Курсы и тесты для учителя | Академия вашего образования

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Позволяет проверить уровень знаний профессионально-педагогической деятельности, необходимого для организации учебно-воспитательного процесса с учащимися. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50%правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе. Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА.

1. Основная педагогическая направленность это:

демонстрация своих способностей

творчество

желание общаться

интерес к профессии учитель

2. Основными категориями дидактики являются:

образование, обучение, воспитание, развитие, цель, содержание, виды, формы, методы и средства

преподавание, учение, обучение, образование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства, принципы, компоненты и результаты обучения

образование, обучение, развитие, формирование, знания, умения, навыки, а также цель, содержание, организация, виды, формы, методы, средства и результаты обучения

3. Назовите основные типы уроков

основные типы уроков следующие: заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа, практические и лабораторные уроки

выделяются следующие типы уроков: комбинированные; изучение новых знаний; формирование новых умений; обобщения и систематизации изученного; контроля и коррекции знаний, умений; практического применения знаний, умений

уроки бывают таких типов: вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, контрольные

выделяются следующие типы: индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися; иллюстрации учебного материала; компьютерные уроки; лабораторные работы; контроля и коррекции

4. Что такое учение?

система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимися необходимо овладеть в процессе обучения

процесс, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретенного опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления

5. Некоторые функции педагога названы неправильно. Найдите их

аналитическая, диагностическая

организаторская, контрольная

планирования, управления

дифференциации, систематизации

6. Необходимо ли планировать проведение специальных «мотивационных» моментов на уроке?

не обязательно

да

нет

7. Дайте определение понятию педагогическое мастерство

основные элементы педагогического мастерства

квалифицированный работник в педагогической деятельности

способность к педагогической деятельности

совершенное владение педагогической технологией

8. Схема учебного взаимодействия с учетом активности всех его участников

субъект – объект

объект – объект

субъект – реакция

субъект – субъект

9. Почему классно-урочная форма организации обучения является главной?

потому, что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут

потому, что именно на уроке, а не в кружке или в процессе домашней самостоятельной работы идет реализация поставленной цели

потому, что она возникла раньше других

потому, что на уроках изучается большой объем учебного материала

10. Что такое организация процесса обучения?

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний.

11. Что такое преподавание?

упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели

упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения, обеспечение информирования, воспитания, осознания, и практического применения знаний

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

процесс, в ходе которого возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные

12. Содержание профессиональной готовности отражается в …, состоящей из инвариантных идеализированных параметров личности и профессиональной деятельности учителя

профессиограмме

уставе

положении

правилах

13. По какому признаку можно определить тип и структуру урока?

по количеству времени, отводимого на достижение главной цели

по дидактическим целям

по количеству структурных частей

по расположению элементов урока

14. Что вы понимаете под содержанием обучения (образования)?

предметная поддержка учебного процесса

дидактический процесс по определенным критериям, в ходе которого реализуются поставленные цели

15. Квалификационная характеристика это свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и … опыта

общественного

технологического

практического

коммуникативного

16. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека – это:

принцип индивидуализации

принцип природосообразности

принцип культуросообразности

принцип личностной ориентированности

17. Науки, входящие в систему педагогических:

дидактика, психология, история, философия, школоведение

общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, методики изучения отдельных предметов

общая педагогика, этика, эстетика, возрастная физиология

педагогика дошкольных учреждений, педагогика школы, социология, культурология

история педагогики, педагогика высшей школы, теория воспитания, школьная гигиена

18. Владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое профессиональное развитие - … компетентность

личностная

специальная

индивидуальная

социальная

19. Назовите основные типы уроков

вводные, уроки первичного ознакомления с материалом, комбинированные, заключительные, формирования навыков

комбинированные, изучение новых знаний, формирование новых умений, обобщения и систематизации изученного, контроля и коррекции знаний, умений, практического применения знаний, умений

индивидуальной и дифференцированной работы с учащимися, иллюстрации учебного материала, компьютерные уроки, контроля и коррекции

заучивание наизусть, комбинированный урок, экскурсия на природу, урок формирования умений, индивидуальная работа

20. Решение специальных мнемических задач способствует развитию:

памяти

внимания

логики

мышления

Курс 3.30. » Теория и методика преподавания учебного предмета в условиях реализации ФГОС ООО»

Курсы повышения квалификации:

Похожее

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

Тест "Практическая педагогическая деятельность учителя"

Поделиться ссылкой:

Похожее

Автор публикации

Роза Емельянова