Рекомендации:

При успешном прохождении теста из 45 вопросов вы получаете квалификационный сертификат.
В случае выполнения более 50% правильных результатов вы получаете сертификат автоматически о компетенциях: «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; «Основы современной педагогики ФГОС»;» Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
У вас есть возможность пройти пробные тесты на основании которых был сформирован основной итоговый квалификационный тест:

Сделайте попытки для прохождения тестов и получите дополнительные эл. сертификаты по каждому тесту бесплатно (не менее 50% правильных вариантов ответов):

Внимание! Обязательно пройдите регистрацию на сайте

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

2. «Функции современной педагогики в рамках ФГОС»

3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2. «Основы современной педагогики ФГОС»;» 3. "Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

Квалификационная сертификация педагога. Пройти итоговый тест и получить документ после его оплаты

1. Проблемная ситуация -

это противоречие между теоретически возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью

это возникновение потребности в приобретении новых знаний

это психическое состояние интеллектуального затруднения, связанное с отсутствием привычных способов решения

2. Какой метод будет неэффективным для выявления уровня сформированности УУД

анкетирование

фронтальный опрос

анализ ответов на уроках, письменных работ

проведение бесед, специально ориентированных на владение умениями

3. Функциями универсальных учебных действий являются:

обеспечивают успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области

обеспечивают субъекта развитием универсальных качеств, необходимых при реализации любых видов деятельности

обеспечивают субъекта совокупностью умений, которые могут заменять недостаток предметных знаний

обеспечивают возможности учащихся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

4. Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает формирование регулятивных учебных действий, так как

предполагает высокую степень самостоятельности учащихся при выполнении исследовательских задач

предполагает решение учащимися исследовательских задач

позволяет осваивать научный тип мышления учащимися

5. Анализ – это:

сходство в каком-нибудь отношении между явлениями, предметами, понятиями. Аналогия в биологии — сходство каких-либо структур или функций, не имеющих общего происхождения, например аналогичные и гомологичные органы

(от греч. – разложение) – мысленное или фактическое разделение (расчленение, дробление) целого предмета на составные части

от греч. – соединение) – мысленное или фактическое объединение полученных в результате анализа отдельных объектов или их частей в единое целое.

6. ФГОС общего образования определяет:

определяет возможное содержание, изучаемое обучающимися общеобразовательных школ

избыточный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

минимальный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

возможные программы, технологии, методы и способы организации обучения в общеобразовательной школе

7. Диагностика УУД реализуется в течение следующих этапов

может быть однократной

входной и итоговой

входной, промежуточной и итоговой

8. Форма организации обучения, используемая для отработки практических умений и навыков - это:

курс по выбору

учебная конференция

практикум

9. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

Является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях.

Не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям.

Являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности.

10. Какое умение не относится к группе коммуникативных учебных действий

умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми – в парах, группах, командах

умения перерабатывать информацию и представлять ее в разных формах

умения выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и читать с пониманием

11. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований

образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса;

к содержанию общеобразовательных дисциплин;

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий.

12. Что является важнейшим стимулом для младших школьников

оценка

похвала

критика

13. Индивидуальная образовательная программа учащегося складывается из

намерений и возможностей учащегося

образовательных потребностей учащегося, стандарта образования, индивидуальных способов и средств освоения содержания

способностей учащегося и его целевых установок и мотивов

14. Одной из проблем диагностики УУД в настоящий момент является:

отсутствие разнообразных инструментариев

нарушение процедуры диагностики УУД

высокий уровень субъективности при выборе правильного ответа

15. Прием логического мышления, при котором распределение предметов по группам осуществляется согласно сходству и различию между ними, причем с таким расчетом, чтобы каждая группа занимала фиксированное место в системе других групп

сравнение

сериация

классификация

16. Самоуправление в учебном процессе возможно при условии, что

учащиеся регулярно самостоятельно проводят школьные мероприятия, инициируя и организуя их.

все учащиеся включены в процессы планирования, организации и рефлексии собственной деятельности

в учебном коллективе создана детская организация, принимающая участие во всех мероприятиях школы

17. Рефлексивный дневник это:

форма организации учебной деятельности учащихся

методика индивидуальной работы учащихся

средство формирования регулятивных умений учащихся

18. Средство обучения - это:

набор педагогического инструментария для решения познавательных задач

приемы и методы получения, обобщения и систематизации знаний.

совокупность идеальных и материальных объектов, которые позволяют решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения.

19. Основное предназначение диагностики уровня сформированности универсальных учебных действий заключается в

определении уровня сформированности УУД у учащихся и коррекции способов, форм и средств обучения

определении качества работы педагогического коллектива в области формирования УУД

оценке уровня сформированности УУД у учащихся и ее фиксации в отчетной документации школы

20. Регулятивные учебные действия это:

группа умений, позволяющая планировать, осуществлять и оценивать учебную деятельность

группа умений, отвечающих за планирование и организацию самостоятельной учебной деятельности

группа умений, отвечающая за контроль и оценку результатов собственной учебной деятельности

21. К познавательным универсальным действиям не относится:

умения определять способ работы и действовать согласно этого способа

умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

22. К метапредметным результатам не относятся:

личностные

познавательные;

коммуникативные

23. Схема «компонент содержания образования» позволяет определить

условия реализации как предметных ЗУН, так и универсальных учебных действий

единицы содержания образования

условия реализации предметных знаний умений и навыков

24. Педагогические технологии подразделяются на:

общепредметные, предметные и модульные.

общепредметные, предметные, модульные и частнометодические.

общепредметные и предметные.

25. Какое определение универсальные учебные действия является наиболее полным и точным

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

общеучебные умения, обуславливающие успешное осуществление учебно-познавательной деятельности

умение учится

26. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям

являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности

не является компонентом содержания образования и может быть заменен другим компонентом

является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях

27. К метапредметным результатам не относятся:

личностные

познавательные

коммуникативные

28. Какое понятие (термин) не является понятием теории обучения?

мотивация

знания

навыки

29. Преподавание и учение - это:

методы обучения

категории обучения

формы обучения.

30. Если результаты диагностики уровня сформированности УУД у одного учителя не соответствуют результатам диагностики, полученным другим педагогом, то это свидетельствует о

нестабильном уровне сформированности УУД у учащихся

низком качестве работы одного из педагогов

невалидности диагностических материалов

31. Принципиальными особенностями деятельностного образования являются:

основным компонентом содержания образования является деятельность, что должно находить отражение в целевом, процессуальном и контрольно-оценочных компонентах учебного процесса

ориентация на развитие индивидуальных, личностных качеств учащихся

формирование универсальных учебных действий осуществляется по средствам изучения предметного содержания

32. Схема целеполагания включает следующие блоки

познавательные и учебные мотивы, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала), контроль и оценка, рефлексия

собственные потребности, внешние вызовы и заказы, ограничивающие условия, способствующие условия

мотивация, прогнозирование, планирование

33. В каком аспекте рассматриваются коммуникативные учебные действия в ФГОС

системно-мыследеятельностном

психологическом

философском

34. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

регулятивных учебных действий

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков.

универсальных учебных действий;

35. Общие умения коммуникации это:

умения, обеспечивающие адекватное восприятие письменной и устной информации, а также адекватное ее изложение

умения, позволяющие работать с текстами (устными и письменными) из разнообразных предметных областей

умения, обеспечивающие продуктивное сотрудничество и взаимодействие между различными участниками учебного процесса

36. Творческий урок и нестандартный урок - это понятия

тождественные

имеющие общую основу (пересекающиеся)

симметричные.

37. Какие компоненты входят в структуру психологической готовности к школьному обучению?

мотивационная готовность, умственная готовность, речевая готовность; волевая готовность;

волевая готовность, речевая готовность, коммуникативная готовность

мотивационная готовность, умственная готовность, волевая готовность, коммуникативная готовность, речевая готовность.

38. Рефлексия - это:

способность субъекта к анализу собственной деятельности и деятельности других

способность субъекта видеть со стороны свои действия, определяя их достоинства и недостатки

метод мышления, способ получения субъектом знаний об основаниях собственной деятельности при смене «позиции», осуществляется рефлексивный выход и происходит формирование собственной нормы

39. Какую шкалу оценки целесообразно использовать для определения уровня сформированности УУД

бальную от 1 до 5

бальную от 1 до 10

уровневую (низкий, средний, высокий)

40. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований:

к содержанию общеобразовательных дисциплин

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий

к образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса

41. К современным моделям организации обучения относят:

модели систем принципов, систем методов, форм, видов организации обучения.

только модели форм организации обучения.

модели форм и методов организации обучения.

42. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков

регулятивных учебных действий

универсальных учебных действий

43. Педагогическое прогнозирование

это процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы

это содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи

это непременное условие ее продуктивного решения, оно представляет анализ исходных данных и постановку диагноза

44. К новым информационным средствам обучения не относится:

компьютер.

принтер.

диапроектор

45. Найдите лишнее условие формирования рефлексивных умений:

организация учебного диалога в процессе обучения

обучение анализу педагогической деятельности с разных позиций («учитель», «ученик», «метапозиция»)

регулярная оценка деятельности учащегося со стороны учителя

Курсы для работников, специалистов всех сфер и форм образования, НПО, СПО, ВПО

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

One thought on “1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2.»Функции современной педагогики в рамках ФГОС»»; 3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»”

Daha12

09.11.2024

ОГРОМНОЕ СПАСИБО ЗА ПРЕКРАСНЫЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬЫЙ САЙТ С ВЫДАЧЕЙ СЕРТИФИКАТОВ

0

Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.