Индивидуальный образовательный маршрут дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Чудесные поделки»художественной направленности
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
города Ульяновска «Центр детского творчества № 5»
Индивидуальный образовательный маршрут
«Бумагопластика» Потаповой Елизаветы
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Чудесные поделки» художественной направленности
Срок реализации: 2022-2023 учебный год
Возраст: 11лет
Рассмотрено
на методическом совете
Протокол __ от _______ 2022 г. Разработчик:
Степанова А. Н.,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
г. Ульяновск, 2022 г.
Характеристика учащегося
Потаповой Елизавете 11 лет, в объединении «Радуга» обучается второй год, принимает активное участие в мероприятиях объединения и Центра творчества, активно участвует в конкурсах и выставках детского творчества на различных уровнях и имеет много грамот и дипломов победителя.
Елизавета отличается разносторонним развитием и хорошими интеллектуальными способностями. Мотивами учения учащейся являются любознательность, трудолюбие, стремление к самоутверждению. Учащаяся полностью адаптирована к учению как ведущему виду деятельности. У Лизы сформированы волевые черты характера, необходимые в продвижении к поставленной цели: настойчивость, дисциплинированность, организованность и самоконтроль. Успех познавательной деятельности обеспечивается гармоничным сочетанием развитой памяти, логического и образного мышления, наблюдательности. За пройденный период по программе «Чудесные поделки» учащаяся продемонстрировала легкость в усвоении содержания всех тем программы, высокий темп деятельности, высокую информативную культуру и желание получать дополнительные знания. Потапова Лиза занимает большое количество призовых мест в городских, областных, а также всероссийских, международных творческих выставках различного уровня, участвует в мастер-классах.
Пояснительная записка
Данный образовательный маршрут ориентирован на поддержку и развитие способной учащейся Потаповой Елизаветы, направлен на личностное развитие и успешность, составлен с учетом уровня ее подготовленности.
Базовая программа «Чудесные поделки»имеет художественную направленность. Является модифицированной по степени авторства, в ней разработан комплекс основных характеристик в соответствии с жизненным и практическим опытом, позицией и собственным видением предмета; определен комплекс организационно – педагогических условий с учётом результатов обучения, воспитания и развития детей.
Программа имеет базовый уровень сложности: предполагает освоение специализированных знаний в рамках содержательно-тематического направления ДООП. Возрастной диапазон – 8-12 лет, программа рассчитана на двухлетнее обучение детей.
Основание для разработки индивидуального образовательного маршрута (ИОМ): высокая результативность, а также желание Елизаветы и ее родителей развивать определенные личные качества, знания и навыки работы по более усложненному индивидуальному маршруту. Важно отметить, что ИОМ составлен к одному блоку из базовой программы «Работа с бумагой».
Условия нашего учреждения позволяют обучать и воспитывать мотивированных детей путём создания условий для развития и реализации их интеллектуального и творческого потенциала. Также позволяет формировать позитивное отношение к учащимся с ярко выраженной мотивацией к учебно-познавательной деятельности и воспитывать убеждение в ценности дополнительного образования на современном этапе развития нашего общества.
На учебных занятиях создаются условия для полноценного воспитания и образования талантливого ребёнка в разных творческих областях: традиционно проводятся конкурсы, выставки и т. д.
Целевое назначение маршрута: создание психолого-педагогических условий, оказание адресной помощи для личностного развития и самореализации способной мотивированной учащейся Потаповой Елизаветы в процессе обучения, расширение возможности реализации ее интеллектуальных, творческих способностей,ориентировать на реализацию собственных замыслов в конкурсах, состязаниях различных уровней предметной направленности.
Задачи:
1. Создать благоприятные условия для полноценного воспитания и образования учащегося с повышенными творческими способностями.
2. Повысить эффективность работы с мотивированным к обучению учащимся путём использования современных образовательных технологий.
3. Организовать мероприятия для повышения социального статуса талантливого и способного учащегося.
Актуальность маршрута
Программа ИОМ разработана не только с учетом основных приоритетов в области дополнительного образования, но и с учетом запросов родителей и учащегося, как основных социальных заказчиков и потребителей, предоставляемых дополнительных образовательных услуг. Потапова Елизавета проявила большой интерес к более углубленному изучению раздела «Работа с бумагой», накопила много достижений по данной теме. Поэтому возникла необходимость написания ИОМ для данной учащейся.
Программа направлена на развитие эстетического восприятия мира, развитие творческого воображения, совершенствование навыков и умений по работе с бумагой, на проявление индивидуальности учащегося.
Руководствуясь программой,необходимо создавать атмосферу радости, удовольствия, открытости, доброжелательности, доверительности, отзывчивости и уважения, быть чутким к эмоциональным проявлениям учащегося.
Отличительной особенностью программы ИОМ является то, что она дает возможность,в отличие от основной программы, изучить и освоить технику изготовления оригинальных поделок своими руками на более высоком уровне сложности за пределами основной программы на самостоятельной основе (возможно подключение родителей). Основная программа имеет базовый уровень, маршрут для Потаповой Елизаветы составлен на продвинутом уровне: направлен на углубленное изучение содержания программы и частичный доступ к около профессиональным знаниям в рамках изучаемых тем.
