культуросообразности

13. Основными категориями дидактики являются:

образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, принципы, компоненты и результаты обучения

образование, обучение, воспитание, развитие, цель, содержание, виды, формы, методы и средства

14. Науки, входящие в систему педагогических:

общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология

история педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена

педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология

дидактика, психология, история, философия, школоведение

общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов

15. Схема учебного взаимодействия с учетом активности всех его участников

субъект – субъект

субъект – объект

субъект – реакция

объект – объект

16. Что такое учение?

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления

17. Назовите основные типы уроков

заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа

вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков

комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний, умений, практического применения знаний, умений

индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, контроля и коррекции

18. Что такое организация процесса обучения?

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний.

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

19. Дайте определение понятию педагогическое мастерство

совершенное владение педагогической технологией

основные элементы педагогического мастерства

квалифицированный работник в педагогической деятельности

способность к педагогической деятельности

20. Почему классно-урочная форма организации обучения является главной?

потому, что на уроках изучается большой объем учебного материала

потому, что она возникла раньше других

потому, что именно на уроке, а не в кружке или в процессе домашней самостоятельной работы идет реализация поставленной цели

потому, что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут

Курс 3.30. » Теория и методика преподавания учебного предмета в условиях реализации ФГОС ООО»

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

Академия вашего образования

Тест «Практическая педагогическая деятельность учителя»

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Автор публикации

Роза Емельянова

Добавить комментарий Отменить ответ