Тест «Практическая деятельность учителя-педагога дефектолога»
Ознакомиться с учебным планом и подать заявку
Тест "Практическая деятельность учителя-дефектолога "
Позволяет проверить уровень знаний насколько учитель-дефектолог знаком с деятельностью в образовательно-воспитательной работе детей с ограниченными возможностями здоровья. Знает понятийный аппарат, причины и формы имеющихся проблем у детей с ОВЗ. Для автогенерации сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов. Начни тестирование: желаем удачи!
1. При неосложненной форме олигофрении наблюдаются:
2. Что относится к биологическим факторам психического развития
3. К категории лиц с дефицитарным развитием относятся:
4. Для преодоления недостатков развития, характерных для всех категорий лиц с особыми образовательными потребностями:
5. Укажите видовой порядковый номер школ (интернатов) для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
6. Укажите наиболее полное определение умственной отсталости:
7. Сравните понятия "умственно отсталые дети" и " дети- олигофрены"
8. Специальная психология это область
9. Компенсация психических функций — это:
10. Ядерным признаком умственной отсталости является:
11. Основанием для организации надомного обучения детей-инвалидов является заключение:
12. При ЗПР чаще всего происходит:
13. Умственная отсталость — это:
14. Принципами организации занятий с умственно отсталыми дошкольниками являются: многократная повторяемость программного материала.. (укажите недостающее)
15. В ходе выполнения задания умственно отсталые дети обычно руководствуются:
16. Какая группа детей с отклонениями в развитии в настоящее время не выделяется в отдельную категорию:
17. Стойкие формы ЗПР связаны с:
18. При умственной отсталости нервные процессы:
19. С какой целью в содержание специального образования включены специфические учебные предметы?
20. При психологическом обследовании ребенка с проблемами в развитии важно:
21. Личность ребенка, имеющего особые образовательные потребности, на которого направлено изучение, воспитание, обучение и коррекционно-педагогическая помощь в специальной педагогике - это:
22. Причиной умственной отсталости является:
23. В специальной педагогике, наряду с другими, выделяют следующий принцип организации коррекционно-образовательного процесса:
24. Основная задача учреждений для детей с диагнозом умственная отсталость в умеренной степени:
25. Специальная психология имеет важное значение для:
26. Интегрированное обучение означает:
27. К числу недостатков развития, характерных для всех категорий лиц с особыми образовательными потребностями, относятся:
28. Специальная психология изучает особенности психики людей, для которых характерно отклонение от нормы психического развития, связанное с тем, что имеются
29. При умственной отсталости речь у детей:
30. Понятие «умственно отсталый ребенок» включает в себя следующие состояния:
Автор публикации
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018