Занятие «Обращения в сказках А. С. Пушкина»

Занятие «Обращения в сказках А. С. Пушкина»

Занятия по развитию речи в период подготовки к школе лежат в основе формирования творческой личности ребёнка, его отношении к окружающему миру, воспитанию моральных качеств и этических норм. Педагог является главным действующим лицом преобразований в системе просвещения. Наибольшее место занимает обучение детей связной речи, речевой культуре и знакомство с  художественной литературой Любовь к литературе связана с любовью человека к слову вообще. Именно поэтому литература должна войти в жизнь ребёнка в период, когда у него формируется речь. Дошкольники восприимчивы, способны глубоко чувствовать художественный текст, поэтому полюбившиеся им в раннем детстве литературные образы останутся с ними на долгие годы.. Обращение к литературному наследию А.С. Пушкина неслучайно – национально-русский поэтический язык, благородная простота, искренность. А.С. Пушкин – один из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей. В литературных произведениях А.С. Пушкина складываются и формируются эталоны жизни, эталоны поведения. Благодаря сказке ребёнок познаёт окружающий мир. Занятие «Обращения в сказках А. С. Пушкина» – одно из  цикла литературных занятий.

Занятие отвечает требованиям ФГОС и может проводиться как в системе дополнительного образования, так и в любом дошкольном   учреждении.

     Цель: Формирование первичных представлений о творчестве А.С. Пушкина. Приобщение детей, к классической литературе в процессе познавательной и исследовательской деятельности.

     Задачи:

Предметные – обобщить знания о великом русском поэте Александре Сергеевиче

Метапредметные – формировать у детей с помощью сказок нравственные качества личности. Вызывать чувство радости от прослушивания стихов и сказок, желание услышать другие произведения поэта.

Личностные– развивать наглядно-образное мышление, развивать умение обобщать, развивать произвольное восприятие, развивать речь, выразительность, развивать память, творческое воображение.

     Принципы проведения:

Воспитывающий и развивающий характер обучения, доступность, последовательность, активность, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Решение поставленных задач.

Игровой метод закрепления материала, практика коллективных действий.

     Материалы:

Портрет и выставка книг А. С. Пушкина.

Иллюстрации к сказкам и стихам А. С. Пушкина.

Ход
1. Организационный момент, создающий мотивацию к занятию   (2 мин)

Здравствуйте, ребята!

Гости дорогие, здравствуйте!

Доброго здоровья вам желаю я!

– С кем я сейчас поздоровалась? = (Ответы детей)

– Как вы догадались? = (Ответы детей)

– Верно. Я  обратилась к вам, к гостям. Мы использовали в речи обращения, т.е называли тех , с кем общались.

Речевая разминка.

-Как ребятушки живёте?

– Как здоровье?

– Как животик?

– Одолела вас дремота?

– Шевельнуться неохота?

– Вижу, дети хоть куда!

– Занятие начнём, друзья – Каким тоном я сейчас к вам обращалась?

=Ласковым.

А как ещё можно обращаться ?

= Грубым, строгим, весёлым…. С любовью

_  Как вас называют мамы ласково?

_ А как, если сердятся?

_ А как быть,  если не один ребенок с таким именем?

_ Почему же обращаются по- разному?

Разными обращениями мы передаем свое отношение к тому, с кем говорим, своё настроение.

  1. Актуализация . Открытие нового. (3 мин)

Как вы считаете, как я отношусь к Пушкину?

Это Пушкин. Это чудо.
Это прелесть без конца.
В нашей жизни вечно будут
Этих сказок голоса.

-Как вы это поняли?

(по итонации)

–  Верно, мне очень нравится этот поэт.

(показ портрета Пушкина)

А вы знаете в каком возрасте начал сочинять Пушкин? Саша начал сочинять стихи очень рано, когда ему исполнилось 3 года. Русскому языку Сашу учили бабушка Марина Алексеевна и любимая няня Арина Родионовна, которая знала много песен, сказок и замечательно их рассказывала. Он садился на скамейку,  у ее ног, Арина Родионовна брала в руки вязание, и начиналась сказка. Именно благодаря ей Пушкин и начал писать сказки

– Какие сказки А.С. Пушкина вы знаете? Сказки Пушкина

  1. Тренировочные задания (10 мин)

– А.С. Пушкин использовал в своих произведениях очень много обращений, я предлагаю о них поговорить.

– Сначала мы попробуем догадаться из какой сказки эти обращения. Я читаю отрывок, вы находите на рабочем листе сказку и ставите цифру  в кружочке, который находится на этой иллюстрации.

  • Царь! – ответствует мудрец,-разочтёмся наконец!
  1. Итог занятия (2 мин)

Ребята, что объединяет все сказки А.С. Пушкина?
ответы детей (волшебные превращения, чудеса, красивые царевны, добро побеждает зло…)
Сегодня мы заканчиваем разговор о сказках Пушкина Но добро, прославляемое им в своих сказках, надеюсь, надолго останется в наших сердцах, а злу там никогда не найдется места.

А сейчас можно провести игру «Подари желание». Смысл ее заключается в следующем:    мы будем передавать золотую рыбку и и желать ????

Отметьте смайлик, который отражает ваше настроение.

На урок:      Я приобрёл….    Я научился…   Я понял, что…    Было трудно…    Было интересно

Литература:

 

  1. Гербова В. Развитие речи в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2014 Коган М. Игровая кладовая. – Сибирь, 2008.
  2. Новоторцева Н. Развитие речи детей. – Ярославль: Академия развития, 1996.
  3. Развивающие игры для развития речи дошкольников. Под ред. Васильевой М. -М.: Мозаика-Синтез

 

Сфера доп. образования детей и взрослых

5

Автор публикации

20
Автор
flagРоссия. Город: Ульяновск
Комментарии: 0Публикации: 1Регистрация: 24-02-2021
Марина Владимировна Гарифуллина

Автор

Добавить комментарий