Курсы и тесты социального педагога | Академия вашего образования

Курсы для Социальных работников и реабилитологов

Курс №1.34. Специалист по реабилитационной работе в социальной сфере (6 модулей)

Курс 3.5. Практическая психологическая реабилитация (психолог-реабилитолог)

Модуль 2.1.6. Психолого-педагогические основы деятельности социального работника ссылка для перехода

Модуль 2.1.9 Психолого-педагогическое сопровождение приемных родителей ссылка для перехода

Тест "Современные формы и технологии работы социального педагога

Позволяет проверить уровень знаний в такой отрасли деятельности, как социальная защита населения, социальная педагогика. Для автогенерации сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов. Начни тестирование: желаем удачи!

1. Социально-педагогический процесс

целенаправленная последовательность действий социального педагога, обеспечивающая оптимальное достижение определенной социально-педагогической цели в социальном развитии (коррекции развития),воспитании (перевоспитании), овладении умениями и навыками в самообслуживании, обучении, профессиональной подготовке объекта

передача индивиду и освоение им социального опыта человечества, обретение или восстановление социального статуса, социального функционирования

интегративная разновидность социальной и педагогической технологий; оптимальная последовательность социально-педагогической деятельности, позволяющая получать рациональный результат в конкретной ситуации

2. Подберите определение понятию «социальная поддержка»

комплекс специальных мер, направленных на восстановление социального статуса человека, группы людей, утраченного или сниженного из-за проблем, создавших в их жизни трудную ситуацию

комплекс медико-психологических, социально-правовых, педагогических мер, направленных на социально-психологическое возрождение социально дезадаптированной личности

комплекс специальных социальных мер, направленных на создание и поддержание достойных условий существования для людей из «группы риска»

3. Педагогическая запущенность – это

состояние личности ребенка, которое проявляется в несформированности у него свойств субъекта деятельности, общения и самосознания и концентрированно выражается в нарушенном образе «Я»

форма проявления нарушений и нравственных императивов, устоев, норм (сфера отрицательного, негативного поведения).

несоответствие социопсихологического и психофизиологического статуса (возможностей) человека требованиям ситуации жизнедеятельности, что, в свою очередь, не позволяет ему адаптироваться в условиях среды его существования

4. Социальное обучение – это

формирование знаний, умений и навыков конструктивного взаимодействия с людьми на межличностном и социальном уровнях, направленного на достижение разнообразных, общественно значимых целей

целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению знаниями, умениями и навыками, развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов

целенаправленный процесс и достигнутый результат воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся установленных государством образовательных уровней

5. Социальное воспитание - это

процесс, помогающий человеку самосовершенствоваться, достигать успеха в определенной жизненной ситуации, уметь ориентироваться в общественных отношениях

влияние на человека с целью формирования личности, развития ее качеств в соответствии с требованиями жизни

специально организованный процесс воспитания человека посредством создания условий для целенаправленного, позитивного развития и духовно-ценностной ориентации в окружающей социальной среде, формирование социальности как способности человека взаимодействовать с социальным миром

процесс передачи знания из поколения в поколение

6. Какая из наук заложила методологические основы развития социальной педагогики:

культурология

педагогика

биология

философия

7. Апробация социально-педагогической технологии, адаптация субъекта и объекта в социально-педагогической деятельности, включение объекта в процесс саморазвития и самовоспитания – это подэтапы

итогового этапа социально-педагогического процесса

подготовительного этапа социально-педагогического процесса

этапа непосредственной деятельности

8. К какой группе методов социальной педагогики относится метод социального моделирования

общелогические методы

исторические методы

общенаучные методы

социологические методы

9. Девиантное поведение – это

расстройство личности, характеризующееся игнорированием социальных норм, импульсивностью, агрессивностью и крайне ограниченной способностью формировать привязанности

поведение, отклоняющееся от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определенных сообществах в определенный период их развития

антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощённое в его поступках (действиях или бездействии), наносящих вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом

10. Социально-педагогическая деятельность представляет собой

разновидность профессиональной деятельности, направленной на обеспечение образовательно-воспитательной деятельности средствами направленной социализации личности, в передаче индивиду и освоении им социального опыта человечества, обретении им или восстановлении социального статуса, социального функционирования

разновидность профессиональной деятельности, направленной на осуществление социальной реабилитации детей, имеющих те, или иные отклонения в развитии

посредническая деятельность во взаимоотношениях ребенка со средой, способствующая становлению и развитию ребенка

разновидность профессиональной деятельности, направленной на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания

11. Предмет социальной педагогики – это

педагогические аспекты социального становления и развития личности, приобретение социального статуса, функционирования, а также поддержание достигнутых и восстановление утраченных социальных характеристик

противоречивое, закономерное развитие личности, отношения технологии организации и осуществление воспитательного процесса

12. Социальная педагогика как учебный предмет имеет своей задачей

охарактеризовать будущим педагогам социально-педагогическую действительность

накопить знания, составить наиболее полную картину, изучаемых ею процессов и явлений в современном обществе

выявить условия эффективного совершенствования социально-педагогического влияния на процесс социализации

разработать цели совершенствования социально-педагогических процессов, создающих благоприятные условия для развития личности и ее самореализации

13. Социально-педагогическая технология –

это конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведение личности для решения социально-педагогических задач в совместной деятельности (общении) последних ссоциальным педагогом

наиболее оптимальная последовательность социально-педагогической деятельности, позволяющая получить рациональный результат в конкретной ситуации

предметы материальной и духовной культуры, которые используются социальным педагогом для решения социально-педагогических задач

14. Такой принцип социально-педагогической деятельности как принцип превентации соответствует:

развивающему подходу

деятельностному подходу

гуманистическому подходу

многомерно-диалектическому подходу

15. Принцип социальности в социально-педагогической деятельности - это

развитие «открытой» в социальном отношении личности, относящейся к другим к другим с гуманистических и демократических позиций

предвидение возможных отрицательных последствий применяемой социально-педагогической технологии, их устранение и минимизация

учет физических и психологических особенностей личности, ее способностей, социального состояния

Курсы повышения квалификации: