Курсы и тесты для учителя | Академия вашего образования

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Позволяет проверить уровень знаний профессионально-педагогической деятельности, необходимого для организации учебно-воспитательного процесса с учащимися. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50%правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе. Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА.

1. Владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое профессиональное развитие - … компетентность

социальная

индивидуальная

специальная

личностная

2. Квалификационная характеристика это свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и … опыта

коммуникативного

практического

технологического

общественного

3. Что вы понимаете под содержанием обучения (образования)?

система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимися необходимо овладеть в процессе обучения

предметная поддержка учебного процесса

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели

4. Что такое учение?

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления

процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

5. Необходимо ли планировать проведение специальных «мотивационных» моментов на уроке?

не обязательно

да

нет

6. Решение специальных мнемических задач способствует развитию:

внимания

памяти

мышления

логики

7. Схема учебного взаимодействия с учетом активности всех его участников

субъект – субъект

субъект – объект

субъект – реакция

объект – объект

8. По какому признаку можно определить тип и структуру урока?

по расположению элементов урока

по количеству структурных частей

по количеству времени, отводимого на достижение главной цели

по дидактическим целям

9. Назовите основные типы уроков

вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков

индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, контроля и коррекции

комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний, умений, практического применения знаний, умений

заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа

10. Науки, входящие в систему педагогических:

общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология

педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология

дидактика, психология, история, философия, школоведение

история педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена

общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов

11. Почему классно-урочная форма организации обучения является главной?

потому, что на уроках изучается большой объем учебного материала

потому, что она возникла раньше других

потому, что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут

потому, что именно на уроке, а не в кружке или в процессе домашней самостоятельной работы идет реализация поставленной цели

12. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека – это:

принцип индивидуализации

принцип природосообразности

принцип личностной ориентированности

принцип культуросообразности

13. Дайте определение понятию педагогическое мастерство

основные элементы педагогического мастерства

способность к педагогической деятельности

совершенное владение педагогической технологией

квалифицированный работник в педагогической деятельности

14. Некоторые функции педагога названы неправильно. Найдите их

аналитическая, диагностическая

планирования, управления

дифференциации, систематизации

организаторская, контрольная

15. Содержание профессиональной готовности отражается в …, состоящей из инвариантных идеализированных параметров личности и профессиональной деятельности учителя

правилах

уставе

профессиограмме

положении

16. Основными категориями дидактики являются:

знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, принципы, компоненты и результаты обучения

образование, обучение, воспитание, развитие, цель, содержание, виды, формы, методы и средства

преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

17. Назовите основные типы уроков

выделяются следующие типы уроков: комбинированные; изучение новых знаний; формирование новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля и коррекции знаний, умений; практического применения знаний, умений

основные типы уроков следующие: заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа, практические и лабораторные уроки

выделяются следующие типы: индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися; иллюстрации учебного материала; компьютерные уроки; лабораторные работы; контроля и коррекции

уроки бывают таких типов: вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, контрольные

18. Что такое организация процесса обучения?

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний.

19. Что такое преподавание?

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

процесс, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний

20. Основная педагогическая направленность это:

интерес к профессии учитель

творчество

демонстрация своих способностей

желание общаться

Курс 3.30. » Теория и методика преподавания учебного предмета в условиях реализации ФГОС ООО»

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

Академия вашего образования

Тест «Практическая педагогическая деятельность учителя»

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Автор публикации

Роза Емельянова

Добавить комментарий Отменить ответ