Тест «Методы и приемы обучения письму, чтению и математике в рамках предшкольного дополнительного образования в условиях ФГОС"
Позволяет проверить теоретические знания и особенности методической работы в обучении грамоте дошкольников, в технологии обучения письму, чтению. Для автогенерации сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов.
1. Требование, чтобы дети «при чтении не только поняли, но и почувствовали произведение», лежит в основе:
2. Направление, в котором обучение правописанию осуществляется через сознательные операции, проверку написаний, получило в методике название:
3. Импровизированная, моментальная, ситуативная речь -это:
4. Стремление активизировать деятельность детей при чтении составляет основу методики:
5. Приемы анализа (исключите лишнее):
6. Тип речи (текста), в котором нет событий, сюжета, изображаются картины природы, отдельные явления, предметы, портреты –это:
7. В основе данной классификации методов - буквослагательные, слоговые, звуковые, целых слов – лежит:
8. Основной задачей учителя на уроках обучения грамоте является выработка:
9. Вид речи, которому свойственны продуманность, богатство синтаксических конструкций-это:
10. Требование к качеству чтения, предполагающее понимание содержания прочитанного, умение высказывать отношение к описываемому случаю или событию, называется:
11. Метод, в котором рассудочному усвоению материала предшествует деятельность практическая, получил название:
12. Задачи основного периода (исключите лишнее):
13. Система правил, обеспечивающих единообразие написаний в тех случаях, где, казалось бы, возможны разные написания, определяется как:
14. Не является задачей подготовительного периода обучения грамоте:
15. Слуховое восприятие акустического потока, отправленного говорящим -это:
