1. Нецензовый характер носит образование, получаемое умственно отсталыми детьми в специальной коррекционной школе:

2. Личность ребенка, имеющего особые образовательные потребности, на которого направлено изучение, воспитание, обучение и коррекционно-педагогическая помощь в специальной педагогике - это:

3. Интегрированное обучение означает:

4. С какой целью в содержание специального образования включены специфические учебные предметы?

5. Какая группа детей с отклонениями в развитии в настоящее время не выделяется в отдельную категорию?

6. С какими предметными областями специальной педагогики наиболее связаны следующие отрасли медицинских знаний: отоларингология, офтальмология? (исключите лишнее)

7. Теоретические и практические вопросы изучения, обучения, воспитания детей с отклонениями в развитии - это:

8. Закончите предложение, выбрав наиболее точный вариант. "В специальной педагогике применяются ..."

9. К числу недостатков развития, характерных для всех категорий лиц с особыми образовательными потребностями, относятся:

10. В специальной педагогике, наряду с другими, выделяют следующий принцип организации коррекционно-образовательного процесса:

11. Укажите наиболее полное определение умственной отсталости:

12. Основная задача учреждений для детей с диагнозом умственная отсталость в умеренной степени:

13. Процесс и результат предоставления человеку с ограниченными возможностями прав и реальных возможностей участвовать во всех видах и формах жизни наравне и вместе с остальными членами общества в условиях, компенсирующих ему отклонения в развитии - это:

14. Перспектива развития детей с умственной отсталостью определятся:

15. Среди умственно отсталых детей дошкольного возраста по уровню развития речи можно выделить:

16. Основанием для организации надомного обучения детей-инвалидов является заключение:

17. Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями как социокультурный, педагогический феномен - это:

18. Слабое развитие моторики умственно отсталых дошкольников проявляется:

19. Для преодоления недостатков развития, характерных для всех категорий лиц с особыми образовательными потребностями:

20. Экспериментальные исследования умственно отсталых детей позволили выделить следующие особенности высшей нервной деятельности: слабость замыкательной функции коры головного мозга, недостаточную дифференцированность условно-рефлекторных связей,.. (укажите недостающие)