Для этого педагогом разработаны технологические инструкционные карты, которые являются путеводителем для учащегося, при самостоятельном выполнения поделок.
Наряду с изучением традиционных технологических приемов практической деятельности, осваиваются технологии изготовления путем активизации самостоятельной творческой деятельности ребенка на основе фантазирования и материального воплощения авторских задумок.
Индивидуальный образовательный маршрут связан с конкретной целью (он целенаправлен)и условиями её достижения. Он создан до начала движения и обусловлен уже имеющимися у учащегося знаниями и опытом. Оформлен как индивидуальная образовательная программа.
Продолжительность маршрута: 36 часов, по 1 часу в неделю.
Прогнозируемые результаты: в результате работы по ИОМ учащаяся усовершенствует навыки и умения декоративного-прикладного творчества на более сложном уровне. К концу обучения Лиза приобретет следующие компетентности в области работы с бумагой:
овладеет технологией изготовления различных поделок из бумаги в разной технике исполнения на более высоком уровне сложности;
научится самостоятельно разрабатывать, художественно аккуратно оформлять готовое изделие;
находить способы решения проблем творческого характера и определения наиболее эффективных способов достижения результата;
проявлять мотивацию, интерес к творчеству, самостоятельность, ответственность, аккуратность, усидчивость, трудолюбие;
самостоятельно применять практические трудовые навыки работы с бумагой;
проявлять творческую активность и фантазию;
самостоятельно выполнять работу и давать адекватную самооценку результатам труда;
проявлять навыки взаимодействия и сотрудничества;
приобретет навыки изготовления композиций и поделок из бумаги;
принимать участие в конкурсах, выставках, творческих проектах.
Формы работы:
изучение тем и изготовление поделок по индивидуальному плану;
выполнение проектных заданий;
участие в конкурсах, выставках.
Принципы работы:
— Индивидуализация обучения (осуществление индивидуального подхода к учащимся в ходе занятий, наличие индивидуального образовательного маршрута для учащегося).
— Принцип опережающего обучения (обогащение учебного материала дополнительными данными, заданиями творческого характера).
— Принцип комфортности в деятельности.
— Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей.
— Принцип развивающего обучения.
Тематический план и содержание маршрута содержит следующие разделы:
№
п/п Тема Кол-во часов Форма организации деятельности Содержание работы Формы контроля Предполагаемые результаты
Творческий план учащегося
Творческий план определяет промежуточные и итоговые результаты индивидуальной работы с учащимся, а также формы и уровень представления этих результатов.
Формы представления результатов индивидуальной работы:
— научно-исследовательская работа (проекты);
— произведения декоративно-прикладного творчества.
— уровень соревнований (выставки, конкурсы)
Карта результативности учащегося отражает название мероприятия, в котором учащийся принял участие ребенок, уровень мероприятия, результат участия.
Матрица взаимодействия с родителями отражает данные о родителях (Ф.И.О, образование и др.), дата, формы работы (собеседование, консультация, анкетирование и др.) Подпись родителей
Образовательный эффект маршрута:
Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:
• сформировать систему работы с одарённым и мотивированным к обучению ребенком;
• создать условия для развития способностей одарённого и мотивированного ребенка;
• совершенствовать формы работы с одарённым и мотивированным к обучению ребенком;
• повысить результативность учащегося в конкурсах, фестивалях, выставках и т.д.
Способы стимулирования:
• награждение учащегося дипломами (грамотами).
• размещение статей о достижениях учащегося на сайте учреждения и группе «ВК», на стендах творческого объединения.
• благодарственные письма родителям учащегося, получившего призовые места в олимпиадах, конкурсах, выставках.
• проведение ежегодных отчетных творческих выставок.
Методическое обеспечение
Педагогические технологии:
• Технология дифференцируемого обучения способствует созданию оптимальных условий для развития интересов и способностей учащегося. Механизмом реализации являются методы индивидуального обучения.
• Технология личностно-ориентированного обучения –организация воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности учащегося, учёте особенностей его индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному, полноправному и ответственному участнику образовательного процесса. Это формирование целостной, свободной, раскрепощённой личности, осознающей своё достоинство и уважающей достоинство и свободу других людей.
• Технология проблемного обучения ставит своей целью развитие познавательной активности и творческой самостоятельности учащегося. Механизмом реализации являются поисковые методы, приемы постановки познавательных задач, которые учащийся выполняет, используя имеющиеся знания и умения.
• Технология развивающего обучения, при котором главной целью является создание условий для развития психологических особенностей: способностей, интересов, личностных качеств и отношений между людьми, при котором учитываются и используются закономерности развития, уровень и способности индивидуума. Под развивающим обучением понимается новый, активно-деятельный способ обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу.
• Технологии сотрудничества реализуют равенство, партнерство в отношениях педагога, ребенка, родителя. Совместно вырабатываются цели, содержание, даетсяоценка, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.
