Рекомендации:

При успешном прохождении теста из 45 вопросов вы получаете квалификационный сертификат.
В случае выполнения более 50% правильных результатов вы получаете сертификат автоматически о компетенциях: «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; «Основы современной педагогики ФГОС»;» Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
У вас есть возможность пройти пробные тесты на основании которых был сформирован основной итоговый квалификационный тест:

Сделайте попытки для прохождения тестов и получите дополнительные эл. сертификаты по каждому тесту бесплатно (не менее 50% правильных вариантов ответов):

Внимание! Обязательно пройдите регистрацию на сайте

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

2. «Функции современной педагогики в рамках ФГОС»

3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2. «Основы современной педагогики ФГОС»;» 3. "Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»

Квалификационная сертификация педагога. Пройти итоговый тест и получить документ после его оплаты

1. К современным моделям организации обучения относят:

модели форм и методов организации обучения.

модели систем принципов, систем методов, форм, видов организации обучения.

только модели форм организации обучения.

2. К метапредметным результатам не относятся:

познавательные

коммуникативные

личностные

3. Проблемная ситуация -

это возникновение потребности в приобретении новых знаний

это психическое состояние интеллектуального затруднения, связанное с отсутствием привычных способов решения

это противоречие между теоретически возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью

4. Самоуправление в учебном процессе возможно при условии, что

все учащиеся включены в процессы планирования, организации и рефлексии собственной деятельности

учащиеся регулярно самостоятельно проводят школьные мероприятия, инициируя и организуя их.

в учебном коллективе создана детская организация, принимающая участие во всех мероприятиях школы

5. Индивидуальная образовательная программа учащегося складывается из

образовательных потребностей учащегося, стандарта образования, индивидуальных способов и средств освоения содержания

намерений и возможностей учащегося

способностей учащегося и его целевых установок и мотивов

6. Проектно-исследовательская деятельность обеспечивает формирование регулятивных учебных действий, так как

позволяет осваивать научный тип мышления учащимися

предполагает решение учащимися исследовательских задач

предполагает высокую степень самостоятельности учащихся при выполнении исследовательских задач

7. Рефлексивный дневник это:

средство формирования регулятивных умений учащихся

форма организации учебной деятельности учащихся

методика индивидуальной работы учащихся

8. К познавательным универсальным действиям не относится:

умения создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач

умения определять способ работы и действовать согласно этого способа

умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы

9. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях

не является компонентом содержания образования и может быть заменен другим компонентом

являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности

не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям

10. К новым информационным средствам обучения не относится:

принтер.

компьютер.

диапроектор

11. Прием логического мышления, при котором распределение предметов по группам осуществляется согласно сходству и различию между ними, причем с таким расчетом, чтобы каждая группа занимала фиксированное место в системе других групп

сравнение

классификация

сериация

12. К метапредметным результатам не относятся:

коммуникативные

познавательные;

личностные

13. Форма организации обучения, используемая для отработки практических умений и навыков - это:

учебная конференция

курс по выбору

практикум

14. Принципиальными особенностями деятельностного образования являются:

формирование универсальных учебных действий осуществляется по средствам изучения предметного содержания

ориентация на развитие индивидуальных, личностных качеств учащихся

основным компонентом содержания образования является деятельность, что должно находить отражение в целевом, процессуальном и контрольно-оценочных компонентах учебного процесса

15. Средство обучения - это:

совокупность идеальных и материальных объектов, которые позволяют решить цели и задачи, поставленные в процессе обучения.

набор педагогического инструментария для решения познавательных задач

приемы и методы получения, обобщения и систематизации знаний.

16. Основное предназначение диагностики уровня сформированности универсальных учебных действий заключается в

определении уровня сформированности УУД у учащихся и коррекции способов, форм и средств обучения

определении качества работы педагогического коллектива в области формирования УУД

оценке уровня сформированности УУД у учащихся и ее фиксации в отчетной документации школы

17. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

регулятивных учебных действий

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков

универсальных учебных действий

18. Схема целеполагания включает следующие блоки

мотивация, прогнозирование, планирование

познавательные и учебные мотивы, учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала), контроль и оценка, рефлексия

собственные потребности, внешние вызовы и заказы, ограничивающие условия, способствующие условия

19. Какое место отводится предметным знаниям в новом ФГОС

Является основным компонентом содержания образования, который определяет тип учебно-познавательной деятельности на занятиях.

Не являются основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям.

Являются одним из основных компонентов содержания образования и на ряду с другими определяют типы учебно-познавательной деятельности.

20. Диагностика УУД реализуется в течение следующих этапов

входной и итоговой

может быть однократной

входной, промежуточной и итоговой

21. Рефлексия - это:

способность субъекта к анализу собственной деятельности и деятельности других

метод мышления, способ получения субъектом знаний об основаниях собственной деятельности при смене «позиции», осуществляется рефлексивный выход и происходит формирование собственной нормы

способность субъекта видеть со стороны свои действия, определяя их достоинства и недостатки

22. Педагогическое прогнозирование

это содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи

это непременное условие ее продуктивного решения, оно представляет анализ исходных данных и постановку диагноза

это процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы

23. Анализ – это:

сходство в каком-нибудь отношении между явлениями, предметами, понятиями. Аналогия в биологии — сходство каких-либо структур или функций, не имеющих общего происхождения, например аналогичные и гомологичные органы

(от греч. – разложение) – мысленное или фактическое разделение (расчленение, дробление) целого предмета на составные части

от греч. – соединение) – мысленное или фактическое объединение полученных в результате анализа отдельных объектов или их частей в единое целое.

