Рекомендации:

При успешном прохождении теста из 45 вопросов вы получаете квалификационный сертификат.
В случае выполнения более 50% правильных результатов вы получаете сертификат автоматически о компетенциях: «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; «Основы современной педагогики ФГОС»;» Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
У вас есть возможность пройти пробные тесты на основании которых был сформирован основной итоговый квалификационный тест:

Сделайте попытки для прохождения тестов и получите дополнительные эл. сертификаты по каждому тесту бесплатно (не менее 50% правильных вариантов ответов):

Внимание! Обязательно пройдите регистрацию на сайте

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

2. «Функции современной педагогики в рамках ФГОС»

3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2. «Основы современной педагогики ФГОС»;» 3. "Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

Квалификационная сертификация педагога. Пройти итоговый тест и получить документ после его оплаты

1. Регулятивные учебные действия это:

группа умений, отвечающая за контроль и оценку результатов собственной учебной деятельности

группа умений, отвечающих за планирование и организацию самостоятельной учебной деятельности

группа умений, позволяющая планировать, осуществлять и оценивать учебную деятельность

2. Педагогические технологии подразделяются на:

общепредметные, предметные, модульные и частнометодические.

общепредметные и предметные.

общепредметные, предметные и модульные.

3. К современным моделям организации обучения относят:

модели форм и методов организации обучения.

только модели форм организации обучения.

модели систем принципов, систем методов, форм, видов организации обучения.

4. Основное предназначение диагностики уровня сформированности универсальных учебных действий заключается в

определении качества работы педагогического коллектива в области формирования УУД

определении уровня сформированности УУД у учащихся и коррекции способов, форм и средств обучения

оценке уровня сформированности УУД у учащихся и ее фиксации в отчетной документации школы

5. К познавательным универсальным действиям не относится:

умения определять способ работы и действовать согласно этого способа

умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

6. Творческий урок и нестандартный урок - это понятия

тождественные

имеющие общую основу (пересекающиеся)

симметричные.

7. Проблемная ситуация -

это возникновение потребности в приобретении новых знаний

это психическое состояние интеллектуального затруднения, связанное с отсутствием привычных способов решения

это противоречие между теоретически возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью

8. Функциями универсальных учебных действий являются:

обеспечивают субъекта развитием универсальных качеств, необходимых при реализации любых видов деятельности

обеспечивают субъекта совокупностью умений, которые могут заменять недостаток предметных знаний

обеспечивают успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области

обеспечивают возможности учащихся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

9. Рефлексивный дневник это:

методика индивидуальной работы учащихся

форма организации учебной деятельности учащихся

средство формирования регулятивных умений учащихся

10. Рефлексия - это:

способность субъекта видеть со стороны свои действия, определяя их достоинства и недостатки

способность субъекта к анализу собственной деятельности и деятельности других

метод мышления, способ получения субъектом знаний об основаниях собственной деятельности при смене «позиции», осуществляется рефлексивный выход и происходит формирование собственной нормы

11. ФГОС общего образования определяет:

минимальный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

определяет возможное содержание, изучаемое обучающимися общеобразовательных школ

возможные программы, технологии, методы и способы организации обучения в общеобразовательной школе

избыточный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

12. Какие компоненты входят в структуру психологической готовности к школьному обучению?

мотивационная готовность, умственная готовность, волевая готовность, коммуникативная готовность, речевая готовность.

мотивационная готовность, умственная готовность, речевая готовность; волевая готовность;

волевая готовность, речевая готовность, коммуникативная готовность

13. Форма организации обучения, используемая для отработки практических умений и навыков - это:

курс по выбору

учебная конференция

практикум

14. В каком аспекте рассматриваются коммуникативные учебные действия в ФГОС

психологическом

системно-мыследеятельностном

философском

15. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков

регулятивных учебных действий

универсальных учебных действий

16. Анализ – это:

(от греч. – разложение) – мысленное или фактическое разделение (расчленение, дробление) целого предмета на составные части

сходство в каком-нибудь отношении между явлениями, предметами, понятиями. Аналогия в биологии — сходство каких-либо структур или функций, не имеющих общего происхождения, например аналогичные и гомологичные органы

от греч. – соединение) – мысленное или фактическое объединение полученных в результате анализа отдельных объектов или их частей в единое целое.

17. Какой метод будет неэффективным для выявления уровня сформированности УУД

фронтальный опрос

проведение бесед, специально ориентированных на владение умениями

анкетирование

анализ ответов на уроках, письменных работ

18. Какое понятие (термин) не является понятием теории обучения?

знания

мотивация

навыки

19. Общие умения коммуникации это:

умения, позволяющие работать с текстами (устными и письменными) из разнообразных предметных областей

умения, обеспечивающие продуктивное сотрудничество и взаимодействие между различными участниками учебного процесса

умения, обеспечивающие адекватное восприятие письменной и устной информации, а также адекватное ее изложение

20. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям

не является компонентом содержания образования и может быть заменен другим компонентом

являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности

является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях

21. Педагогическое прогнозирование

это непременное условие ее продуктивного решения, оно представляет анализ исходных данных и постановку диагноза

это процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы

это содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи

22. Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает формирование регулятивных учебных действий, так как

предполагает высокую степень самостоятельности учащихся при выполнении исследовательских задач

позволяет осваивать научный тип мышления учащимися

предполагает решение учащимися исследовательских задач

23. Какое определение универсальные учебные действия является наиболее полным и точным

умение учится

общеучебные умения, обуславливающие успешное осуществление учебно-познавательной деятельности

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

24. Если результаты диагностики уровня сформированности УУД у одного учителя не соответствуют результатам диагностики, полученным другим педагогом, то это свидетельствует о

низком качестве работы одного из педагогов

невалидности диагностических материалов

нестабильном уровне сформированности УУД у учащихся

25. Диагностика УУД реализуется в течение следующих этапов

может быть однократной

входной и итоговой

входной, промежуточной и итоговой

26. Найдите лишнее условие формирования рефлексивных умений:

организация учебного диалога в процессе обучения

регулярная оценка деятельности учащегося со стороны учителя

обучение анализу педагогической деятельности с разных позиций («учитель», «ученик», «метапозиция»)

27. Преподавание и учение - это:

методы обучения

категории обучения

формы обучения.

28. Прием логического мышления, при котором распределение предметов по группам осуществляется согласно сходству и различию между ними, причем с таким расчетом, чтобы каждая группа занимала фиксированное место в системе других групп

классификация

сериация

сравнение

29. К метапредметным результатам не относятся:

личностные

коммуникативные

познавательные;

30. Какое умение не относится к группе коммуникативных учебных действий

умения перерабатывать информацию и представлять ее в разных формах

умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми – в парах, группах, командах

умения выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и читать с пониманием

31. Схема «компонент содержания образования» позволяет определить

условия реализации как предметных ЗУН, так и универсальных учебных действий

единицы содержания образования

условия реализации предметных знаний умений и навыков

32. К метапредметным результатам не относятся:

личностные

познавательные

коммуникативные

33. Индивидуальная образовательная программа учащегося складывается из

образовательных потребностей учащегося, стандарта образования, индивидуальных способов и средств освоения содержания

намерений и возможностей учащегося

способностей учащегося и его целевых установок и мотивов

34. Принципиальными особенностями деятельностного образования являются:

ориентация на развитие индивидуальных, личностных качеств учащихся

формирование универсальных учебных действий осуществляется по средствам изучения предметного содержания

основным компонентом содержания образования является деятельность, что должно находить отражение в целевом, процессуальном и контрольно-оценочных компонентах учебного процесса

35. К новым информационным средствам обучения не относится:

принтер.

диапроектор

компьютер.

36. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований:

к образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса

к содержанию общеобразовательных дисциплин

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий

37. Средство обучения - это:

набор педагогического инструментария для решения познавательных задач

приемы и методы получения, обобщения и систематизации знаний.

совокупность идеальных и материальных объектов, которые позволяют решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения.

38. Схема целеполагания включает следующие блоки

собственные потребности, внешние вызовы и заказы, ограничивающие условия, способствующие условия

познавательные и учебные мотивы, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала), контроль и оценка, рефлексия

мотивация, прогнозирование, планирование

39. Одной из проблем диагностики УУД в настоящий момент является:

нарушение процедуры диагностики УУД

отсутствие разнообразных инструментариев

высокий уровень субъективности при выборе правильного ответа

40. Какую шкалу оценки целесообразно использовать для определения уровня сформированности УУД

бальную от 1 до 10

бальную от 1 до 5

уровневую (низкий, средний, высокий)

41. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий.

к содержанию общеобразовательных дисциплин;

образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса;

42. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

Не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям.

Является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях.

Являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности.

43. Самоуправление в учебном процессе возможно при условии, что

в учебном коллективе создана детская организация, принимающая участие во всех мероприятиях школы

все учащиеся включены в процессы планирования, организации и рефлексии собственной деятельности

учащиеся регулярно самостоятельно проводят школьные мероприятия, инициируя и организуя их.

44. Что является важнейшим стимулом для младших школьников

оценка

похвала

критика

45. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

универсальных учебных действий;

регулятивных учебных действий

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков.

Курсы для работников, специалистов всех сфер и форм образования, НПО, СПО, ВПО

Автор публикации

не в сети 3 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

One thought on “1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2.»Функции современной педагогики в рамках ФГОС»»; 3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»”

Daha12

09.11.2024

ОГРОМНОЕ СПАСИБО ЗА ПРЕКРАСНЫЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬЫЙ САЙТ С ВЫДАЧЕЙ СЕРТИФИКАТОВ

0

Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.