• Здоровьесберегающие технологии – создание комплексной стратегии улучшения здоровья учащегося, разработка системы мер по сохранению здоровья ребенка во время обучения и выработка знаний и навыков, которыми должен овладеть учащийся.
• Информационные технологии, использующие специальные технические информационные средства: компьютер, аудио-, видео-, теле- средства обучения.
Использование перечисленных технологий характеризует целостный образовательный процесс и является формой организации учебной и творческой деятельности, где учащийся не только обеспечивается полной свободой творческой инициативы, но и нуждается в продуманной стратегии, отборе средств выражения, планировании деятельности.
Методика проведения занятия.
При составлении плана занятия, учитывается общий уровень подготовки учащегося, наличие материалов, инструментов для работы.
Основные структурные элементы:
• Вступительная часть. Беседа на выбранную тему. Показ готового изделия отдельно и в композиции.
• Подготовительная часть. Разбор форм сложного изделия, определение его исходных форм. Составление плана работы.
• Основная часть. Поэтапное изготовление изделия по инструкции. Самостоятельная работа учащегося.
• Самостоятельная работа по образцу или завершение изделия, дополнение его самостоятельной фантазийной частью.
• Заключительная часть. Подведение итогов. Обсуждение готовой работы. Рефлексия.
Особенно тщательно планируется инструктаж на занятиях.
Инструктаж – это объяснение и показ правильных трудовых действий и приемов.
Его цель: привитие практических навыков; объяснение и показ выполнения трудовых действий; последовательности работы; объяснение правил пользования инструментами.
Виды инструктажа:
1. Вводный.
Его задачи: научить приемам выполнения работы; подготовить к усвоению материала; подготовить к применению знаний на практике; объяснение правил безопасной работы и личной гигиены; предупреждение возможных ошибок.
2. Текущий.
Его задачи: предупредить ошибки в выполнении трудовых приемов и операций; помочь закреплению правильных приемов (приема самоконтроля, проверка точности выполнения работы); контролировать точность выполнения работы; задать ритм работы.
3. Заключительный.
Его задачи: обучение завершению работы, приведение в порядок инструментов, оборудования, рабочих мест; подведение итогов работы (чему научились, разбор ошибок, отметить, что хорошо получилось).
Методические материалы:
таблица «Правила техники безопасности»
образцы готовых изделий
конспект «Изготовление новогодней открытки»
конспект «Изготовление открытки «Валентинка»
конспект «Изготовление открытки «23 февраля»
конспект «Изготовление открытки с объёмными цветами «8 Марта»
инструкционно-технологическая карта«Открытка «23 февраля»
инструкционно-технологическая карта«Открытка «8 Марта»
Список литературы
Список литературы для педагога:
1. Афонькин С. Ю. Уроки оригами в школе и дома / С. Ю. Афонькин, Е. Ю. Афонькина – Издательство «Аким», 1995. – 207 с.
2. Богатеева З. А. Чудесные поделки из бумаги: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей / З. А. Богатеева – М.: Просвещение, 1992. – 208 с.
3. Кузьмина М. «Такие разные куклы». М., «ЭКСМО», 2005
4. Локалова М. С. Праздник в подарок / М. С. Локалова – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003. – 336 с.: ил.
5. Матюшкина А. М. Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одарённых детей: Учебное пособие. .– М.: Издательство Московского психолого-социального института; – Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004.
6. Медведев В. Ю. «Сущность дизайна: учебное пособие» / Санкт-Петербург: СПГУТД, 2009.
7. Одарённые дети. – М.: Прогресс, 1991.
8. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов. – Москва, – Р/н-Д: Феникс, 2001
9. Степанов, В. Г. Психология одарённости детей и подростков / Вопросы психологии, № 3. 2000.
10. Шумакова, Н.Б. Обучение и развитие одарённых детей. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; – Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2004.
11. Юркевич, В.С. Одарённый ребёнок. Иллюзии и реальность, 1998. Книга для учителей и родителей.
12. Юкина Л. «Энциклопедия куклы». М., «АСТ – Пресс», 2001
Список литературы для учащегося:
1. Летнева С.С., Булатова И.И. «Сказка своими руками», Минск, «Полымя», 1994г
2. Калинин М. «Рукоделие для детей». – Минск «Полымя», 2011.
3. Сокольникова Н.М. «Основы композиции», Обнинск, 1996г.
Список литературы для родителей:
1. Гиппенрейтер, Юлия Как учиться с интересом / Юлия Гиппенрейтер. — М.: АСТ, 2014. — 227 c.
2. Кузьмина М. «Такие разные куклы». М., «ЭКСМО», 2005
3. Одарённые дети. – М.: Прогресс, 1991.
4. Эльконин Д.Б. Психология игры – М.: Книга по Требованию, 2013. – 228 с.
5. Юркевич, В.С. Одарённый ребёнок. Иллюзии и реальность, 1998. Книга для учителей и родителей.
Сфера доп. образования детей и взрослых
Автор публикации
Россия.