Тест «Методы и приемы обучения письму, чтению и математике в рамках предшкольного дополнительного образования в условиях ФГОС"
Позволяет проверить теоретические знания и особенности методической работы в обучении грамоте дошкольников, в технологии обучения письму, чтению. Для автогенерации сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов.
1. Не является задачей подготовительного периода обучения грамоте:
2. Направление, в котором обучение правописанию осуществляется через сознательные операции, проверку написаний, получило в методике название:
3. Слуховое восприятие акустического потока, отправленного говорящим -это:
4. Требование к качеству чтения, предполагающее понимание содержания прочитанного, умение высказывать отношение к описываемому случаю или событию, называется:
5. Вид речи, которому свойственны продуманность, богатство синтаксических конструкций-это:
6. Требование, чтобы дети «при чтении не только поняли, но и почувствовали произведение», лежит в основе:
7. Тип речи (текста), в котором нет событий, сюжета, изображаются картины природы, отдельные явления, предметы, портреты –это:
8. Стремление активизировать деятельность детей при чтении составляет основу методики:
9. Метод, в котором рассудочному усвоению материала предшествует деятельность практическая, получил название:
10. Основной задачей учителя на уроках обучения грамоте является выработка:
11. Задачи основного периода (исключите лишнее):
12. Приемы анализа (исключите лишнее):
13. Система правил, обеспечивающих единообразие написаний в тех случаях, где, казалось бы, возможны разные написания, определяется как:
14. В основе данной классификации методов - буквослагательные, слоговые, звуковые, целых слов – лежит:
15. Импровизированная, моментальная, ситуативная речь -это:
Автор публикации
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018