Занятие «Обращения в сказках А. С. Пушкина»
Занятия по развитию речи в период подготовки к школе лежат в основе формирования творческой личности ребёнка, его отношении к окружающему миру, воспитанию моральных качеств и этических норм. Педагог является главным действующим лицом преобразований в системе просвещения. Наибольшее место занимает обучение детей связной речи, речевой культуре и знакомство с художественной литературой Любовь к литературе связана с любовью человека к слову вообще. Именно поэтому литература должна войти в жизнь ребёнка в период, когда у него формируется речь. Дошкольники восприимчивы, способны глубоко чувствовать художественный текст, поэтому полюбившиеся им в раннем детстве литературные образы останутся с ними на долгие годы.. Обращение к литературному наследию А.С. Пушкина неслучайно – национально-русский поэтический язык, благородная простота, искренность. А.С. Пушкин – один из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей. В литературных произведениях А.С. Пушкина складываются и формируются эталоны жизни, эталоны поведения. Благодаря сказке ребёнок познаёт окружающий мир. Занятие «Обращения в сказках А. С. Пушкина» – одно из цикла литературных занятий.
Занятие отвечает требованиям ФГОС и может проводиться как в системе дополнительного образования, так и в любом дошкольном учреждении.
Цель: Формирование первичных представлений о творчестве А.С. Пушкина. Приобщение детей, к классической литературе в процессе познавательной и исследовательской деятельности.
Задачи:
Предметные – обобщить знания о великом русском поэте Александре Сергеевиче
Метапредметные – формировать у детей с помощью сказок нравственные качества личности. Вызывать чувство радости от прослушивания стихов и сказок, желание услышать другие произведения поэта.
Личностные– развивать наглядно-образное мышление, развивать умение обобщать, развивать произвольное восприятие, развивать речь, выразительность, развивать память, творческое воображение.
Принципы проведения:
Воспитывающий и развивающий характер обучения, доступность, последовательность, активность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Решение поставленных задач.
Игровой метод закрепления материала, практика коллективных действий.
Материалы:
Портрет и выставка книг А. С. Пушкина.
Иллюстрации к сказкам и стихам А. С. Пушкина.
Ход
1. Организационный момент, создающий мотивацию к занятию (2 мин)
Здравствуйте, ребята!
Гости дорогие, здравствуйте!
Доброго здоровья вам желаю я!
– С кем я сейчас поздоровалась? = (Ответы детей)
– Как вы догадались? = (Ответы детей)
– Верно. Я обратилась к вам, к гостям. Мы использовали в речи обращения, т.е называли тех , с кем общались.
Речевая разминка.
-Как ребятушки живёте?
– Как здоровье?
– Как животик?
– Одолела вас дремота?
– Шевельнуться неохота?
– Вижу, дети хоть куда!
– Занятие начнём, друзья – Каким тоном я сейчас к вам обращалась?
=Ласковым.
А как ещё можно обращаться ?
= Грубым, строгим, весёлым…. С любовью
_ Как вас называют мамы ласково?
_ А как, если сердятся?
_ А как быть, если не один ребенок с таким именем?
_ Почему же обращаются по- разному?
Разными обращениями мы передаем свое отношение к тому, с кем говорим, своё настроение.
- Актуализация . Открытие нового. (3 мин)
Как вы считаете, как я отношусь к Пушкину?
Это Пушкин. Это чудо.
Это прелесть без конца.
В нашей жизни вечно будут
Этих сказок голоса.
-Как вы это поняли?
(по итонации)
– Верно, мне очень нравится этот поэт.
(показ портрета Пушкина)
А вы знаете в каком возрасте начал сочинять Пушкин? Саша начал сочинять стихи очень рано, когда ему исполнилось 3 года. Русскому языку Сашу учили бабушка Марина Алексеевна и любимая няня Арина Родионовна, которая знала много песен, сказок и замечательно их рассказывала. Он садился на скамейку, у ее ног, Арина Родионовна брала в руки вязание, и начиналась сказка. Именно благодаря ей Пушкин и начал писать сказки
– Какие сказки А.С. Пушкина вы знаете? Сказки Пушкина
- Тренировочные задания (10 мин)
– А.С. Пушкин использовал в своих произведениях очень много обращений, я предлагаю о них поговорить.
– Сначала мы попробуем догадаться из какой сказки эти обращения. Я читаю отрывок, вы находите на рабочем листе сказку и ставите цифру в кружочке, который находится на этой иллюстрации.
- Царь! – ответствует мудрец,-разочтёмся наконец!
- Итог занятия (2 мин)
– Ребята, что объединяет все сказки А.С. Пушкина?
ответы детей (волшебные превращения, чудеса, красивые царевны, добро побеждает зло…)
Сегодня мы заканчиваем разговор о сказках Пушкина Но добро, прославляемое им в своих сказках, надеюсь, надолго останется в наших сердцах, а злу там никогда не найдется места.
А сейчас можно провести игру «Подари желание». Смысл ее заключается в следующем: мы будем передавать золотую рыбку и и желать ????
Отметьте смайлик, который отражает ваше настроение.
На урок: Я приобрёл…. Я научился… Я понял, что… Было трудно… Было интересно
Литература:
- Гербова В. Развитие речи в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2014 Коган М. Игровая кладовая. – Сибирь, 2008.
- Новоторцева Н. Развитие речи детей. – Ярославль: Академия развития, 1996.
- Развивающие игры для развития речи дошкольников. Под ред. Васильевой М. -М.: Мозаика-Синтез
