1. Впервые теоретическое обоснование интегрированного обучения было а трудах отечественного учёного:

2. Адаптированная программа разрабатывается:

3. Определите, о каком условии непрерывной вертикали инклюзивного образования идет речь: все инклюзивные учреждения должны быть открыты к сотрудничеству и обмену опытом, как внутри своей вертикали, так и по видовому многообразию; информация о развитии ребенка на каждой ступени образовательной вертикали будет фиксироваться в его индивидуальной карте («карта развития»)

4. Инклюзия представляет собой:

5. Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее вкль ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:

6. Начальным уровнем инклюзивной вертикали становится период:

7. Подход предполагающий, что ученики-инвалиды общаются со сверстниками на праздниках, в различных досуговых программах, называется:

8. Социальная интеграция должна быть обеспечена:

9. На второй ступени инклюзивной вертикали воспитание и социализация ребенка ограниченными возможностями здоровья осуществляются в рамках:

10. Завершающим уровнем инклюзивной вертикали становится этап:

11. Различают два вида интеграции:

12. В соответствии с принципами отечественной концепции интегрированного (обучения можно утверждать, что инклюзивное образование наиболее приемлемо для:

13. Социальная интеграция должна быть обеспечена:

14. Два основных показателя готовности педагогов к работе в условиях инклюзивного образования:

15. Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:

16. Адаптированная образовательная программа – это:

17. В России в первом экспериментальном опыте совместного обучения дет. нормальным и нарушенным развитием принимали участие дети дошкольного возраста с нарушением:

18. Какой из следующих принципов не относится к принципам отечественной (инклюзивного) обучения?

19. Создание системы полисубъектного взаимодействия предполагает создание:

20. В условиях «включённого образования» ребёнок с ОВЗ поставлен перед необходимостью овладеть гос. образовательным стандартом наравне с нормально развивающимися поэтому: