Рекомендации:

При успешном прохождении теста из 45 вопросов вы получаете квалификационный сертификат.
В случае выполнения более 50% правильных результатов вы получаете сертификат автоматически о компетенциях: «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; «Основы современной педагогики ФГОС»;» Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
У вас есть возможность пройти пробные тесты на основании которых был сформирован основной итоговый квалификационный тест:

Сделайте попытки для прохождения тестов и получите дополнительные эл. сертификаты по каждому тесту бесплатно (не менее 50% правильных вариантов ответов):

Внимание! Обязательно пройдите регистрацию на сайте

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

2. «Функции современной педагогики в рамках ФГОС»

3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2. «Основы современной педагогики ФГОС»;» 3. "Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

Квалификационная сертификация педагога. Пройти итоговый тест и получить документ после его оплаты

1. К новым информационным средствам обучения не относится:

компьютер.

принтер.

диапроектор

2. Одной из проблем диагностики УУД в настоящий момент является:

отсутствие разнообразных инструментариев

высокий уровень субъективности при выборе правильного ответа

нарушение процедуры диагностики УУД

3. Творческий урок и нестандартный урок - это понятия

имеющие общую основу (пересекающиеся)

симметричные.

тождественные

4. В каком аспекте рассматриваются коммуникативные учебные действия в ФГОС

психологическом

системно-мыследеятельностном

философском

5. Основное предназначение диагностики уровня сформированности универсальных учебных действий заключается в

определении уровня сформированности УУД у учащихся и коррекции способов, форм и средств обучения

определении качества работы педагогического коллектива в области формирования УУД

оценке уровня сформированности УУД у учащихся и ее фиксации в отчетной документации школы

6. К метапредметным результатам не относятся:

личностные

коммуникативные

познавательные

7. Найдите лишнее условие формирования рефлексивных умений:

регулярная оценка деятельности учащегося со стороны учителя

организация учебного диалога в процессе обучения

обучение анализу педагогической деятельности с разных позиций («учитель», «ученик», «метапозиция»)

8. Форма организации обучения, используемая для отработки практических умений и навыков - это:

курс по выбору

учебная конференция

практикум

9. Диагностика УУД реализуется в течение следующих этапов

входной, промежуточной и итоговой

может быть однократной

входной и итоговой

10. Анализ – это:

от греч. – соединение) – мысленное или фактическое объединение полученных в результате анализа отдельных объектов или их частей в единое целое.

сходство в каком-нибудь отношении между явлениями, предметами, понятиями. Аналогия в биологии — сходство каких-либо структур или функций, не имеющих общего происхождения, например аналогичные и гомологичные органы

(от греч. – разложение) – мысленное или фактическое разделение (расчленение, дробление) целого предмета на составные части

11. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований

образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса;

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий.

к содержанию общеобразовательных дисциплин;

12. Какое умение не относится к группе коммуникативных учебных действий

умения перерабатывать информацию и представлять ее в разных формах

умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми – в парах, группах, командах

умения выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и читать с пониманием

13. Прием логического мышления, при котором распределение предметов по группам осуществляется согласно сходству и различию между ними, причем с таким расчетом, чтобы каждая группа занимала фиксированное место в системе других групп

сериация

классификация

сравнение

14. Средство обучения - это:

совокупность идеальных и материальных объектов, которые позволяют решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения.

набор педагогического инструментария для решения познавательных задач

приемы и методы получения, обобщения и систематизации знаний.

15. Какой метод будет неэффективным для выявления уровня сформированности УУД

анкетирование

проведение бесед, специально ориентированных на владение умениями

фронтальный опрос

анализ ответов на уроках, письменных работ

16. Рефлексивный дневник это:

средство формирования регулятивных умений учащихся

форма организации учебной деятельности учащихся

методика индивидуальной работы учащихся

17. К метапредметным результатам не относятся:

коммуникативные

личностные

познавательные;

18. Самоуправление в учебном процессе возможно при условии, что

учащиеся регулярно самостоятельно проводят школьные мероприятия, инициируя и организуя их.

все учащиеся включены в процессы планирования, организации и рефлексии собственной деятельности

в учебном коллективе создана детская организация, принимающая участие во всех мероприятиях школы

19. Педагогическое прогнозирование

это содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи

это непременное условие ее продуктивного решения, оно представляет анализ исходных данных и постановку диагноза

это процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы

20. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

Являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности.

Не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям.

Является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях.

21. Индивидуальная образовательная программа учащегося складывается из

намерений и возможностей учащегося

способностей учащегося и его целевых установок и мотивов

образовательных потребностей учащегося, стандарта образования, индивидуальных способов и средств освоения содержания

22. К познавательным универсальным действиям не относится:

умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

умения определять способ работы и действовать согласно этого способа

умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

23. Общие умения коммуникации это:

умения, обеспечивающие продуктивное сотрудничество и взаимодействие между различными участниками учебного процесса

умения, позволяющие работать с текстами (устными и письменными) из разнообразных предметных областей

умения, обеспечивающие адекватное восприятие письменной и устной информации, а также адекватное ее изложение

24. Проблемная ситуация -

это противоречие между теоретически возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью

это возникновение потребности в приобретении новых знаний

это психическое состояние интеллектуального затруднения, связанное с отсутствием привычных способов решения

25. Если результаты диагностики уровня сформированности УУД у одного учителя не соответствуют результатам диагностики, полученным другим педагогом, то это свидетельствует о

нестабильном уровне сформированности УУД у учащихся

низком качестве работы одного из педагогов

невалидности диагностических материалов

26. Какую шкалу оценки целесообразно использовать для определения уровня сформированности УУД

бальную от 1 до 5

бальную от 1 до 10

уровневую (низкий, средний, высокий)

27. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности

является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях

не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям

не является компонентом содержания образования и может быть заменен другим компонентом

28. Какие компоненты входят в структуру психологической готовности к школьному обучению?

мотивационная готовность, умственная готовность, речевая готовность; волевая готовность;

мотивационная готовность, умственная готовность, волевая готовность, коммуникативная готовность, речевая готовность.

волевая готовность, речевая готовность, коммуникативная готовность

29. Рефлексия - это:

метод мышления, способ получения субъектом знаний об основаниях собственной деятельности при смене «позиции», осуществляется рефлексивный выход и происходит формирование собственной нормы

способность субъекта к анализу собственной деятельности и деятельности других

способность субъекта видеть со стороны свои действия, определяя их достоинства и недостатки

30. Что является важнейшим стимулом для младших школьников

похвала

критика

оценка

31. К современным моделям организации обучения относят:

модели форм и методов организации обучения.

модели систем принципов, систем методов, форм, видов организации обучения.

только модели форм организации обучения.

32. Какое определение универсальные учебные действия является наиболее полным и точным

умение учится

общеучебные умения, обуславливающие успешное осуществление учебно-познавательной деятельности

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

33. Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает формирование регулятивных учебных действий, так как

позволяет осваивать научный тип мышления учащимися

предполагает решение учащимися исследовательских задач

предполагает высокую степень самостоятельности учащихся при выполнении исследовательских задач

34. ФГОС общего образования определяет:

минимальный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

определяет возможное содержание, изучаемое обучающимися общеобразовательных школ

избыточный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

возможные программы, технологии, методы и способы организации обучения в общеобразовательной школе

35. Преподавание и учение - это:

формы обучения.

методы обучения

категории обучения

36. Какое понятие (термин) не является понятием теории обучения?

навыки

мотивация

знания

37. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований:

к содержанию общеобразовательных дисциплин

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий

к образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса

38. Схема целеполагания включает следующие блоки

мотивация, прогнозирование, планирование

познавательные и учебные мотивы, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала), контроль и оценка, рефлексия

собственные потребности, внешние вызовы и заказы, ограничивающие условия, способствующие условия

39. Функциями универсальных учебных действий являются:

обеспечивают успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области

обеспечивают возможности учащихся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

обеспечивают субъекта совокупностью умений, которые могут заменять недостаток предметных знаний

обеспечивают субъекта развитием универсальных качеств, необходимых при реализации любых видов деятельности

40. Принципиальными особенностями деятельностного образования являются:

основным компонентом содержания образования является деятельность, что должно находить отражение в целевом, процессуальном и контрольно-оценочных компонентах учебного процесса

ориентация на развитие индивидуальных, личностных качеств учащихся

формирование универсальных учебных действий осуществляется по средствам изучения предметного содержания

41. Педагогические технологии подразделяются на:

общепредметные, предметные, модульные и частнометодические.

общепредметные и предметные.

общепредметные, предметные и модульные.

42. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

универсальных учебных действий

регулятивных учебных действий

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков

43. Регулятивные учебные действия это:

группа умений, позволяющая планировать, осуществлять и оценивать учебную деятельность

группа умений, отвечающая за контроль и оценку результатов собственной учебной деятельности

группа умений, отвечающих за планирование и организацию самостоятельной учебной деятельности

44. Схема «компонент содержания образования» позволяет определить

условия реализации предметных знаний умений и навыков

условия реализации как предметных ЗУН, так и универсальных учебных действий

единицы содержания образования

45. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

регулятивных учебных действий

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков.

универсальных учебных действий;

Курсы для работников, специалистов всех сфер и форм образования, НПО, СПО, ВПО

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

One thought on “1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2.»Функции современной педагогики в рамках ФГОС»»; 3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»”

Daha12

09.11.2024

ОГРОМНОЕ СПАСИБО ЗА ПРЕКРАСНЫЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬЫЙ САЙТ С ВЫДАЧЕЙ СЕРТИФИКАТОВ

0

Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.