Тест "Инклюзивное образование"
Позволяет проверить уровень знаний основных теоретических положений о закономерностях и возможностях инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!
1. Социальная интеграция должна быть обеспечена:
2. Определите, о каком условии непрерывной вертикали инклюзивного образования идет речь: все инклюзивные учреждения должны быть открыты к сотрудничеству и обмену опытом, как внутри своей вертикали, так и по видовому многообразию; информация о развитии ребенка на каждой ступени образовательной вертикали будет фиксироваться в его индивидуальной карте («карта развития»)
3. Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:
4. Адаптированная образовательная программа – это:
5. Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап:
6. Адаптированная программа разрабатывается:
7. Два основных показателя готовности педагогов к работе в условиях инклюзивного образования:
8. Социальная интеграция должна быть обеспечена:
9. В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет. нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:
10. В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:
11. Подход предполагающий, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах, называется:
12. Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее вкль ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:
13. Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения?
14. Инклюзия представляет собой:
15. Создание системы полисубъектного взаимодействия предполагает создание:
16. Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было а трудах отечественного учёного:
17. На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:
18. Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:
19. Различают два вида интеграции:
20. В условиях «включённого образования» ребёнок с ОВЗ поставлен перед необходимостью овладеть гос. образовательным стандартом наравне с нормально развивающимися поэтому:
Курс 1.35. Организация работы с детьми, имеющими ОВЗ в условиях инклюзивного образования (2 модуля)
Курс 3.18. Практическая специальная коррекционная педагогика и психология (700-350 часов)
Курсы повышения квалификации: