Тест "Преодоление общего недоразвития речи (ОНР)"
Позволяет проверить уровень компетентности логопедов в ознакомлении с типичными проявлениями общего недоразвития речи (ОНР) и методикой логопедической коррекции.
Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!
1. Коррекционная работа при нарушениях познавательной деятельности у детей с речевой патологией направлена на:
2. Психокоррекционная работа с детьми, имеющими речевую патологию, должна предусматривать мероприятия:
3. Неосложненные формы ОНР по Е.М.Мастюковой:
4. Основным признаком ОНР в дошкольном возрасте является:
5. Основные направления коррекционной работы:
6. Общее недоразвитие речи 3 уровня:
7. Какое из перечисленных направлений является наиболее важным на начальных этапах работы с неговорящими детьми-моторными алаликами согласно языковому подходу?
8. Сколько выделяют клинических групп ОНР?
9. Каким термином обозначаются стойкие, повторяющиеся ошибки, связанные с трудностями овладения и применения орфографических правил?
10. Основными задачами коррекционно-развивающего обучения 3 уровня развития речи детей является продолжение работы по развитию:
11. Педагогический процесс, направленный на коррекцию и компенсацию нарушений речевой деятельности, на воспитание и развитие ребенка с речевым нарушением – это:
12. Каким методом ведется обучение грамоте дошкольников с речевыми нарушениями?
13. На индивидуальных занятиях проводится работа по:
14. Что не входит в основные задачи подготовительного этапа по формированию правильного звукопроизношения?
15. Одной из характеристик общего недоразвития речи третьего уровня (ОНР- III уровня) по Р.Е.Левиной, является :
16. При 1 уровне речевого развития наблюдается:
17. Что такое ОНР?
18. Главной целью коррекционной работы является:
19. К практическим методам логопедического воздействия относятся:
20. При организации коррекционно-педагогической помощи детям с тяжелыми речевыми нарушениями необходимо преимущественно использовать:
Курсы повышения квалификации:
