Рекомендации:

При успешном прохождении теста из 45 вопросов вы получаете квалификационный сертификат.
В случае выполнения более 50% правильных результатов вы получаете сертификат автоматически о компетенциях: «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; «Основы современной педагогики ФГОС»;» Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
У вас есть возможность пройти пробные тесты на основании которых был сформирован основной итоговый квалификационный тест:

Сделайте попытки для прохождения тестов и получите дополнительные эл. сертификаты по каждому тесту бесплатно (не менее 50% правильных вариантов ответов):

Внимание! Обязательно пройдите регистрацию на сайте

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

2. «Функции современной педагогики в рамках ФГОС»

3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2. «Основы современной педагогики ФГОС»;» 3. "Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

Квалификационная сертификация педагога. Пройти итоговый тест и получить документ после его оплаты

1. Если результаты диагностики уровня сформированности УУД у одного учителя не соответствуют результатам диагностики, полученным другим педагогом, то это свидетельствует о

невалидности диагностических материалов

низком качестве работы одного из педагогов

нестабильном уровне сформированности УУД у учащихся

2. Схема «компонент содержания образования» позволяет определить

условия реализации предметных знаний умений и навыков

единицы содержания образования

условия реализации как предметных ЗУН, так и универсальных учебных действий

3. Схема целеполагания включает следующие блоки

познавательные и учебные мотивы, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала), контроль и оценка, рефлексия

собственные потребности, внешние вызовы и заказы, ограничивающие условия, способствующие условия

мотивация, прогнозирование, планирование

4. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности

является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях

не является компонентом содержания образования и может быть заменен другим компонентом

не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям

5. Какое понятие (термин) не является понятием теории обучения?

навыки

знания

мотивация

6. К познавательным универсальным действиям не относится:

умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

умения определять способ работы и действовать согласно этого способа

7. Какую шкалу оценки целесообразно использовать для определения уровня сформированности УУД

бальную от 1 до 5

уровневую (низкий, средний, высокий)

бальную от 1 до 10

8. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

регулятивных учебных действий

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков

универсальных учебных действий

9. Какое определение универсальные учебные действия является наиболее полным и точным

умение учится

общеучебные умения, обуславливающие успешное осуществление учебно-познавательной деятельности

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

10. К метапредметным результатам не относятся:

познавательные;

личностные

коммуникативные

11. Средство обучения - это:

набор педагогического инструментария для решения познавательных задач

совокупность идеальных и материальных объектов, которые позволяют решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения.

приемы и методы получения, обобщения и систематизации знаний.

12. Принципиальными особенностями деятельностного образования являются:

основным компонентом содержания образования является деятельность, что должно находить отражение в целевом, процессуальном и контрольно-оценочных компонентах учебного процесса

формирование универсальных учебных действий осуществляется по средствам изучения предметного содержания

ориентация на развитие индивидуальных, личностных качеств учащихся

13. Преподавание и учение - это:

категории обучения

формы обучения.

методы обучения

14. Форма организации обучения, используемая для отработки практических умений и навыков - это:

курс по выбору

практикум

учебная конференция

15. Какой метод будет неэффективным для выявления уровня сформированности УУД

проведение бесед, специально ориентированных на владение умениями

фронтальный опрос

анкетирование

анализ ответов на уроках, письменных работ

16. Педагогические технологии подразделяются на:

общепредметные, предметные и модульные.

общепредметные и предметные.

общепредметные, предметные, модульные и частнометодические.

17. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований:

к образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса

к содержанию общеобразовательных дисциплин

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий

18. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

универсальных учебных действий;

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков.

регулятивных учебных действий

19. Самоуправление в учебном процессе возможно при условии, что

учащиеся регулярно самостоятельно проводят школьные мероприятия, инициируя и организуя их.

в учебном коллективе создана детская организация, принимающая участие во всех мероприятиях школы

все учащиеся включены в процессы планирования, организации и рефлексии собственной деятельности

20. К метапредметным результатам не относятся:

коммуникативные

познавательные

личностные

21. Рефлексивный дневник это:

средство формирования регулятивных умений учащихся

форма организации учебной деятельности учащихся

методика индивидуальной работы учащихся

22. Анализ – это:

от греч. – соединение) – мысленное или фактическое объединение полученных в результате анализа отдельных объектов или их частей в единое целое.

(от греч. – разложение) – мысленное или фактическое разделение (расчленение, дробление) целого предмета на составные части

сходство в каком-нибудь отношении между явлениями, предметами, понятиями. Аналогия в биологии — сходство каких-либо структур или функций, не имеющих общего происхождения, например аналогичные и гомологичные органы

23. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

Является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях.

Не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям.

Являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности.

