«Конспект логоритмического занятия с заикающимися дошкольниками»

Педагог дополнительного образования: Игонина Людмила Андреевна.

Центр детского творчества №5.

Ульяновск, 2018

Тема: Транспорт

Цель: научить детей слушать педагога и выполнять его указания. На первоначальном этапе ограничении речи

Задачи:

1) воспитания общей произвольно моторики и мышц лица.

2) Развитие речевого дыхания.

3) Развитие слухового внимания и памяти.

4) Развитие зрительного внимания и памяти.

Ход работы:

— Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на самые дальние земли. А что нужно для путешествий? Конечно! Транспорт.

— Вы уже знаете, что бывают разные виды транспорта. (воздушный, наземный и водный)

Игра на развитие общей моторики.

Если я говорю «Воздушный транспорт» — летаем по кабинету (руки вытянуты в разные стороны)

Если я говорю «Наземный транспорт» — маршируем по кабинету (руки прижаты к телу)

Если я говорю «Водный транспорт» — плаваем по кабинету (руками «плывем» по воздуху)

Вводные упражнения на развитие общей произвольной моторики и мышц лица.

«самолет»- руки в сторону, бег по кругу.

«паровозик»- руки согнуты в локтях, прижаты к туловищу. Ходьба между стульями, с круговыми движениями рук.

«кораблик» — руки в перед, ладони прижаты друг другу. Ходьба по кругу с покачиваниями вправо, влево.(раскачиваются на волнах).

— Ой, как далеко уплыли!

«смотреть в даль» — прищуриваем глаза, всматриваемся в даль.

«подзорная труба»- закрываем один глаз, делаем руки трубочкой и смотрим через нее. Потом смотрим другим глазом.

Развитие речевого дыхания:

— Во время нашего путешествия случилось непредвиденное! Начался шторм!

шторм в стакан. На столе стоят стаканы и соломинки по количеству человек, каждый ребёнок пробует подуть через соломинку в стакан с водой (нужно следить, чтобы щеки не надувались, а губы были неподвижными).

— Посмотрите, как наш кораблик во время шторма качается из стороны в сторону.

кораблик. По середине кабинета стоит большой поддон с водой, в котором находится бумажный кормблик. Каждый ребёнок поочерёдно подходит к поддону и дует плавно и длительно на бумажный кораблик.

Развитие слухового внимания и памяти.

-Мы с вами попали на необитаемый остров, на котором постоянно длиться глубокая ночь. Здесь совсем ничего не видно. Нам нужно пройти тот остров, но когда вы услышите звук, нужно остановиться, отгадать то, что ты услышал, и тогда можно будет двигаться дальше.

Отгадай, что звучит. Дети закрывают глаза и шагают на местах. Логопед воспроизводит звуки так, чтобы ребенок не видел сам предмет. А ребенок должен постараться угадать, какой предмет издает такой звук. (Шуршание бумаги, скрип двери, льющаяся вода и т.д. )

Работа над слоговой структурой слова и ритмическим рисунком

са-ма-лёт

У-у-у

Ма-ши-на

Би-би

Мо-то-цикл

Тр-тр-тр

Ши-ны

Ш-ш-ш-ш

Па-ра-ход

Ух-ух-ух

Па-ро-воз

Ту-ту

Си-ре-на

Виу-виу

Развитие зрительного внимания и памяти.

«Самый внимательный»

Упражнение на развитие зрительного внимания, памяти.

Перед детьми на столе лежат игрушки — различные виды транспорта. Когда ребята отворачиваются, один из предметов убирают или переставляют. От ребенка требуется указать, что изменилось.

Заключительное упражнение — Релаксирующее упражнение.

— Ребята, мы с вами добрались до дальних земель. Перед нами раскинулось красивое, зелёное и сочное поле. С пышными и яркими цветами.

Детям под спокойную музыку предлагается представить цветочное поле, вдохнуть полной грудью и почувствовать аромат.

Литература.