-
- Организационный момент.
Здравствуйте ребята! Чтобы изучить новую букву и звуки, прежде всего нам нужно вспомнить практически все буквы, которые с вами изучали. Для этого каждый из вас слепит ту букву, звук которой я скажу на ушко.
А, О, У, И, В, М, Н, Т, Х, Г, Л, С. (Инструкции педагога по процессу лепки). Молодцы!
- Объявление темы занятия.
Дети рассматривают картинки для звукоподражания: мельницу и вентилятор.
Педагог: Крылья у мельницы крутятся и издают
звук: в-в-в. Повторите этот звук. А маленький вентилятор подражает большой мельнице: [В’]- [В’]- [В’]. Повторите звук [В’]. С этими звуками мы познакомимся
сегодня на занятии и научимся их различать.
Акустико-артикуляционный образ звуков.
Дети по-одному произносят звук В. Затем дают
его характеристику (с подключением орального, тактильно-вибрационного и акустического контроля).
Звук В — согласный (верхние зубы соприкасаются с нижней губой и создают преграду для воздушной струи), твердый, обозначаем его синей
фишкой, звонкий (голосовые складки вибрируют).
Характеристика звука [В’] дается по аналогии.Связь звуков и буквы.
Педагог пишет букву В на доске.Вот буква В видна вдали —
Красивая, витая.
Как будто крендель испекли,
Приезжих поджидая.Дидактическая игра «Подарки». Страница 19.
Педагог: К нам в гости пришли ребята – Валя и Витя. В имени Валя, звук [В] какой? (твёрдый) Поэтому он одет в вещи какого цвета? (синего) В имения Витя, звук [В’] какой? (мягкий) Поэтому у него комбинезон какого цвета? (зелёного) Мы им сегодня будем дарить подарки. Рассмотри и назови картинки. Если в слове звук [В], то подари Вале. Если [В’], то подари Вите.
Молодцы!
Дидактическая игра «Прятки». Страница 19.
Подарки все подарили, а теперь давайте найдём где прячутся звуки в словах. Не забудьте, что твёрдые и мягкие звуки обозначаются разными цветами. Если звук В вначале слова, то раскрашиваем первую клеточку, если в середине слова – вторую, если в конце – последнюю.
Физкультминутка. Выполнение движения по тексту стихотворения.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем
И кружимся потом.Страница 20.
Педагог: Рассмотрите букву В. Раскрась букву В синим цветом, а обведи по контуру зелёным цветом. Молодцы!
Ребята, а вы хотите, чтобы ваши буквы, которые вы сделали вначале занятия, ожили? Мы с вами, сегодня сделаем настоящий маленький мультфильм!
Послушайте сказку.
В одной волшебном царстве живут разные буквы. Это царство очень большое, с красивыми домами и высокими дере [В’]ями. Ровно тридцать три жителя населяло эту страну. Одни буквы издавали один звук, другие буквы целых два, и только два жителя не издавали звуков совсем. Буквы – А, У, О, И,– девицы-красавицы, они очень дружили. Когда они издавали звуки, то на их пути не возникало преград. За певучесть и голосистость их прозвали гласными и ходят всегда в красных платьях. Эти звуки распевают волшебные песни. Мы тоже можем петь вместе с ними, но для этого надо знать буквы и какие звуки каждая из них издаёт.
В этой стране живут и согласные буквы. Когда они издавали звуки – на пути возникали преграды, и они были согласны жить с преградами. Эти удалые молодцы ходят в синих рубашках.
Мы с вами уже успели познакомиться с некоторыми из них, это М, Н, Т, К, В.
Гласные и согласные буквы дружат друг с другом. Когда они встречаются парами, то образуются слоги. Например, АМ, УВ, ИН, ОТ. А иногда они собираются дружными компаниями и получаются целые слова, например, КОТ, ТОК, ВАТА.
Вот так крепко дружат гласные и согласные буквы. Встанут рядом и могут предложение составить, сказку рассказать или песенку спеть, всем ребятам, на радость.
Создание мультфильма. – перемена.
Ребята, мы с вами сегодня по старались создать мультфильм. А вы помните сказку, которую я вам рассказывала до перемены? О чём рассказывалось вначале сказки? В середине? В конце? Ответы детей – если ребята затрудняются ответить, педагог прочитывает сказку еще раз. Когда ребята вспомнила сказку, педагог предлагает посмотреть получившийся мультфильм.
Итог занятия.
Педагог: Ребята, вам понравилось наше занятие? Какие звуки учились различать на занятии? Чем они похожи, а чем отличаются? Назовите слова, в которых звук В находится в начале
слова. А теперь слова, в которых звук [В’] находится
в середине слова.Использованная литература:
- Гомзяк О.С. «Коспекты фронтальных занятий 5-6 лет»;
- Гомзяк О.С. «Говорим правильно в 5-6 лет. Альбом 2 по обучению грамоте детей старшей логогруппы».
Курсы повышения квалификации:
