Учебный план курса проф.переподготовки:
Квалификационный тест "Практическая деятельность учителя логопеда-логопсихолога"
Позволяет проверить уровень знаний о закономерностях психического развития и специальных образовательных потребностях детей с нарушениями речи. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
1. Форма дизартрии, при которой нарушается произвольная моторика артикуляционного аппарата (по проявлению в сфере звукопроизношения напоминает моторную алалию)
2. Что не относится к причинам функциональной дислалии?
3. Нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата, называются:
4. Разработка методики коррекционного воздействия ведется с учетом последовательности появления форм и функций речи, а также видов деятельности ребенка в онтогенезе и базируется на принцепе:
5. У детей с нарушениями речи необходимо проводить профилактику …. отклонений в развитии
6. Дефект произношения звуков [р] и 1р]называется:
7. Область специальной психологии, которая изучает психические особенности человека, имеющего речевые нарушения, называется
8. Вопросами какого речевого нарушения активно занимался А.Р. Лурия?
9. Как называется явление, когда звук произносится как несвойственный фонетической системе родного языка по своему акустическому эффекту (ненормированного воспроизведения звуков в силу неправильно сформированных отдельных артикуляторных позиций?
10. Логопедия — это:
11. Р. Е. Левина классифицировала замены и смешения звуков как (какие) дефекты, при которых нарушена система языка
12. В логопедии и логопсихологии общим является:
13. Одной из причин нарушения речи у детей является «перинатальная энцефалопатия». Поясните термин.
14. Речевые нарушения характеризуются следующими особенностями: (исключить неверный ответ)
15. Этап возрастного развития ребенка, наиболее благоприятный для освоения каких-либо видов деятельности, формирования отдельных психических функций – это:
16. Деление нарушений речи на: нарушения средств общения и нарушения в применении средств общения соответствует классификации:
17. Какое речевое расстройство возникает при нарушении произносительной стороны, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата?
18. Педагогический процесс, направленный на коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности, на воспитание и развитие ребенка с речевым нарушением – это:
19. Под структурой речевого дефекта понимается:
20. Верно ли это определение? Афазия – это полное или частичное недоразвитие речи, обусловленное локальным поражением головного мозга.
21. Предметом логопедии как науки является:
22. Нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем – это:
23. Объектом логопсихологии как науки является:
24. Предметом …. является изучение своеобразия психического развития людей с различными формами речевой патологии
25. Как устаревшее название дислалии?
26. Особенностью речевых нарушений в детском возрасте является их обратимость
27. Что не входит в основные задачи подготовительного этапа по формированию правильного звукопроизношения?
28. Сколько форм речевых нарушений выделяют в логопедии (клинико- педагогическая классификация?
29. Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата — это:
30. Недостатки произношения звонких согласных звуков, выражающиеся в замене звонких согласных парными глухими звуками называются:
Автор публикации
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018