История профессии методист

Само слово «методист» восходит к названию протестантского течения, отколовшегося от английской церкви в XVIII веке и проповедующего смирение и терпение. Еще тогда пытались систематизировать жизнь и поступки верующих. В России первые советы практикующих учителей, обменивающихся своим опытом и мастерством, а также методами своей работы появились в начале XIX века. В середине века методическая работа стала системной, а к началу XX века сформировалась отдельная профессия учителя-инструктора (методиста).

Методистом является педагог, работающий в любой сфере образования, умеющий грамотно и профессионально сформулировать план и методы ведения работы. Для работы методисту необходимы знания таких дисциплин, как педагогика и психология, умение вести документацию, и знание различных общеобразовательных программ. Хорошие специалисты умело разрабатывают свои, авторские программы и методы и грамотно внедряют их в работу преподавателей.

Методист – специалист, оказывающий инструктивно-методическую помощь в организации работы образовательных учреждений всех типов.

Основная деятельность методиста связана с разработкой новых и совершенствованием существующих методик в различных профессиональных областях.

Часто задают вопрос, в чем суть работы методиста? Кто он? Помощник? Наставник? Советчик? Все эти определения не отражают главного качества методиста. Методист – человек, который профессионально владеет методом, теоретик и практик в одном лице.

Методистами, как правило, становится человек, идущий на несколько шагов впереди своих коллег, профессионал, заинтересованный своим делом.

Методист должен обладать такими личностными качествами, как порядочность, высокая ответственность и моральная устойчивость, честность, способность к сопереживанию, аккуратность, организованность, чувство такта, сдержанность, бескорыстие, внимательность.

К профессионально важным качествам методиста относятся:

• коммуникабельность;
• умение быстро принимать решения;
• аналитические способности;
• организаторские способности;
• практицизм;
• развитая интуиция;
• хорошая память;
• психологическая устойчивость;
• жизнерадостность;
• высокий уровень культуры;
• активность.

Основные качества это: способности организатора и лидера, умение объединить рабочий коллектив, грамотно дать нужное направление практикующим специалистам. Методист должен быть хорошим оратором, уметь донести идею до слушателей в понятной и доступной форме. Коммуникабельность и эрудиция – непременные атрибуты хорошего методиста. Профессия требует постоянного повышения образования и личного мастерства, расширения кругозора. И без личного призвания хорошим методистом стать невозможно.

Методист — это всегда лидер коллектива, который может объединить даже разнородный коллектив в единую рабочую систему, проанализировать ситуацию и дать начинающим специалистам нужный вектор для работы и развития. Чтобы эффективно работать в любом коллективе, методисту необходимо уметь излагать мысль на доступном для аудитории языке. Методист должен быть очень начитанным и культурным человеком с широким кругозором, чтобы адекватно и полно оценивать используемые методики и самостоятельно составлять рабочие проекты.

Профессию методиста невозможно получить в учебном заведении, но должность специалиста по методике существует в любом образовательном учреждении, от детского сада до ВУЗа. Методистом, чаще всего является профессиональный педагог, энтузиаст своего дела. И тут, основным формирующим качеством становится желание помочь людям. Найти и дать метод, направление образовательной работы и сделать ее наиболее эффективной и интересной.

В методической работе нет четких и определенных обязанностей, деятельность базируется на личной инициативе и профессиональной активности методиста. Форму разработки и внедрения новых программ методист выбирает сам. Это могут быть обучающие лекции, семинары, консультации и проведение тренингов. Человек, являющийся методистом не по должности, а по призванию, всегда сможет выбрать нужную и правильную линию работы.

Методист первым делом должен иметь совершенно чёткий план своей работы и необходимые исходные данные для формирования методических программ, рекомендаций и указаний. После этого имеющиеся наработки необходимо оформить в надлежащем виде, чтобы этими материалами могли воспользоваться остальные сотрудники. При непосредственном участии методиста происходит внедрение и обкатка новых образовательных программ.

Методист должен знать различные традиционные и новаторские методики развития или обучения. Специфика работы методиста в том, что он постоянно находится в процессе самообучения, поскольку контролируемая им сфера деятельности также постоянно развивается.

Профессиональный рост методиста может предполагать и управленческий путь, когда специалист, постепенно совершенствуясь, может стать руководителем методического подразделения учебного заведения либо заместителем руководителя по методической работе.

Курс 3.30. ” Теория и методика преподавания учебного предмета в условиях реализации ФГОС ООО”