Современному обществу нужны образованные, целеустремленные люди, которые смогут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора. Они должны быть способны к сотрудничеству, обладать чувством ответственности за развитие своей страны.
Модернизация российского образования нацелена на создание условий для воспитания перечисленных выше качеств личности у выпускников. В процессе реформирования сферы образования всё более актуальной становится проблема успешного профессионального самоопределения учащихся. В образовательных организациях большая роль отводится сопровождению профессионального самоопределения.
Сегодня важными приоритетами государственной политики становится привлечение молодежи в профессиональную деятельность, повышение престижа профессий, обеспеченности кадрами, отвечающими современным квалификационным требованиям. Так как дополнительное образование ориентировано на создание условий для саморазвития учащихся, оказание им поддержки в реализации собственных возможностей, то оно нуждается в инновационных программах, которые бы отвечали современным условиям работы с ними.
Счастлив тот ребенок, который знает, что он умеет, и чем в дальнейшем будет заниматься в своей жизни. Родители, как правило, всегда настаивают на освоении учащимся той профессии, которая обеспечит его социальный статус и материальное благосостояние.
Возросшие требования современного общества к уровню подготовки делают актуальными проблемы профессиональной ориентации учащихся.
Обычно, по традиции, первыми помощниками детей при выборе дальнейшего жизненного пути являются родители, но в быстро меняющемся мире профессий они не всегда могут помочь детям, так как ориентируются в первую очередь на свои знания в профессиях. Здесь возрастает роль и дополнительного образования, которое теперь также большое внимание уделяет вопросам профессионального самоопределения подрастающего поколения.
На помощь учащимся приходит профессиональная ориентация – научно обоснованная система мероприятий, направленная на содействие подростков в профессиональном самоопределении.
Проблема профориентации – необходимость преодоления противоречий между объективно существующими потребностями рынка труда в структуре кадров и традиционно сложившимися субъективными профессиональными устремлениями учащихся.
Это послужило толчком для ведения профориентационной работы в дополнительном образовании.
Её целью является формирование осознанности и способности к выбору учащимся профессиональной траектории через систему профориентационной работы.
Крайне важно формировать у учащихся осознанный подход к выбору профессии в соответствии с интересами и склонностями каждого, активно включать учащихся в процесс самоопределения на основе профессиональных проб. Необходимо и оптимизировать систему взаимодействия школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с предприятиями города. Обеспечить педагогическое сопровождение учащихся по их профессиональному самоопределению.
Курс 2.1. Психолого-педагогические программы для повышения профессионального мастерства
- Модуль 2.1.5. Психолого-педагогические аспекты деятельности психолога-, педагога- профконсультанта(←вход на курс, доступно только слушателям данного курса).
- Дисциплины, входящие в модуль 2.1.5. Курс активные методы профконсультирования; Педагогическая психология; Психология личности; Психология труда; Система профориентационной работы в школе Учебный план (скачать)