1. «Нормативно-правовая база педагога-психолога» 2. «Теоретико-методологическое состояние и актуальные проблемы современной психологической службы образования» 3. «Деятельность педагога-психолога образовательного учреждения в контексте социокультурных задач и актуальных проблем образования
1. Нормативно-правовая база педагога-психолога; 2. Методологические основы современной психологической службы образования; 3. Социокультурные задачи и функции педагога-психолога в современной школе
Внимание! Обязательно пройдите регистрацию перед началом прохождения теста
1. Результаты психодиагностической работы в сфере образования не используются для
2. Основная цель психологической службы образования:
3. Учебное занятие на старшей ступени обучения в форме коллективного обсуждения изучаемых вопросов – это:
4. Комплексное психолого-педагогическое сопровождение учащихся и ученических коллективов в образовательном процессе наиболее успешно осуществляется в рамках модели деятельности педагога-психолога:
5. В качестве методов исследования педагогическая психология использует:
6. Учебная деятельность по отношению к усвоению выступает как
7. Образовательное учреждение является:
8. В качестве приоритетного направления деятельности педагога-психолога в школе с большим количеством учеников целесообразнее выбрать
9. Введение практической психологии в систему образования способствовало решению нижеперечисленных задач, кроме
10. Ребенку должно принадлежать с его рождения право на
11. Вид мотивов учения, характеризующийся ориентацией учащегося на овладение новыми знаниями – фактами, явлениями, закономерностями, называется:
12. Дисциплинарное расследование нарушений педагогическим работником образовательного учреждения норм профессионального поведения и Устава данного образовательного учреждения может быть проведено
13. Наиболее оптимальная модель взаимоотношений педагога-психолога с администрацией образовательного учреждения:
14. Недостатком программированного обучения является:
15. Направление деятельности психологической службы, ориентированное на решение злободневных проблем, связанных с трудностями в воспитании и обучении детей, отклонениям в поведении, общении, формировании личности, определяют как
16. К типам уроков, выделяемых в педагогике, не относится:
17. Приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования - это:
18. Ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первыми получают
19. К объектам стандартизации в образовании не относится:
20. Дальнейшая детализация, создание проекта, приближающегося для использования в конкретных условиях участниками воспитательного процесса – это:
21. Для включения в трудовой договор с педагогическими работниками обязательным является:
22. Кем или чем определяется соотношение учебной и другой педагогической работы в пределах рабочей недели или учебного года?
23. Актуальное направление в деятельности психологической службы образования предполагает:
24. Интересы и склонности учителя выступают показателями плана общения
25. «Прямое» консультирование в системе образования подразумевает:
26. При каких условиях можно привлекать обучающихся к труду в образовательной организации?
27. Объединение в единое целое тех компонентов, факторов, которые способствуют развитию учащихся, педагогов в их непосредственном взаимодействии – это:
28. Первые попытки практического использования психологии в воспитании и обучении детей в России связаны с развитием идей в области
29. К нормируемой части рабочего времени педагогического работника относится:
30. Главной целью деятельности психологической службы образования на современном этапе является:
31. «Опосредованное» консультирование в системе образования подразумевает:
32. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина
33. Внешнее выражение согласованной деятельности учителя и обучающихся, осуществляемой в установленном порядке и определенном режиме – это:
34. В каникулярный период педагогические работники
35. Основной задачей образования является:
36. Гарантии и компенсации педагогическим работникам, совмещающим работу с обучением, предоставляются при соблюдении следующих условий:
37. Педагогические работники имеют право на
38. Педагогическое взаимодействие обучающегося и обучаемого при обсуждении и разъяснении содержания знаний и практической значимости по предмету составляет суть функций взаимодействия субъектов педагогического процесса:
39. Учение как фактор социализации, как условие связи индивидуального и общественного сознания, рассматривается в
40. Создание условий для получения детьми среднего (полного) общего образования согласно семейному кодексу РФ возлагается на
41. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности
42. В соответствии с Декларацией прав ребенка, ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в
43. В функциональные обязанности педагога-психолога не входит:
44. Психологическая служба образования – это интегральное явление, представляющее собой единство всех перечисленных аспектов, кроме
45. Выберите фактор, который не является определяющим в возникновении и развитии психологической службы в системе образования государства
Автор публикации
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018