Курсы и тесты профессиональная компетентность

Курсы для работников, специалистов всех сфер и форм образования, НПО, СПО, ВПО

Тест "Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС

Позволяет проверить, насколько педагог знает структуру и системообразующую стандарта, особенности и требования нового ФГОС. Для автогенерации сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов. Начни тестирование: желаем удачи!

1. Регулятивные учебные действия это:

группа умений, позволяющая планировать, осуществлять и оценивать учебную деятельность

группа умений, отвечающих за планирование и организацию самостоятельной учебной деятельности

группа умений, отвечающая за контроль и оценку результатов собственной учебной деятельности

2. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС:

не является компонентом содержания образования и может быть заменен другим компонентом

являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности

не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям

является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях

3. Общие умения коммуникации это:

умения, позволяющие работать с текстами (устными и письменными) из разнообразных предметных областей

умения, обеспечивающие продуктивное сотрудничество и взаимодействие между различными участниками учебного процесса

умения, обеспечивающие адекватное восприятие письменной и устной информации, а также адекватное ее изложение

4. Каким компонентом задаются искусственные процессы в социальной действительности?

деятельностью субъекта;

намерениями и желаниями субъекта;

рефлексивным охватом субъекта ситуации

5. Схема «компонент содержания образования» позволяет определить:

условия реализации предметных знаний умений и навыков

единицы содержания образования

условия реализации как предметных ЗУН, так и универсальных учебных действий

6. Какое определение универсальные учебные действия является наиболее полным и точным:

общеучебные умения, обуславливающие успешное осуществление учебно-познавательной деятельности

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

умение учится

7. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований:

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий

к содержанию общеобразовательных дисциплин

к образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса

8. В каком аспекте рассматриваются коммуникативные учебные действия в ФГОС:

психологическом

филологическом

системно-мыследеятельностном

философском

9. Функциями универсальных учебных действий являются:

обеспечивают успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области

обеспечивают субъекта развитием универсальных качеств, необходимых при реализации любых видов деятельности

обеспечивают возможности учащихся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

обеспечивают субъекта совокупностью умений, которые могут заменять недостаток предметных знаний

10. Какое умение не относится к группе коммуникативных учебных действий:

умения перерабатывать информацию и представлять ее в разных формах

умения выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и читать с пониманием

умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми – в парах, группах, командах

11. К метапредметным результатам не относятся:

познавательные

коммуникативные

регулятивные

личностные

12. Принципиальными особенностями деятельностного образования являются:

основным компонентом содержания образования является деятельность, что должно находить отражение в целевом, процессуальном и контрольно-оценочных компонентах учебного процесса. 2.

ориентация на развитие индивидуальных, личностных качеств учащихся

формирование универсальных учебных действий осуществляется по средствам изучения предметного содержания

13. Схема целеполагания включает следующие блоки:

собственные потребности, внешние вызовы и заказы, ограничивающие условия, способствующие условия;

мотивация, прогнозирование, планирование

познавательные и учебные мотивы, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала), контроль и оценка, рефлексия

14. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование:

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков

регулятивных учебных действий

универсальных учебных действий

15. ФГОС общего образования определяет

избыточный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе