Рекомендации:

При успешном прохождении теста из 45 вопросов вы получаете квалификационный сертификат.
В случае выполнения более 50% правильных результатов вы получаете сертификат автоматически о компетенциях: «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; «Основы современной педагогики ФГОС»;» Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
У вас есть возможность пройти пробные тесты на основании которых был сформирован основной итоговый квалификационный тест:

Сделайте попытки для прохождения тестов и получите дополнительные эл. сертификаты по каждому тесту бесплатно (не менее 50% правильных вариантов ответов):

Внимание! Обязательно пройдите регистрацию на сайте

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

2. «Функции современной педагогики в рамках ФГОС»

3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2. «Основы современной педагогики ФГОС»;» 3. "Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

Квалификационная сертификация педагога. Пройти итоговый тест и получить документ после его оплаты

1. Самоуправление в учебном процессе возможно при условии, что

учащиеся регулярно самостоятельно проводят школьные мероприятия, инициируя и организуя их.

в учебном коллективе создана детская организация, принимающая участие во всех мероприятиях школы

все учащиеся включены в процессы планирования, организации и рефлексии собственной деятельности

2. Принципиальными особенностями деятельностного образования являются:

ориентация на развитие индивидуальных, личностных качеств учащихся

формирование универсальных учебных действий осуществляется по средствам изучения предметного содержания

основным компонентом содержания образования является деятельность, что должно находить отражение в целевом, процессуальном и контрольно-оценочных компонентах учебного процесса

3. Педагогическое прогнозирование

это процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы

это непременное условие ее продуктивного решения, оно представляет анализ исходных данных и постановку диагноза

это содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи

4. Индивидуальная образовательная программа учащегося складывается из

намерений и возможностей учащегося

образовательных потребностей учащегося, стандарта образования, индивидуальных способов и средств освоения содержания

способностей учащегося и его целевых установок и мотивов

5. К метапредметным результатам не относятся:

личностные

коммуникативные

познавательные;

6. Схема целеполагания включает следующие блоки

познавательные и учебные мотивы, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала), контроль и оценка, рефлексия

собственные потребности, внешние вызовы и заказы, ограничивающие условия, способствующие условия

мотивация, прогнозирование, планирование

7. Какое определение универсальные учебные действия является наиболее полным и точным

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

общеучебные умения, обуславливающие успешное осуществление учебно-познавательной деятельности

умение учится

8. Основное предназначение диагностики уровня сформированности универсальных учебных действий заключается в

определении качества работы педагогического коллектива в области формирования УУД

определении уровня сформированности УУД у учащихся и коррекции способов, форм и средств обучения

оценке уровня сформированности УУД у учащихся и ее фиксации в отчетной документации школы

9. Регулятивные учебные действия это:

группа умений, отвечающая за контроль и оценку результатов собственной учебной деятельности

группа умений, отвечающих за планирование и организацию самостоятельной учебной деятельности

группа умений, позволяющая планировать, осуществлять и оценивать учебную деятельность

10. Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает формирование регулятивных учебных действий, так как

позволяет осваивать научный тип мышления учащимися

предполагает решение учащимися исследовательских задач

предполагает высокую степень самостоятельности учащихся при выполнении исследовательских задач

11. Что является важнейшим стимулом для младших школьников

похвала

критика

оценка

12. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

универсальных учебных действий;

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков.

регулятивных учебных действий

13. Функциями универсальных учебных действий являются:

обеспечивают возможности учащихся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

обеспечивают субъекта совокупностью умений, которые могут заменять недостаток предметных знаний

обеспечивают субъекта развитием универсальных качеств, необходимых при реализации любых видов деятельности

обеспечивают успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области

14. ФГОС общего образования определяет:

минимальный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

избыточный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

определяет возможное содержание, изучаемое обучающимися общеобразовательных школ

возможные программы, технологии, методы и способы организации обучения в общеобразовательной школе

15. К новым информационным средствам обучения не относится:

компьютер.

принтер.

диапроектор

16. Рефлексивный дневник это:

форма организации учебной деятельности учащихся

средство формирования регулятивных умений учащихся

методика индивидуальной работы учащихся

17. Одной из проблем диагностики УУД в настоящий момент является:

высокий уровень субъективности при выборе правильного ответа

отсутствие разнообразных инструментариев

нарушение процедуры диагностики УУД

18. Какую шкалу оценки целесообразно использовать для определения уровня сформированности УУД

бальную от 1 до 10

уровневую (низкий, средний, высокий)

бальную от 1 до 5

19. Схема «компонент содержания образования» позволяет определить

условия реализации как предметных ЗУН, так и универсальных учебных действий

единицы содержания образования

условия реализации предметных знаний умений и навыков

20. Найдите лишнее условие формирования рефлексивных умений:

регулярная оценка деятельности учащегося со стороны учителя

обучение анализу педагогической деятельности с разных позиций («учитель», «ученик», «метапозиция»)

организация учебного диалога в процессе обучения

21. Какие компоненты входят в структуру психологической готовности к школьному обучению?