24. Что является важнейшим стимулом для младших школьников

критика

похвала

оценка

25. Преподавание и учение - это:

методы обучения

формы обучения.

категории обучения

26. В каком аспекте рассматриваются коммуникативные учебные действия в ФГОС

системно-мыследеятельностном

философском

психологическом

27. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований:

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий

к содержанию общеобразовательных дисциплин

к образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса

28. Какое определение универсальные учебные действия является наиболее полным и точным

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

умение учится

общеучебные умения, обуславливающие успешное осуществление учебно-познавательной деятельности

29. Какую шкалу оценки целесообразно использовать для определения уровня сформированности УУД

бальную от 1 до 10

бальную от 1 до 5

уровневую (низкий, средний, высокий)

30. Одной из проблем диагностики УУД в настоящий момент является:

высокий уровень субъективности при выборе правильного ответа

отсутствие разнообразных инструментариев

нарушение процедуры диагностики УУД

31. Схема «компонент содержания образования» позволяет определить

единицы содержания образования

условия реализации предметных знаний умений и навыков

условия реализации как предметных ЗУН, так и универсальных учебных действий

32. Педагогические технологии подразделяются на:

общепредметные и предметные.

общепредметные, предметные и модульные.

общепредметные, предметные, модульные и частнометодические.

33. ФГОС общего образования определяет:

возможные программы, технологии, методы и способы организации обучения в общеобразовательной школе

избыточный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

минимальный уровень освоения содержания образования в общеобразовательной школе

определяет возможное содержание, изучаемое обучающимися общеобразовательных школ

34. Какие компоненты входят в структуру психологической готовности к школьному обучению?

мотивационная готовность, умственная готовность, волевая готовность, коммуникативная готовность, речевая готовность.

волевая готовность, речевая готовность, коммуникативная готовность

мотивационная готовность, умственная готовность, речевая готовность; волевая готовность;

35. Функциями универсальных учебных действий являются:

обеспечивают возможности учащихся самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

обеспечивают субъекта совокупностью умений, которые могут заменять недостаток предметных знаний

обеспечивают успешное усвоение знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области

обеспечивают субъекта развитием универсальных качеств, необходимых при реализации любых видов деятельности

36. Какое понятие (термин) не является понятием теории обучения?

мотивация

навыки

знания

37. Регулятивные учебные действия это:

группа умений, отвечающих за планирование и организацию самостоятельной учебной деятельности

группа умений, отвечающая за контроль и оценку результатов собственной учебной деятельности

группа умений, позволяющая планировать, осуществлять и оценивать учебную деятельность

38. Если результаты диагностики уровня сформированности УУД у одного учителя не соответствуют результатам диагностики, полученным другим педагогом, то это свидетельствует о

низком качестве работы одного из педагогов

нестабильном уровне сформированности УУД у учащихся

невалидности диагностических материалов

39. Творческий урок и нестандартный урок - это понятия

имеющие общую основу (пересекающиеся)

тождественные

симметричные.

40. Найдите лишнее условие формирования рефлексивных умений:

обучение анализу педагогической деятельности с разных позиций («учитель», «ученик», «метапозиция»)

регулярная оценка деятельности учащегося со стороны учителя

организация учебного диалога в процессе обучения

41. Какой метод будет неэффективным для выявления уровня сформированности УУД

фронтальный опрос

анализ ответов на уроках, письменных работ

анкетирование

проведение бесед, специально ориентированных на владение умениями

42. Федеральный государственный образовательный стандарт – это совокупность систем требований

к содержанию общеобразовательных дисциплин;

образовательным результатам, образовательным программам, условиям реализации образовательного процесса;

к уровню освоения предметных знаний учащихся и универсальных учебных действий.

43. Общие умения коммуникации это:

умения, обеспечивающие адекватное восприятие письменной и устной информации, а также адекватное ее изложение

умения, позволяющие работать с текстами (устными и письменными) из разнообразных предметных областей

умения, обеспечивающие продуктивное сотрудничество и взаимодействие между различными участниками учебного процесса

44. Какое умение не относится к группе коммуникативных учебных действий

умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми – в парах, группах, командах

умения перерабатывать информацию и представлять ее в разных формах

умения выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и читать с пониманием

45. Организация рефлексии учащихся обеспечивает формирование

универсальных учебных действий и предметных знаний, умений и навыков.

регулятивных учебных действий

универсальных учебных действий;

Курсы для работников, специалистов всех сфер и форм образования, НПО, СПО, ВПО

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018

One thought on “1. «Профессиональная компетентность педагога образовательной организации в условиях реализации ФГОС»; 2.»Функции современной педагогики в рамках ФГОС»»; 3. «Педагогическая компетентность учителя образовательной организации в условиях реализации ФГОС»”

Daha12

09.11.2024

ОГРОМНОЕ СПАСИБО ЗА ПРЕКРАСНЫЙ И ПОЗНАВАТЕЛЬЫЙ САЙТ С ВЫДАЧЕЙ СЕРТИФИКАТОВ

0

Войдите, чтобы ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться.