Тест "Психология детей с задержкой психического развития"
Позволяет проверить уровень знаний в изучении детей с ЗПР различными методами: анализировать историю развития ребенка, наблюдать и анализировать поведение ребенка, его игру, продуктивную деятельность.
Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА.
1. Сомато-вегетативный уровень нервно-психического реагирования по В.В. Ковалеву относится к возрасту:
2. Основное отличие пограничной интеллектуальной недостаточности от умственной отсталости состоит:
3. К компонентам личностной реабилитации не относится:
4. Наиболее яркие проявления аутизма в раннем возрасте характеризуются:
5. В психологический анализ аномального развития ребенка входит:
6. Направленность на устранение причин и источников отклонений в психическом развитии ребенка соответствует:
7. Для органической деменции присущи признаки:
8. Понятию задержки психического развития соответствует отставание:
9. К основным трудностям, мешающим психическому развитию аутичного ребенка, могут быть отнесены следующие:
10. Невротические расстройства (неуверенность в себе, страхи, ипохондричность, повышенная пугливость) характерны для детей с нарушениями:
11. Тотальность поражения с вовлечением как частных функций, так и общих регуляторных систем присуща:
12. Ведущее нарушение при гармоническом инфантилизме:
13. Замедление темпа развития психики ребенка, которое выражается в недостаточности общего запаса знаний, незрелости мышления, преобладании игровых интересов, быстрой пресыщаемости в интеллектуальной деятельности:
14. Основной элемент патогенеза парциальных задержек психического развития:
15. Утверждение о том, что все психические явления необходимо рассматривать в динамическом плане, то есть в процессе развития и становления, соответствует такому принципу как:
16. Для детей с задержкой психического развития характерны:
17. К первичным нарушениям при задержке психического развития относятся:
18. Основными направлениями первичной профилактики пограничной интеллектуальной недостаточности следует считать все перечисленные, кроме:
19. Для детей с задержкой психического развития создаётся специальное (коррекционное) образовательное учреждение:
20. Изучение закономерностей аномалий развития психики сосредоточено в следующих областях знаний:
Курс №3.28. Практическая деятельность социального педагога (700-350 часов)
Автор публикации
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018