Однажды к нам постучали в дверь
Однажды к нам постучали в дверь. Группа детей, состоящая из обучающихся специализированной школы №13, во главе с учителем начальных классов Натальей Васильевной Некрасовой с порога спросили:
— Как записаться к вам в Классную компанию? Мы очень хотим быть с вами! Нам нравиться как вы выступаете! Все дети на концерте были в восторге, учителя танцевали! Вся школа радовалась за вас, когда вы получили I место на конкурсе!
Была душевная беседа, мы принимали много комплиментов о своей работе, постановках, достижениях. Очень приятно слышать столько хорошего о нашем коллективе. В беседе были оговорены условия совместного творчества, а также пожелания учителей, родителей и главное, детей. Были сделаны первые шаги к созданию групп из этой школы. Поэтому после подписания договоров между учреждениями начались занятия.
Руководство школы, основываясь на стремлении и желании детей к созиданию творчества, с огромным удовольствием предоставило площадку для работы с детьми, а также школьную машину, которая мчала к нам с ватагой детей на занятия в три смены. В первую смену во Дворец привозили обучающихся младшей школы, потом средней и старшей. Каждая поездка была с сопровождением учителей: учителя начальных классов – Натальи Васильевны Некрасовой, учителя музыки – Киры Глебовны Ибрагимовой и педагога-организатора – Натальи Константиновны Кондрашевой. Таким образом в ТМ «Классная компания», с 2018 года, занимаются обучающиеся школы №13. Группы постоянно пополняются и по сей день.
Обучающиеся этих групп с различными ограниченными возможностями здоровья: задержка психического развития, умственная отсталость, Синдром Дауна, диссоциативное расстройство идентичности, аутизм.
Руководствуясь основными задачами нашего коллектива педагоги ТМ «Классная компания» старались понять внутренний мир каждого ребенка, реализовать потребности в творчестве, обеспечить преодоление публичности, раскрыть потенциал, развить сценические умения и навыки театрализованной деятельности. Педагоги стремились стать не только авторитетом, но и опытным взрослым, скульптором личности в творческой активности детей.
Творческая активность детей проявлялась на занятиях по вокалу, сцендвижении и сценречи, актерскому мастерству и др. Основными структурными элементами таких занятий являются игровые технологии и работа над репертуаром. Игры позволяли создавать атмосферу теплоты и эмоциональной привязанности между педагогами и детьми. Многие раскрывали себя благодаря играм, в которых надо контактировать с другими участниками. Но больше всего им нравятся подвижные игры, на состязание, внимательность. Перед постановочным процессом группы заучивали простые танцевальные элементы, которые в дальнейшем усложнялись, с чем несомненно ребята постепенно справлялись. Много видоизмененных базовых элементов современной хореографии вошли в их первый и яркий репертуарный номер.
Первым репертуарным номером стал «Солнечный день». Работа педагогов и детей длилась достаточно долго, так как в нем участвовало большое количество детей. У каждой группы были совершенно отличные друг от друга театральные задачи. Кто-то создавал картинку и фон, другие передвигались и видоизменяли сценическое пространство заключая рисунок в образ, а кто-то подготавливал реквизит «Солнце» – основу и изюминку номера. И в итоге получился чудесный и светлый номер, наполненный цветом жизни. Непередаваемые ощущения и восторг получили педагоги, родители и дети от своего первого и весомого результата. А директор школы, Валентина Викторовна Салихова, до сих пор одаривает нас теплой благодарностью за то, что мы есть.
Серьезным результатом нашей общей работы вместе с детьми можно считать театральную постановку о войне – «Письмо с фронта», где затрагивается тема семьи, любви, взаимопомощи между близкими. Дети очень прониклись и тонкою нитью связали два мира – когда шла война, и когда с почтением и скорбью приносят дань памяти на могилу неизвестного солдата.
Такая тематика репертуара не случайна. В театрализованном действии она занимает важное место в этапах становления актерской личности. Мы наблюдали как дети меняли отношение к себе, к другим, проводили через себя и свои переживания те чувства, которые испытывали люди во время потрясений. Однажды, после рассказа о письмах с войны, во время сцены где выносят заветный треугольник, на глазах одного ребенка появились слезы…. Значит все не зря! То, что необходимо было выразить не только в пластике, прочитать можно было и в их глазах. Такое эмоциональное воздействие через творчество воспитывает в детях личность, а вместе с этим и педагоги закрепляют свой опыт. Добрый опыт.
Быть педагогом для ребенка с ОВЗ должен быть человек с искренним сердцем и открытой душой, только так, а не иначе может получится что-то невероятное и доброе. Мы считаем, что самый лучший результат работы, когда ребенок доверяет и с легкостью шагает за педагогом преодолевая трудности творческого пути. А для творческого пути ТМ «Классная компания» проложено много дорог!
Палаева Елена
пдо отдела по работе с детьми особой заботы «Классная компания»
МАУДО ДТДиМ г. Оренбурга
Курс 1.35. Организация работы с детьми, имеющими ОВЗ в условиях инклюзивного образования
Курс 1.23. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях ФГОС (6 модулей)
Автор публикации
