Тест «Психолого-педагогические аспекты деятельности преподавателя и мастера производственного обучения по подготовке водителей транспортных средств»

Курс 2.1. Психолого-педагогические программы для повышения профессионального мастерства (11 модулей для доп. образования, социальных работников, по работе с приемными детьми, домашних педагогов,преподавателя, педагога по подготовке водителей)

Тест "Психолого-педагогические аспекты деятельности преподавателя и мастера производственного обучения по подготовке водителей транспортных средств"

Позволяет оценить уровень знаний об основных психических процессах и свойствах личности водителя, сущности учения, обучения и воспитания. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. Форма организации обучения – это:

то, для кого организуется процесс обучения

тo, как организуется процесс обучения

то, зачем организуется процесс обучения

то, где организуется процесс обучения

2. Дайте правильное определение понятия «произвольное внимание»

рассматривание предмета в состоянии сильной заинтересованности

это реакция сознания направленная на новый, сильный раздражитель наших органов чувств

это волевое усилие сосредоточенности на предмете или явлении с сознательно поставленной целью

3. Методы обучения – это:

механизмы социализации и просвещения

пути, способы создания благоприятных условий для организации учебного, учебно-воспитательного процесса

средство управления познавательной активностью студентов и учащихся, элемент культуры и нравственности

категория психолого-педагогических наук, обеспечивающая преемственность в получении образования

4. Дайте правильное определение понятия «непроизвольное внимание»

это реакция сознания направленная на новый, сильный раздражитель наших органов чувств

это волевое усилие сосредоточенности на предмете или явлении с сознательно поставленной целью

рассматривание предмета в состоянии сильной заинтересованности

5. Дайте правильное определение понятия «утомление»

хроническое последствие повышенной нагрузки, когда утомление от предыдущего дня не проходит и накапливается

временное, неосознаваемое снижение физиологических показателей работоспособности, наступающее в результате деятельности

осознанное переживание человеком усталости

6. Какие типы темперамента вы знаете?

подвижный, уравновешенный, инертный, энергичный

сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик

7. Дайте правильное определение понятия «усталость»

осознанное переживание человеком утомления

8. Принципы обучения – это:

руководство к управлению процессом психолого-педагогическим взаимодействием

способы совместной деятельности учителя и учеников направленные на достижение ими цели, процесса педагогического взаимодействия

условия успешного социального взаимодействия различных субъектов социально-образовательного пространства

руководящие идеи, нормативные требования к организации осуществлению образовательного процесса

9. Объективные (существующие независимо от воли человека) факторы порождающие экстремальные ситуации аварийного характера на транспорте

сложные погодные условия

неисправность транспортного средства

аварийное состояние дорожного покрытия

10. Федеральные нормативно-правовые акты, регулирующие правоотношения, возникающие в связи с эксплуатацией транспортных средств, оборудованных устройствами для подачи специальных световых и звуковых сигналов

Кодекс об административных правонарушениях РФ, Уголовный кодекс РФ

Конституция РФ

Постановления правительства РФ (в том числе ПДД), Приказы МВД РФ, постановления Пленумов Верховного суда РФ по вопросам гражданского и уголовного судопроизводства по делам, связанным с эксплуатацией транспортных средств

11. Принципы обучения – это:

механизмы реализации личностно-ориентированного обучения

педагогические условия сотрудничества, сотворчества

основные положения какой-либо теории или концепции

основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями

12. Методы обучения в переводе с греческого означают:

механизмы обучения

приемы обучения

средства достижения цели обучения

пути, способы достижения цели обучения

13. Статья 266 УК РФ предусматривает уголовную ответственность за:

за преступление, выразившееся в недоброкачественном ремонте транспортных средств и их выпуск в эксплуатацию с техническими неисправностями