1. «Нормативно-правовая база педагога-психолога» 2. «Теоретико-методологическое состояние и актуальные проблемы современной психологической службы образования» 3. «Деятельность педагога-психолога образовательного учреждения в контексте социокультурных задач и актуальных проблем образования
1. Нормативно-правовая база педагога-психолога; 2. Методологические основы современной психологической службы образования; 3. Социокультурные задачи и функции педагога-психолога в современной школе
Внимание! Обязательно пройдите регистрацию перед началом прохождения теста
1. Создание условий для получения детьми среднего (полного) общего образования согласно семейному кодексу РФ возлагается на
2. В функциональные обязанности педагога-психолога не входит:
3. Ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первыми получают
4. Объединение в единое целое тех компонентов, факторов, которые способствуют развитию учащихся, педагогов в их непосредственном взаимодействии – это:
5. Недостатком программированного обучения является:
6. В соответствии с Декларацией прав ребенка, ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в
7. Направление деятельности психологической службы, ориентированное на решение злободневных проблем, связанных с трудностями в воспитании и обучении детей, отклонениям в поведении, общении, формировании личности, определяют как
8. Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания, рассматривается в
9. К объектам стандартизации в образовании не относится:
10. Для включения в трудовой договор с педагогическими работниками обязательным является:
11. Наиболее оптимальная модель взаимоотношений педагога-психолога с администрацией образовательного учреждения:
12. Введение практической психологии в систему образования способствовало решению нижеперечисленных задач, кроме
13. При каких условиях можно привлекать обучающихся к труду в образовательной организации?
14. К нормируемой части рабочего времени педагогического работника относится:
15. Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как
16. Дальнейшая детализация, создание проекта, приближающегося для использования в конкретных условиях участниками воспитательного процесса – это:
17. Образовательное учреждение является:
18. Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями – фактами, явлениями, закономерностями, называется:
19. Педагогические работники имеют право на
20. Выберите фактор, который не является определяющим в возникновении и развитии психологической службы в системе образования государства
21. Приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования - это:
22. К типам уроков, выделяемых в педагогике, не относится:
23. В каникулярный период педагогические работники
24. Дисциплинарное расследование нарушений педагогическим работником образовательного учреждения норм профессионального поведения и Устава данного образовательного учреждения может быть проведено
25. Главной целью деятельности психологической службы образования на современном этапе является:
26. Психологическая служба образования – это интегральное явление, представляющее собой единство всех перечисленных аспектов, кроме
27. Результаты психодиагностической работы в сфере образования не используются для
28. Гарантии и компенсации педагогическим работникам, совмещающим работу с обучением, предоставляются при соблюдении следующих условий:
29. Основной задачей образования является:
30. Кем или чем определяется соотношение учебной и другой педагогической работы в пределах рабочей недели или учебного года?
31. Интересы и склонности учителя выступают показателями плана общения
32. Педагогическое взаимодействие обучающегося и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть функций взаимодействия субъектов педагогического процесса:
33. Учебное занятие на старшей ступени обучения в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов – это:
34. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина
35. В качестве методов исследования педагогическая психология использует:
36. «Опосредованное» консультирование в системе образования подразумевает:
37. Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и обучающихся, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме – это:
38. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности
39. Актуальное направление в деятельности психологической службы образования предполагает:
40. Ребенку должно принадлежать с его рождения право на
41. Основная цель психологической службы образования:
42. Комплексное психолого-педагогическое сопровождение учащихся и ученических коллективов в образовательном процессе наиболее успешно осуществляется в рамках модели деятельности педагога-психолога:
43. «Прямое» консультирование в системе образования подразумевает:
44. Первые попытки практического использования психологии в воспитании и обучении детей в России связаны с развитием идей в области
45. В качестве приоритетного направления деятельности педагога-психолога в школе с большим количеством учеников целесообразнее выбрать
Автор публикации
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018