Рекомендации:

При успешном прохождении теста из 45 вопросов вы получаете квалификационный сертификат.
В случае выполнения более 50% правильных результатов вы получаете сертификат автоматически о компетенциях: «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; «Основы современной педагогики ФГОС»;» Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
У вас есть возможность пройти пробные тесты на основании которых был сформирован основной итоговый квалификационный тест:

Сделайте попытки для прохождения тестов и получите дополнительные эл. сертификаты по каждому тесту бесплатно (не менее 50% правильных вариантов ответов):

Внимание! Обязательно пройдите регистрацию на сайте

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

2. «Функции современной педагогики в рамках ФГОС»

3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2. «Основы современной педагогики ФГОС»;» 3. "Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

Квалификационная сертификация педагога. Пройти итоговый тест и получить документ после его оплаты

1. Найдите лишнее условие формирования рефлексивных умений:

регулярная оценка деятельности учащегося со стороны учителя

обучение анализу педагогической деятельности с разных позиций («учитель», «ученик», «метапозиция»)

организация учебного диалога в процессе обучения

2. Прием логического мышления, при котором распределение предметов по группам осуществляется согласно сходству и различию между ними, причем с таким расчетом, чтобы каждая группа занимала фиксированное место в системе других групп

классификация

сравнение

сериация

3. Форма организации обучения, используемая для отработки практических умений и навыков - это:

практикум

курс по выбору

учебная конференция

4. Какое определение универсальные учебные действия является наиболее полным и точным

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

общеучебные умения, обуславливающие успешное осуществление учебно-познавательной деятельности

умение учится

5. Одной из проблем диагностики УУД в настоящий момент является:

отсутствие разнообразных инструментариев

высокий уровень субъективности при выборе правильного ответа

нарушение процедуры диагностики УУД

6. Творческий урок и нестандартный урок - это понятия

симметричные.

имеющие общую основу (пересекающиеся)

тождественные

7. Педагогические технологии подразделяются на:

общепредметные, предметные и модульные.

общепредметные и предметные.

общепредметные, предметные, модульные и частнометодические.

8. Какое умение не относится к группе коммуникативных учебных действий

умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми – в парах, группах, командах

умения перерабатывать информацию и представлять ее в разных формах

умения выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и читать с пониманием

9. Преподавание и учение - это:

методы обучения

категории обучения

формы обучения.

10. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях

являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности

не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям

не является компонентом содержания образования и может быть заменен другим компонентом

11. Проблемная ситуация -

это противоречие между теоретически возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью

это возникновение потребности в приобретении новых знаний

это психическое состояние интеллектуального затруднения, связанное с отсутствием привычных способов решения

12. Рефлексия - это:

способность субъекта к анализу собственной деятельности и деятельности других

способность субъекта видеть со стороны свои действия, определяя их достоинства и недостатки

метод мышления, способ получения субъектом знаний об основаниях собственной деятельности при смене «позиции», осуществляется рефлексивный выход и происходит формирование собственной нормы

13. Что является важнейшим стимулом для младших школьников

критика

похвала

оценка

14. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

регулятивных учебных действий

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков.

универсальных учебных действий;

15. Средство обучения - это:

набор педагогического инструментария для решения познавательных задач

приемы и методы получения, обобщения и систематизации знаний.

совокупность идеальных и материальных объектов, которые позволяют решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения.

16. Какую шкалу оценки целесообразно использовать для определения уровня сформированности УУД

уровневую (низкий, средний, высокий)

бальную от 1 до 5

бальную от 1 до 10

17. Принципиальными особенностями деятельностного образования являются:

ориентация на развитие индивидуальных, личностных качеств учащихся

формирование универсальных учебных действий осуществляется по средствам изучения предметного содержания

основным компонентом содержания образования является деятельность, что должно находить отражение в целевом, процессуальном и контрольно-оценочных компонентах учебного процесса

18. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

регулятивных учебных действий

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков

универсальных учебных действий

19. К новым информационным средствам обучения не относится:

принтер.

диапроектор

компьютер.

20. ФГОС общего образования определяет:

избыточный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

минимальный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

возможные программы, технологии, методы и способы организации обучения в общеобразовательной школе

определяет возможное содержание, изучаемое обучающимися общеобразовательных школ

21. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

Не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям.

Является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях.

Являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности.

