Учебный план курса проф.переподготовки:
Квалификационный тест "Практическая деятельность учителя логопеда-логопсихолога"
Позволяет проверить уровень знаний о закономерностях психического развития и специальных образовательных потребностях детей с нарушениями речи. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
1. В логопедии и логопсихологии общим является:
2. Что не относится к причинам функциональной дислалии?
3. Этап возрастного развития ребенка, наиболее благоприятный для освоения каких-либо видов деятельности, формирования отдельных психических функций – это:
4. Речевые нарушения характеризуются следующими особенностями: (исключить неверный ответ)
5. Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата — это:
6. Вопросами какого речевого нарушения активно занимался А.Р. Лурия?
7. Что не входит в основные задачи подготовительного этапа по формированию правильного звукопроизношения?
8. Какое речевое расстройство возникает при нарушении произносительной стороны, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата?
9. Педагогический процесс, направленный на коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности, на воспитание и развитие ребенка с речевым нарушением – это:
10. Логопедия — это:
11. Деление нарушений речи на: нарушения средств общения и нарушения в применении средств общения соответствует классификации:
12. Предметом …. является изучение своеобразия психического развития людей с различными формами речевой патологии
13. Нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата, называются:
14. Недостатки произношения звонких согласных звуков, выражающиеся в замене звонких согласных парными глухими звуками называются:
15. Область специальной психологии, которая изучает психические особенности человека, имеющего речевые нарушения, называется
16. Как называется явление, когда звук произносится как несвойственный фонетической системе родного языка по своему акустическому эффекту (ненормированного воспроизведения звуков в силу неправильно сформированных отдельных артикуляторных позиций?
17. Под структурой речевого дефекта понимается:
18. Как устаревшее название дислалии?
19. Сколько форм речевых нарушений выделяют в логопедии (клинико- педагогическая классификация?
20. Одной из причин нарушения речи у детей является «перинатальная энцефалопатия». Поясните термин.
21. Р. Е. Левина классифицировала замены и смешения звуков как (какие) дефекты, при которых нарушена система языка
22. Форма дизартрии, при которой нарушается произвольная моторика артикуляционного аппарата (по проявлению в сфере звукопроизношения напоминает моторную алалию)
23. Особенностью речевых нарушений в детском возрасте является их обратимость
24. Нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем – это:
25. У детей с нарушениями речи необходимо проводить профилактику …. отклонений в развитии
26. Верно ли это определение? Афазия – это полное или частичное недоразвитие речи, обусловленное локальным поражением головного мозга.
27. Дефект произношения звуков [р] и 1р]называется:
28. Предметом логопедии как науки является:
29. Разработка методики коррекционного воздействия ведется с учетом последовательности появления форм и функций речи, а также видов деятельности ребенка в онтогенезе и базируется на принцепе:
30. Объектом логопсихологии как науки является:
Автор публикации
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018