Тест "Коррекционная педагогика и специальная психология"
Позволяет проверить уровень знаний, а также умение применять психологические и педагогические знания коррекционной работы с детьми с нарушениями развития. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!
1. Для игры детей с синдромом раннего детского аутизма типично:
2. Закон неравномерности, развития личности подростка свидетельствует о том, что каждый человек находится как бы на следующих уровнях развития в различных состояниях в одном и том же возрастном периоде:
3. К причинам вызывающим нарушения слуха не относятся:
4. Утверждение о том, что все психические явления необходимо рассматривать в динамическом плане, то есть в процессе развития и становления, соответствует такому принципу как:
5. Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу:
6. Восстановление психофизических возможностей детей раннего возраста называется:
7. Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития определяется как:
8. Данный принцип специальной коррекционно-педагогической деятельности подчеркивает необходимость организация активной деятельности подростка:
9. Одной из задач специальной педагогики является реализация_____________________ программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья
10. Дефект является:
11. Вторичные нарушения поведения гиперактивных детей заключаются в:
12. К традиционным средствам коррекции относятся:
13. В стандартах образования отражается:
14. Для детей с задержкой психического развития создаётся специальное (коррекционное) образовательное учреждение:
15. Одной из задач специальной психологии выявление общих и специфических закономерностей _______________развития аномального ребенка
16. По субъекту контроля учебных достижений учащихся с особенностями психофизического развития выделяют:
17. Возникновение специальной психологии как науки относится:
18. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка с особенностями психофизического развития проводится:
19. Дезадаптация свидетельствует о:
20. Специальная психология – это:
21. Для детей с задержкой психического развития характерны:
22. Специальные дошкольные образовательные учреждения комплектуются:
23. При обучении детей с различными нарушениями в развитии используются:
24. В специальной психологии выделяют следующие принципы проведения исследований:
25. Основными задачами работы воспитателя в адаптационный период у детей с психофизическими нарушениями будут:
26. Основными задачами работы воспитателя в основной период у детей с психофизическими нарушениями будут:
27. К биологическим факторам риска не относятся:
28. Данный принцип специальной коррекционно-педагогической деятельности обеспечивает целостность педагогического процесса:
29. По критерию детализированности осуществления контроля и оценки учебных достижений учащихся с особенностями психофизического развития выделяют:
30. К общепедагогическим принципам, используемым в коррекционно-педагогической деятельности, относятся:
Курс 3.18. Практическая специальная коррекционная педагогика и психология (700-350 часов)
Курсы повышения квалификации:
Автор публикации
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018