мотивационная готовность, умственная готовность, волевая готовность, коммуникативная готовность, речевая готовность.

волевая готовность, речевая готовность, коммуникативная готовность

мотивационная готовность, умственная готовность, речевая готовность; волевая готовность;

22. Форма организации обучения, используемая для отработки практических умений и навыков - это:

учебная конференция

курс по выбору

практикум

23. Прием логического мышления, при котором распределение предметов по группам осуществляется согласно сходству и различию между ними, причем с таким расчетом, чтобы каждая группа занимала фиксированное место в системе других групп

классификация

сериация

сравнение

24. Анализ – это:

(от греч. – разложение) – мысленное или фактическое разделение (расчленение, дробление) целого предмета на составные части

от греч. – соединение) – мысленное или фактическое объединение полученных в результате анализа отдельных объектов или их частей в единое целое.

сходство в каком-нибудь отношении между явлениями, предметами, понятиями. Аналогия в биологии — сходство каких-либо структур или функций, не имеющих общего происхождения, например аналогичные и гомологичные органы

25. Творческий урок и нестандартный урок - это понятия

имеющие общую основу (пересекающиеся)

тождественные

симметричные.

26. Общие умения коммуникации это:

умения, позволяющие работать с текстами (устными и письменными) из разнообразных предметных областей

умения, обеспечивающие продуктивное сотрудничество и взаимодействие между различными участниками учебного процесса

умения, обеспечивающие адекватное восприятие письменной и устной информации, а также адекватное ее изложение

27. К современным моделям организации обучения относят:

только модели форм организации обучения.

модели систем принципов, систем методов, форм, видов организации обучения.

модели форм и методов организации обучения.

28. В каком аспекте рассматриваются коммуникативные учебные действия в ФГОС

системно-мыследеятельностном

психологическом

философском

29. Рефлексия - это:

способность субъекта видеть со стороны свои действия, определяя их достоинства и недостатки

метод мышления, способ получения субъектом знаний об основаниях собственной деятельности при смене «позиции», осуществляется рефлексивный выход и происходит формирование собственной нормы

способность субъекта к анализу собственной деятельности и деятельности других

30. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

Не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям.

Являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности.

Является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях.

31. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований:

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий

к содержанию общеобразовательных дисциплин

к образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса

32. К познавательным универсальным действиям не относится:

умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

умения определять способ работы и действовать согласно этого способа

умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

33. Преподавание и учение - это:

методы обучения

формы обучения.

категории обучения

34. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях

не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям

не является компонентом содержания образования и может быть заменен другим компонентом

являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности

35. Какое понятие (термин) не является понятием теории обучения?

навыки

знания

мотивация

36. Если результаты диагностики уровня сформированности УУД у одного учителя не соответствуют результатам диагностики, полученным другим педагогом, то это свидетельствует о

невалидности диагностических материалов

нестабильном уровне сформированности УУД у учащихся

низком качестве работы одного из педагогов

37. Диагностика УУД реализуется в течение следующих этапов

входной, промежуточной и итоговой

может быть однократной

входной и итоговой

38. Проблемная ситуация -

это противоречие между теоретически возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью

это психическое состояние интеллектуального затруднения, связанное с отсутствием привычных способов решения

это возникновение потребности в приобретении новых знаний

39. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований

к содержанию общеобразовательных дисциплин;

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий.

образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса;

40. К метапредметным результатам не относятся:

коммуникативные

личностные

познавательные

41. Средство обучения - это:

совокупность идеальных и материальных объектов, которые позволяют решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения.

приемы и методы получения, обобщения и систематизации знаний.

набор педагогического инструментария для решения познавательных задач

42. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

универсальных учебных действий

регулятивных учебных действий

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков

43. Какое умение не относится к группе коммуникативных учебных действий

умения перерабатывать информацию и представлять ее в разных формах

умения выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и читать с пониманием

умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми – в парах, группах, командах

44. Какой метод будет неэффективным для выявления уровня сформированности УУД

проведение бесед, специально ориентированных на владение умениями

анкетирование

анализ ответов на уроках, письменных работ

фронтальный опрос

45. Педагогические технологии подразделяются на:

общепредметные и предметные.

общепредметные, предметные и модульные.

общепредметные, предметные, модульные и частнометодические.

Курсы для работников, специалистов всех сфер и форм образования, НПО, СПО, ВПО

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

One thought on “1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2.»Функции современной педагогики в рамках ФГОС»»; 3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»”

Daha12

09.11.2024

ОГРОМНОЕ СПАСИБО ЗА ПРЕКРАСНЫЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬЫЙ САЙТ С ВЫДАЧЕЙ СЕРТИФИКАТОВ

0

Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.