Учебный план курса Психолого-коррекционная работа с ограниченными возможностями здоровья у детей”
Тест" Психолого-коррекционная работа с ограниченными возможностями здоровья у детей"
Позволяет проверить теоретические знания с основами и прикладными аспектами помощи детям с ограничениями физического и психического здоровья, имеющих физические или психические недостатки, которые препятствуют их социализации, обучению без создания специальных условий. Для автогенерации , бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов.
1. Адаптированная образовательная программа разрабатывается для:
2. Статус ребенка с ОВЗ определяет:
3. Что не позволяет сделать индивидуальный учебный план?
4. Работая с детьми с ОВЗ, педагог должен:
5. Специальная индивидуальная программа развития и индивидуальный учебный план:
6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья – это:
7. Дети с ОВЗ принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе или адаптированной образовательной программе:
8. Основным критерием эффективного психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ является:
9. Приоритетным направлением при освоении дополнительной образовательной программы детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ является:
10. Для обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья (или с инвалидностью) в общеобразовательной школе должна быть разработана:
11. Основным критерием, характеризующим успешность ребенка с ОВЗ в образовательной организации, является:
12. Физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий называется:
13. В профессиональном стандарте "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" указывается что:
14. Адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ориентирован:
15. В структуре материально-технического обеспечения должна быть отражена специфика требований в том числе к:
