Тест «Психолого-педагогические аспекты деятельности преподавателя и мастера производственного обучения по подготовке водителей транспортных средств»

Курс 2.1. Психолого-педагогические программы для повышения профессионального мастерства (11 модулей для доп. образования, социальных работников, по работе с приемными детьми, домашних педагогов,преподавателя, педагога по подготовке водителей)

Тест "Психолого-педагогические аспекты деятельности преподавателя и мастера производственного обучения по подготовке водителей транспортных средств"

Позволяет оценить уровень знаний об основных психических процессах и свойствах личности водителя, сущности учения, обучения и воспитания. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. Статья 266 УК РФ предусматривает уголовную ответственность за:

совершение ДТП, с наступлением тяжких последствий, при управлении транспортным средством в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.

за преступление, выразившееся в недоброкачественном ремонте транспортных средств и их выпуск в эксплуатацию с техническими неисправностями

хищение транспортных средств

2. Какое эмоциональное состояние обеспечивает максимальную безопасность?

эйфория

страх

концентрация

3. Методы обучения – это:

механизмы социализации и просвещения

средство управления познавательной активностью студентов и учащихся, элемент культуры и нравственности

категория психолого-педагогических наук, обеспечивающая преемственность в получении образования

пути, способы создания благоприятных условий для организации учебного, учебно-воспитательного процесса

4. Дайте правильное определение понятия «утомление»

осознанное переживание человеком усталости

временное, неосознаваемое снижение физиологических показателей работоспособности, наступающее в результате деятельности

хроническое последствие повышенной нагрузки, когда утомление от предыдущего дня не проходит и накапливается

5. Дайте правильное определение понятия «дисциплинированность»

способность своевременно принимать обоснованные решения и колебания выполнять их

способность длительно и упорно преодолевать все препятствия на пути выполнения поставленной задачи

подчинение своих действий и поступков требованиям законов, правил и нормативов

6. Дайте правильное определение понятия «непроизвольное внимание»

это реакция сознания направленная на новый, сильный раздражитель наших органов чувств

рассматривание предмета в состоянии сильной заинтересованности

это волевое усилие сосредоточенности на предмете или явлении с сознательно поставленной целью

7. Какие типы темперамента вы знаете?

подвижный, уравновешенный, инертный, энергичный

сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик

8. Дайте правильное определение понятия «произвольное внимание»

это волевое усилие сосредоточенности на предмете или явлении с сознательно поставленной целью

рассматривание предмета в состоянии сильной заинтересованности

это реакция сознания направленная на новый, сильный раздражитель наших органов чувств

9. Дайте правильное определение понятия «усталость»

осознанное переживание человеком утомления

10. Принципы обучения – это:

педагогические условия сотрудничества, сотворчества

механизмы реализации личностно-ориентированного обучения

основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями

основные положения какой-либо теории или концепции

11. Принципы обучения – это:

руководящие идеи, нормативные требования к организации осуществлению образовательного процесса

условия успешного социального взаимодействия различных субъектов социально-образовательного пространства

руководство к управлению процессом психолого-педагогическим взаимодействием

способы совместной деятельности учителя и учеников направленные на достижение ими цели, процесса педагогического взаимодействия

12. Форма организации обучения – это:

то, где организуется процесс обучения

то, зачем организуется процесс обучения

тo, как организуется процесс обучения

то, для кого организуется процесс обучения

13. Федеральные нормативно-правовые акты, регулирующие правоотношения, возникающие в связи с эксплуатацией транспортных средств, оборудованных устройствами для подачи специальных световых и звуковых сигналов

Конституция РФ

Кодекс об административных правонарушениях РФ, Уголовный кодекс РФ

Постановления правительства РФ (в том числе ПДД), Приказы МВД РФ, постановления Пленумов Верховного суда РФ по вопросам гражданского и уголовного судопроизводства по делам, связанным с эксплуатацией транспортных средств

14. Объективные (существующие независимо от воли человека) факторы порождающие экстремальные ситуации аварийного характера на транспорте

неисправность транспортного средства

аварийное состояние дорожного покрытия

сложные погодные условия

15. Методы обучения в переводе с греческого означают:

пути, способы достижения цели обучения

приемы обучения

средства достижения цели обучения

механизмы обучения

Курсы повышения квалификации: