Курсы и тесты для учителя | Академия вашего образования

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Позволяет проверить уровень знаний профессионально-педагогической деятельности, необходимого для организации учебно-воспитательного процесса с учащимися. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50%правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе. Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА.

1. Владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое профессиональное развитие - … компетентность

социальная

личностная

индивидуальная

специальная

2. Содержание профессиональной готовности отражается в …, состоящей из инвариантных идеализированных параметров личности и профессиональной деятельности учителя

положении

правилах

уставе

профессиограмме

3. Что вы понимаете под содержанием обучения (образования)?

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимися необходимо овладеть в процессе обучения

упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели

предметная поддержка учебного процесса

4. Схема учебного взаимодействия с учетом активности всех его участников

субъект – объект

объект – объект

субъект – реакция

субъект – субъект

5. Решение специальных мнемических задач способствует развитию:

мышления

памяти

логики

внимания

6. Науки, входящие в систему педагогических:

история педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена

общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов

педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология

дидактика, психология, история, философия, школоведение

общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология

7. Основная педагогическая направленность это:

желание общаться

творчество

интерес к профессии учитель

демонстрация своих способностей

8. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека – это:

принцип личностной ориентированности

принцип природосообразности

принцип индивидуализации

принцип культуросообразности

9. Почему классно-урочная форма организации обучения является главной?

потому, что она возникла раньше других

потому, что именно на уроке, а не в кружке или в процессе домашней самостоятельной работы идет реализация поставленной цели

потому, что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут

потому, что на уроках изучается большой объем учебного материала

10. Назовите основные типы уроков

вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков

индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, контроля и коррекции

комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний, умений, практического применения знаний, умений

заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа

11. Некоторые функции педагога названы неправильно. Найдите их

организаторская, контрольная

аналитическая, диагностическая

планирования, управления

дифференциации, систематизации

12. По какому признаку можно определить тип и структуру урока?

по расположению элементов урока

по количеству структурных частей

по количеству времени, отводимого на достижение главной цели

по дидактическим целям

13. Основными категориями дидактики являются:

образование, обучение, воспитание, развитие, цель, содержание, виды, формы, методы и средства

образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, принципы, компоненты и результаты обучения

преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

14. Что такое учение?

система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

15. Что такое преподавание?

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний

процесс, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

16. Необходимо ли планировать проведение специальных «мотивационных» моментов на уроке?

нет

да

не обязательно

17. Что такое организация процесса обучения?

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний.

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

18. Назовите основные типы уроков

выделяются следующие типы: индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися; иллюстрации учебного материала; компьютерные уроки; лабораторные работы; контроля и коррекции

уроки бывают таких типов: вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, контрольные

основные типы уроков следующие: заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа, практические и лабораторные уроки

выделяются следующие типы уроков: комбинированные; изучение новых знаний; формирование новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля и коррекции знаний, умений; практического применения знаний, умений

19. Квалификационная характеристика это свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и … опыта

технологического

коммуникативного

практического

общественного

20. Дайте определение понятию педагогическое мастерство

способность к педагогической деятельности

совершенное владение педагогической технологией

квалифицированный работник в педагогической деятельности

основные элементы педагогического мастерства

Курс 3.30. » Теория и методика преподавания учебного предмета в условиях реализации ФГОС ООО»

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

Академия вашего образования

Тест «Практическая педагогическая деятельность учителя»

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Автор публикации

Роза Емельянова

Добавить комментарий Отменить ответ