22. Схема целеполагания включает следующие блоки

собственные потребности, внешние вызовы и заказы, ограничивающие условия, способствующие условия

мотивация, прогнозирование, планирование

познавательные и учебные мотивы, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала), контроль и оценка, рефлексия

23. Рефлексивный дневник это:

форма организации учебной деятельности учащихся

средство формирования регулятивных умений учащихся

методика индивидуальной работы учащихся

24. Если результаты диагностики уровня сформированности УУД у одного учителя не соответствуют результатам диагностики, полученным другим педагогом, то это свидетельствует о

нестабильном уровне сформированности УУД у учащихся

невалидности диагностических материалов

низком качестве работы одного из педагогов

25. Регулятивные учебные действия это:

группа умений, отвечающих за планирование и организацию самостоятельной учебной деятельности

группа умений, отвечающая за контроль и оценку результатов собственной учебной деятельности

группа умений, позволяющая планировать, осуществлять и оценивать учебную деятельность

26. Анализ – это:

(от греч. – разложение) – мысленное или фактическое разделение (расчленение, дробление) целого предмета на составные части

от греч. – соединение) – мысленное или фактическое объединение полученных в результате анализа отдельных объектов или их частей в единое целое.

сходство в каком-нибудь отношении между явлениями, предметами, понятиями. Аналогия в биологии — сходство каких-либо структур или функций, не имеющих общего происхождения, например аналогичные и гомологичные органы

27. Схема «компонент содержания образования» позволяет определить

условия реализации как предметных ЗУН, так и универсальных учебных действий

условия реализации предметных знаний умений и навыков

единицы содержания образования

28. Какие компоненты входят в структуру психологической готовности к школьному обучению?

мотивационная готовность, умственная готовность, речевая готовность; волевая готовность;

мотивационная готовность, умственная готовность, волевая готовность, коммуникативная готовность, речевая готовность.

волевая готовность, речевая готовность, коммуникативная готовность

29. Общие умения коммуникации это:

умения, обеспечивающие продуктивное сотрудничество и взаимодействие между различными участниками учебного процесса

умения, позволяющие работать с текстами (устными и письменными) из разнообразных предметных областей

умения, обеспечивающие адекватное восприятие письменной и устной информации, а также адекватное ее изложение

30. Самоуправление в учебном процессе возможно при условии, что

в учебном коллективе создана детская организация, принимающая участие во всех мероприятиях школы

учащиеся регулярно самостоятельно проводят школьные мероприятия, инициируя и организуя их.

все учащиеся включены в процессы планирования, организации и рефлексии собственной деятельности

31. Какой метод будет неэффективным для выявления уровня сформированности УУД

анализ ответов на уроках, письменных работ

проведение бесед, специально ориентированных на владение умениями

фронтальный опрос

анкетирование

32. В каком аспекте рассматриваются коммуникативные учебные действия в ФГОС

психологическом

системно-мыследеятельностном

философском

33. К познавательным универсальным действиям не относится:

умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

умения определять способ работы и действовать согласно этого способа

умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

34. Диагностика УУД реализуется в течение следующих этапов

может быть однократной

входной и итоговой

входной, промежуточной и итоговой

35. Индивидуальная образовательная программа учащегося складывается из

намерений и возможностей учащегося

образовательных потребностей учащегося, стандарта образования, индивидуальных способов и средств освоения содержания

способностей учащегося и его целевых установок и мотивов

36. Основное предназначение диагностики уровня сформированности универсальных учебных действий заключается в

определении уровня сформированности УУД у учащихся и коррекции способов, форм и средств обучения

оценке уровня сформированности УУД у учащихся и ее фиксации в отчетной документации школы

определении качества работы педагогического коллектива в области формирования УУД

37. Какое понятие (термин) не является понятием теории обучения?

мотивация

знания

навыки

38. Функциями универсальных учебных действий являются:

обеспечивают успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области

обеспечивают субъекта развитием универсальных качеств, необходимых при реализации любых видов деятельности

обеспечивают субъекта совокупностью умений, которые могут заменять недостаток предметных знаний

обеспечивают возможности учащихся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

39. Педагогическое прогнозирование

это процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы

это содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи

это непременное условие ее продуктивного решения, оно представляет анализ исходных данных и постановку диагноза

40. К современным моделям организации обучения относят:

модели форм и методов организации обучения.

только модели форм организации обучения.

модели систем принципов, систем методов, форм, видов организации обучения.

41. К метапредметным результатам не относятся:

познавательные

личностные

коммуникативные

42. К метапредметным результатам не относятся:

познавательные;

коммуникативные

личностные

43. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований:

к образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса

к содержанию общеобразовательных дисциплин

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий

44. Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает формирование регулятивных учебных действий, так как

предполагает высокую степень самостоятельности учащихся при выполнении исследовательских задач

позволяет осваивать научный тип мышления учащимися

предполагает решение учащимися исследовательских задач

45. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований

образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса;

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий.

к содержанию общеобразовательных дисциплин;

Курсы для работников, специалистов всех сфер и форм образования, НПО, СПО, ВПО

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

One thought on “1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2.»Функции современной педагогики в рамках ФГОС»»; 3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»”

Daha12

09.11.2024

ОГРОМНОЕ СПАСИБО ЗА ПРЕКРАСНЫЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬЫЙ САЙТ С ВЫДАЧЕЙ СЕРТИФИКАТОВ

0

Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.