- Внимание тесно связано с интересом и поэтому подразделяется на произвольное и непроизвольное. Произвольное внимание подчиняется сознательным целям. Произвольное внимание требует определённого опыта, умения организовать свою деятельность.
2. Объём внимания. Это количество объектов, которые одновременно могут находиться в зоне внимания человека. У младших школьников объём внимания не превышает 3-4 объектов, а у некоторых детей и того меньше. Маленький объём внимания не даёт ребёнку возможности концентрироваться на нескольких предметах, удерживать их в уме.
3. Устойчивость внимания – это способность сохранять концентрацию сознания на определённом объекте. У младших школьников устойчивость внимания активно возрастает к 9-10 годам.
4. Распределяемость внимания – это концентрация сознания на двух разных объектах в одно и то же время. Оно не формируется до 7 лет при нормальном психическом развитии ребёнка.
Поэтому в 1-м классе дети, отвечая у доски, способны сначала сказать, а потом написать предложение. К 8 годам распределение внимания на 2 учебных объекта становится нормой, если одно из необходимых действий хоть в какой –то степени автоматизировано. Если у школьника автоматизировался процесс письма (ему не надо вспоминать каждый графический символ), тогда он может научиться одновременно при этом говорить.
5. Концентрация внимания – сосредоточенность на объекте внимания, процесс погружения.
Мои любимые приемы на развитие внимания:
- «Знак СТОП»
2. «Я как принтер», предлагается переписать строчки без единой ошибки!
– аммадда береюре аввамава ессанессас деталлата ;
– етальтаррс усокгата енажлобы клатимори лиддозока ;
– миноцапримапавотил щонеркапридюракеда куфтироладзлоекунм
3. Тест «Мюнстерберга» : среди буквенного ряда спрятались слова
Варианты :
– слова, которые спрятались, выделены курсивом :
БСОЛНЦЕДЕКЖАРАЭЪЗИРЫБАЙЦ
– среди букв найти словарные слова и исправить ошибки :
СЧЬРИБИНАФХЗДИРЕВНЯУЫЙЭКВОРТИРАЬБОКОРТИНА
– среди букв найти и подчеркнуть слова, найти лишнее слово :
ЖЭСОБАКАПРИКОРОВАЛДКАБАНЭЪЦЙЛОШАДЬ
– отделить в сплошном тексте слова друг от друга и записать поговорку (можно добавить выполнение грамматического задания, связанного с темой урока – например, определить время глаголов, склонение имён существительных и т.д.)
ПОДЛЕЖАЧИЙКАМЕНЬВОДАНЕТЕЧЁТ /Под лежачий камень вода не течёт./
4. «Словоискатель»
– расшифровать слова, найти лишнее :
ИАКБНИ /Бианки/ КВАСЛАДО /Сладков/ УРЧШИНА /Чарушин/ КОВЫЛР /Крылов/
5. «Кодирование» слов с помощью цифр. Каждой букве соответствует своя цифра.
Например : зашифровать слова МЕТРО, ТОРТ.
Н М Е Т Р А Л О С
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Ответ: 23458, 4854
Используйте эти варианты и придумывайте свои! Удачи Вам!
Курсы повышения квалификации:
