Рекомендации:

При успешном прохождении теста из 45 вопросов вы получаете квалификационный сертификат.
В случае выполнения более 50% правильных результатов вы получаете сертификат автоматически о компетенциях: «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; «Основы современной педагогики ФГОС»;» Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
У вас есть возможность пройти пробные тесты на основании которых был сформирован основной итоговый квалификационный тест:

Сделайте попытки для прохождения тестов и получите дополнительные эл. сертификаты по каждому тесту бесплатно (не менее 50% правильных вариантов ответов):

Внимание! Обязательно пройдите регистрацию на сайте

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

2. «Функции современной педагогики в рамках ФГОС»

3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2. «Основы современной педагогики ФГОС»;» 3. "Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

Квалификационная сертификация педагога. Пройти итоговый тест и получить документ после его оплаты

1. Одной из проблем диагностики УУД в настоящий момент является:

высокий уровень субъективности при выборе правильного ответа

нарушение процедуры диагностики УУД

отсутствие разнообразных инструментариев

2. Проблемная ситуация -

это противоречие между теоретически возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью

это психическое состояние интеллектуального затруднения, связанное с отсутствием привычных способов решения

это возникновение потребности в приобретении новых знаний

3. К познавательным универсальным действиям не относится:

умения определять способ работы и действовать согласно этого способа

умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

4. Диагностика УУД реализуется в течение следующих этапов

входной и итоговой

входной, промежуточной и итоговой

может быть однократной

5. К современным моделям организации обучения относят:

только модели форм организации обучения.

модели систем принципов, систем методов, форм, видов организации обучения.

модели форм и методов организации обучения.

6. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков

регулятивных учебных действий

универсальных учебных действий

7. Общие умения коммуникации это:

умения, позволяющие работать с текстами (устными и письменными) из разнообразных предметных областей

умения, обеспечивающие адекватное восприятие письменной и устной информации, а также адекватное ее изложение

умения, обеспечивающие продуктивное сотрудничество и взаимодействие между различными участниками учебного процесса

8. Самоуправление в учебном процессе возможно при условии, что

в учебном коллективе создана детская организация, принимающая участие во всех мероприятиях школы

все учащиеся включены в процессы планирования, организации и рефлексии собственной деятельности

учащиеся регулярно самостоятельно проводят школьные мероприятия, инициируя и организуя их.

9. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности

не является компонентом содержания образования и может быть заменен другим компонентом

не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям

является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях

10. Основное предназначение диагностики уровня сформированности универсальных учебных действий заключается в

определении уровня сформированности УУД у учащихся и коррекции способов, форм и средств обучения

определении качества работы педагогического коллектива в области формирования УУД

оценке уровня сформированности УУД у учащихся и ее фиксации в отчетной документации школы

11. Прием логического мышления, при котором распределение предметов по группам осуществляется согласно сходству и различию между ними, причем с таким расчетом, чтобы каждая группа занимала фиксированное место в системе других групп

классификация

сериация

сравнение

12. Рефлексия - это:

способность субъекта видеть со стороны свои действия, определяя их достоинства и недостатки

способность субъекта к анализу собственной деятельности и деятельности других

метод мышления, способ получения субъектом знаний об основаниях собственной деятельности при смене «позиции», осуществляется рефлексивный выход и происходит формирование собственной нормы

13. Анализ – это:

сходство в каком-нибудь отношении между явлениями, предметами, понятиями. Аналогия в биологии — сходство каких-либо структур или функций, не имеющих общего происхождения, например аналогичные и гомологичные органы

от греч. – соединение) – мысленное или фактическое объединение полученных в результате анализа отдельных объектов или их частей в единое целое.

(от греч. – разложение) – мысленное или фактическое разделение (расчленение, дробление) целого предмета на составные части

14. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

Не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям.

Являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности.

Является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях.

15. Какие компоненты входят в структуру психологической готовности к школьному обучению?

мотивационная готовность, умственная готовность, волевая готовность, коммуникативная готовность, речевая готовность.

мотивационная готовность, умственная готовность, речевая готовность; волевая готовность;

волевая готовность, речевая готовность, коммуникативная готовность

16. Форма организации обучения, используемая для отработки практических умений и навыков - это:

учебная конференция

практикум

курс по выбору

17. ФГОС общего образования определяет:

избыточный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

определяет возможное содержание, изучаемое обучающимися общеобразовательных школ

возможные программы, технологии, методы и способы организации обучения в общеобразовательной школе

минимальный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

18. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

универсальных учебных действий;

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков.

регулятивных учебных действий

19. Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает формирование регулятивных учебных действий, так как

позволяет осваивать научный тип мышления учащимися

предполагает решение учащимися исследовательских задач

предполагает высокую степень самостоятельности учащихся при выполнении исследовательских задач

20. Схема «компонент содержания образования» позволяет определить

единицы содержания образования

условия реализации предметных знаний умений и навыков

условия реализации как предметных ЗУН, так и универсальных учебных действий

21. Какой метод будет неэффективным для выявления уровня сформированности УУД

фронтальный опрос

проведение бесед, специально ориентированных на владение умениями

анкетирование

анализ ответов на уроках, письменных работ

22. Индивидуальная образовательная программа учащегося складывается из

способностей учащегося и его целевых установок и мотивов

намерений и возможностей учащегося

образовательных потребностей учащегося, стандарта образования, индивидуальных способов и средств освоения содержания

23. Какое умение не относится к группе коммуникативных учебных действий

умения выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и читать с пониманием

умения перерабатывать информацию и представлять ее в разных формах

умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми – в парах, группах, командах

24. Принципиальными особенностями деятельностного образования являются:

ориентация на развитие индивидуальных, личностных качеств учащихся

основным компонентом содержания образования является деятельность, что должно находить отражение в целевом, процессуальном и контрольно-оценочных компонентах учебного процесса

формирование универсальных учебных действий осуществляется по средствам изучения предметного содержания

25. К метапредметным результатам не относятся:

личностные

коммуникативные

познавательные

26. Творческий урок и нестандартный урок - это понятия

имеющие общую основу (пересекающиеся)

симметричные.

тождественные

27. К метапредметным результатам не относятся:

коммуникативные

личностные

познавательные;

28. Педагогические технологии подразделяются на:

общепредметные, предметные и модульные.

общепредметные, предметные, модульные и частнометодические.

общепредметные и предметные.

29. Функциями универсальных учебных действий являются:

обеспечивают субъекта развитием универсальных качеств, необходимых при реализации любых видов деятельности

обеспечивают успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области

обеспечивают субъекта совокупностью умений, которые могут заменять недостаток предметных знаний

обеспечивают возможности учащихся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

30. К новым информационным средствам обучения не относится:

диапроектор

принтер.

компьютер.

31. Схема целеполагания включает следующие блоки

мотивация, прогнозирование, планирование

собственные потребности, внешние вызовы и заказы, ограничивающие условия, способствующие условия

познавательные и учебные мотивы, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала), контроль и оценка, рефлексия

32. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий.

к содержанию общеобразовательных дисциплин;

образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса;

33. Педагогическое прогнозирование

это содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи

это непременное условие ее продуктивного решения, оно представляет анализ исходных данных и постановку диагноза

это процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы

34. Регулятивные учебные действия это:

группа умений, позволяющая планировать, осуществлять и оценивать учебную деятельность

группа умений, отвечающих за планирование и организацию самостоятельной учебной деятельности

группа умений, отвечающая за контроль и оценку результатов собственной учебной деятельности

35. Какую шкалу оценки целесообразно использовать для определения уровня сформированности УУД

уровневую (низкий, средний, высокий)

бальную от 1 до 5

бальную от 1 до 10

36. Если результаты диагностики уровня сформированности УУД у одного учителя не соответствуют результатам диагностики, полученным другим педагогом, то это свидетельствует о

низком качестве работы одного из педагогов

нестабильном уровне сформированности УУД у учащихся

невалидности диагностических материалов

37. Найдите лишнее условие формирования рефлексивных умений:

регулярная оценка деятельности учащегося со стороны учителя

организация учебного диалога в процессе обучения

обучение анализу педагогической деятельности с разных позиций («учитель», «ученик», «метапозиция»)

38. В каком аспекте рассматриваются коммуникативные учебные действия в ФГОС

системно-мыследеятельностном

психологическом

философском

39. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований:

к содержанию общеобразовательных дисциплин

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий

к образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса

40. Преподавание и учение - это:

формы обучения.

категории обучения

методы обучения

41. Какое понятие (термин) не является понятием теории обучения?

мотивация

навыки

знания

42. Какое определение универсальные учебные действия является наиболее полным и точным

общеучебные умения, обуславливающие успешное осуществление учебно-познавательной деятельности

умение учится

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

43. Что является важнейшим стимулом для младших школьников

критика

оценка

похвала

44. Средство обучения - это:

набор педагогического инструментария для решения познавательных задач

приемы и методы получения, обобщения и систематизации знаний.

совокупность идеальных и материальных объектов, которые позволяют решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения.

45. Рефлексивный дневник это:

средство формирования регулятивных умений учащихся

методика индивидуальной работы учащихся

форма организации учебной деятельности учащихся

Курсы для работников, специалистов всех сфер и форм образования, НПО, СПО, ВПО

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

One thought on “1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2.»Функции современной педагогики в рамках ФГОС»»; 3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»”

Daha12

09.11.2024

ОГРОМНОЕ СПАСИБО ЗА ПРЕКРАСНЫЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬЫЙ САЙТ С ВЫДАЧЕЙ СЕРТИФИКАТОВ

0

Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.