Развитие речевых компонентов в работе логопеда через интеллект- карты
Цель:
Использование интеллект – карт в обучающей, коррекционной и познавательной деятельности в работ логопеда с дошкольниками
Задачи:
- Стимулировать речевую активность;
- Расширять активный и пассивный словарь;
- Развивать связную речь;
- Выявлять и компенсировать те проблемы, которые создают трудности в речевом развитии;
- Развивать интересы детей;
- Развивать познавательную активность, любознательность.
Актуальность:
В настоящее время существует проблема в работе с детьми на логопункте:
- недостатки звукопроизношения,
- бедность словарного запаса,
- морфологические и синтаксические аграмматизмы,
- ограниченное понимание и передача в самостоятельной речи смысловой связи слов,
- нарушение порядка слов в предложении,
- нарушение грамматических связей между словами,
- трудности словообразования,
- низкий уровень речевой коммуникации,
поэтому технология «Интеллект-карт» является универсальным и эффективным инструментом, используемым в работе с детьми, как индивидуально, так и фронтально, что способствует закреплению навыков звукового анализа, умению выделить главную мысль, пополнять активный и пассивный словарь, работать над звукопроизношением
Вторая причина – это развитие связной речи. Составление рассказов по интеллект-карте. Выполняя данное задание, дети самостоятельно и последовательно излагают свои мысли, становятся более активными при разговоре, формируются умения отвечать на вопросы распространенно, словарь становится точен и разнообразен
Кроме того, занятия логопеда по методу «Интеллект – карт» носят общеразвивающий характер, способствуют развитию психических процессов, активной мыслительной деятельности, повышению работоспособности, нравственных и эстетических качеств личности ребенка
Согласно Государственному общеобразовательному стандарту дошкольного образования Республики Казахстан: «Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте», поэтому использование интеллект-карт направлено на развитие у воспитанников речевой инициативы в игре и общении, предпосылок грамотности, повышение уровня владения устной речью, построением речевого высказывания
Новизна
Интеграция традиционных и инновационных методов и знаков, способных решить проблему развития речевых компонентов посредством использования интеллект – карт.
Выводы:
Удалось систематизировать и структурировать освоение знаний в процессе совместной деятельности взрослого и ребенка через создание интеллект – карт.
Введение метода интеллект – карт позволило реализовать индивидуальный подход в обогащении и систематизации полученных знаний, раскрыть детям свои способности, развивать у детей навыки взаимодействия при создании коллективной работы, почувствовать свою успешность.
Заключение:
На мой взгляд, данная технология является достаточно результативным методом работы, поэтому я использую метод интеллект – карт в своей практике, на занятиях с детьми для результативности в работе по всем направлениям развития речи.
Логопедов