24. Диагностика УУД реализуется в течение следующих этапов

входной, промежуточной и итоговой

может быть однократной

входной и итоговой

25. Общие умения коммуникации это:

умения, позволяющие работать с текстами (устными и письменными) из разнообразных предметных областей

умения, обеспечивающие продуктивное сотрудничество и взаимодействие между различными участниками учебного процесса

умения, обеспечивающие адекватное восприятие письменной и устной информации, а также адекватное ее изложение

26. Какое умение не относится к группе коммуникативных учебных действий

умения выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и читать с пониманием

умения перерабатывать информацию и представлять ее в разных формах

умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми – в парах, группах, командах

27. Функциями универсальных учебных действий являются:

обеспечивают субъекта развитием универсальных качеств, необходимых при реализации любых видов деятельности

обеспечивают субъекта совокупностью умений, которые могут заменять недостаток предметных знаний

обеспечивают успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области

обеспечивают возможности учащихся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

28. Творческий урок и нестандартный урок - это понятия

тождественные

симметричные.

имеющие общую основу (пересекающиеся)

29. К современным моделям организации обучения относят:

модели систем принципов, систем методов, форм, видов организации обучения.

только модели форм организации обучения.

модели форм и методов организации обучения.

30. ФГОС общего образования определяет:

избыточный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

возможные программы, технологии, методы и способы организации обучения в общеобразовательной школе

минимальный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

определяет возможное содержание, изучаемое обучающимися общеобразовательных школ

31. Индивидуальная образовательная программа учащегося складывается из

намерений и возможностей учащегося

способностей учащегося и его целевых установок и мотивов

образовательных потребностей учащегося, стандарта образования, индивидуальных способов и средств освоения содержания

32. Проблемная ситуация -

это психическое состояние интеллектуального затруднения, связанное с отсутствием привычных способов решения

это противоречие между теоретически возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью

это возникновение потребности в приобретении новых знаний

33. В каком аспекте рассматриваются коммуникативные учебные действия в ФГОС

философском

психологическом

системно-мыследеятельностном

34. Основное предназначение диагностики уровня сформированности универсальных учебных действий заключается в

определении уровня сформированности УУД у учащихся и коррекции способов, форм и средств обучения

оценке уровня сформированности УУД у учащихся и ее фиксации в отчетной документации школы

определении качества работы педагогического коллектива в области формирования УУД

35. Найдите лишнее условие формирования рефлексивных умений:

регулярная оценка деятельности учащегося со стороны учителя

организация учебного диалога в процессе обучения

обучение анализу педагогической деятельности с разных позиций («учитель», «ученик», «метапозиция»)

36. Одной из проблем диагностики УУД в настоящий момент является:

высокий уровень субъективности при выборе правильного ответа

нарушение процедуры диагностики УУД

отсутствие разнообразных инструментариев

37. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований

образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса;

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий.

к содержанию общеобразовательных дисциплин;

38. Рефлексия - это:

способность субъекта к анализу собственной деятельности и деятельности других

метод мышления, способ получения субъектом знаний об основаниях собственной деятельности при смене «позиции», осуществляется рефлексивный выход и происходит формирование собственной нормы

способность субъекта видеть со стороны свои действия, определяя их достоинства и недостатки

39. Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает формирование регулятивных учебных действий, так как

предполагает решение учащимися исследовательских задач

позволяет осваивать научный тип мышления учащимися

предполагает высокую степень самостоятельности учащихся при выполнении исследовательских задач

40. Прием логического мышления, при котором распределение предметов по группам осуществляется согласно сходству и различию между ними, причем с таким расчетом, чтобы каждая группа занимала фиксированное место в системе других групп

сравнение

сериация

классификация

41. К новым информационным средствам обучения не относится:

диапроектор

принтер.

компьютер.

42. Что является важнейшим стимулом для младших школьников

похвала

оценка

критика

43. Педагогическое прогнозирование

это содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи

это процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы

это непременное условие ее продуктивного решения, оно представляет анализ исходных данных и постановку диагноза

44. Какие компоненты входят в структуру психологической готовности к школьному обучению?

мотивационная готовность, умственная готовность, речевая готовность; волевая готовность;

волевая готовность, речевая готовность, коммуникативная готовность

мотивационная готовность, умственная готовность, волевая готовность, коммуникативная готовность, речевая готовность.

45. Регулятивные учебные действия это:

группа умений, отвечающих за планирование и организацию самостоятельной учебной деятельности

группа умений, позволяющая планировать, осуществлять и оценивать учебную деятельность

группа умений, отвечающая за контроль и оценку результатов собственной учебной деятельности

Курсы для работников, специалистов всех сфер и форм образования, НПО, СПО, ВПО

Автор публикации

не в сети 3 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

One thought on “1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2.»Функции современной педагогики в рамках ФГОС»»; 3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»”

Daha12

09.11.2024

ОГРОМНОЕ СПАСИБО ЗА ПРЕКРАСНЫЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬЫЙ САЙТ С ВЫДАЧЕЙ СЕРТИФИКАТОВ

0

Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.