«Сетевое взаимодействие ЦДТ № 5 и Молодежного Парламента при ЗСО”

Малыш, еще только родившись, имеет свои, гарантированные государством, законные права.
Права ребёнка — свод прав детей, зафиксированный в международных документах по правам ребёнка. Согласно Конвенции о правах ребёнка, ребёнок — это лицо, не достигшее восемнадцати лет. Государство взяло на себя обязательство защищать детей, поэтому они имеют такие же права, как и взрослые.

Ребёнок имеет право:

  • на семью;
  • на заботу и защиту со стороны государства, если нет временной или постоянной защиты со стороны родителей;
  • посещать школу и учиться;
  • на равенство;
  • свободно выражать свои мысли;
  • на собственное мнение;
  • на имя и гражданство;
  • на получение информации;
  • на защиту от насилия и жестокого обращения;
  • на медицинское обслуживание;
  • на отдых и досуг;
  • на дополнительную помощь со стороны государства, если есть особые потребности (например, у детей с ограниченными возможностями).

В реальной жизни происходят ситуации нарушения прав ребенка, причем зачастую сами нарушители не осознают, что их действия идут вразрез с буквой закона и являются уголовно наказуемыми.

Защищать нужно:

  • от взрослых;
  • от сверстников;
  • порой, от самих себя.

С какими ситуациями приходится сталкиваться чаще всего? Взрослые считают допустимым шлепнуть ребенка за провинность – за дело ведь, накричать – а чтобы язык не распускал или лучше учился – обозвать или оскорбить.

Действуя из благих побуждений,  взрослые не видят в таких «воспитательных мерах» ничего предосудительного. А это самые настоящие проявления насилия – физического и психологического, которые и являются самой распространенной формой нарушения прав ребенка.

К другим нарушений прав ребенка в семье относят ограничение свободы передвижения (наказание в виде запирания ребенка в комнате), порчу личных вещей, лишение еды.

Часто происходит и нарушение прав ребенка в школе. К сожалению, есть педагоги, которые другим воспитательным методам предпочитают запугивание, публичное унижение, оскорбление, систематическую и необоснованную критику.

Жестокость сверстников, в основном подростков, отдельная тема для разговора.

На что хотелось бы обратить внимание:

  • быть предельно внимательным к ребенку;
  • стараться уловить все нестандартные проявления поведения;
  • чаще вести беседы;
  • вести диалог, а не расспросы.

Проблемы в общении со сверстниками приводят к девиантному поведению, склонности к деструктивным поступкам и суицидальным попыткам. И здесь уже  приходится спасать ребенка самого от себя.

Проблема защиты прав ребенка всегда являлась самой актуальной, причем для многих стран. Она требует огромной ответственности. Это довольно сложный процесс из-за того, что многие механизмы защиты не действуют или же делают это не в полной мере.

Как учреждение дополнительного образования может помочь ребенку понять, какие у него права, а какие обязанности?

Формирование правовой культуры учащихся – одно из направлений деятельности муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования города Ульяновска «Центр детского творчества № 5 (ЦДТ № 5). На основании Соглашения о сотрудничестве и сетевом взаимодействии между ЦДТ № 5 и Молодёжным Парламентом при Законодательном собрании Ульяновской области проводятся мероприятия, направленные на развитие правовой грамотности учащихся всех возрастов с темами:

  • «Как грамотно подойти к выбору профессии»;
  • «Ответственность несовершеннолетних»;
  • «Права ребенка»;
  • интегрированное занятие «Выбор профессии».

Цель проведения правовых мероприятий – познакомить учащихся с правами, которыми они обладают, с тем, где, когда и как эти права нарушаются, а также выработать у учащихся чувство ответственности в связи с правами другого человека.

Используемые методы правового воспитания:

  • Главный метод — беседа. Проводится в рамках занятий, мероприятий, в индивидуальной или групповой формах. Таким образом, учащиеся накапливают теоретические знания;
  • Использование деловой игры требует знаний от педагога и учащихся – интерактивные методики всегда демонстрируют высокий уровень усвоения и запоминания информации;
  • Конкурсы, викторины, практикумы способствуют глубокому усвоению знаний.

Мероприятия проводятся по утверждённому плану с выходом представителя от Молодёжного Парламента при Законодательном собрании Ульяновской области.

С 1 сентября по 8 ноября в рамках сотрудничества и сетевого взаимодействия с Молодёжным Парламентом при Законодательном собрании Ульяновской области прошло девять познавательных занятий для учащихся возраста от 6 до 12 лет на темы выбора будущей профессии, ответственности несовершеннолетних, прав детей. Дети принимали активное участие в обсуждении всех тем, высказывали свои мнения и задавали вопросы.
Очень интересным моментом было обсуждение рейтинга престижных профессий.
Открытием для многих стало то, что несовершеннолетние также несут ответственность перед законом.
Малыши встретили на «Ура» интегрированное занятие «Права ребенка» с элементами сказок «Спящая красавица», «Снежная королева», «Три поросенка», «Сказка о царе Салтане». Познакомились с «Конвенцией о правах ребенка».
Дети получили на память буклеты «Большие права маленького ребенка» с описанием прав детишек доступным языком.
Опыт проведения таких занятий за 2 месяца работы показал, как важно и необходимо проводить такие учебные занятия. Учащиеся действительно заинтересованы и очень благодарны Молодёжному Парламенту.
Также, описав в методической статье хоть и не большой, но всё же опыт работы такого сетевого взаимодействия, статья была отправлена на Всероссийский конкурс “Твори! Участвуй! Побеждай!” и заняла 1 место.
А 18 ноября мы заняли 1 место во Всероссийском фестивале «Модель сетевого взаимодействия и практика её применения».

Также широко практикуем обсуждение ситуаций с детьми 5-7- лет:

Ситуация № 1:

– Вспомним сказку Г. Х. Андерсона «Гадкий утёнок». Все ли обитатели птичьего двора имели одинаковые права?

– Почему обижали маленького утёнка? (Он был совсем не похож на других.)

– Имеют ли право люди относиться так к человеку, который не похож на них цветом кожи, внешним видом, костюмом, говорит на другом языке?

Ситуация № 2:

– Почему горько плакал Зайчик в сказке «Лиса и Заяц»?

– Какое право Зайчика было нарушено? (Право на жильё.)

Практическая направленность правового воспитании я в нашем Центре предполагает, что недостаточно иметь юридическую информацию, – важно уметь грамотно ею пользоваться. Только тогда право защищает человека. В процессе правовых мероприятий учащиеся должны научиться законным и нравственным способам защиты прав и свобод.

Вывод.

Современная история России показывает, что только активная гражданская позиция является необходимым условием становления полноценного гражданского общества и демократического правового государства. В связи с этим всё большее значение приобретает уровень политической культуры. Культуре демократии нужно учить с детства. Правовое общество начинается с воспитания гражданина. И, хотя учащиеся в силу своих возрастных ограничений и других объективных причин не могут быть включены в реальные политические процессы, они оказывают на них определённое воздействие, воспитывают в них конкретные жизненные установки и устремления. Нам еще предстоит долгая и кропотливая работа по формированию и закреплению навыков правовой культуры несовершеннолетних.

 

 

Курсы повышения квалификации:

 


5

Автор публикации

260
flagРоссия. Город: Ульяноск
Комментарии: 0Публикации: 14Регистрация: 20-06-2018

Добавить комментарий