Тест "Психолого-педагогическая коррекция"
Позволяет проверить уровень знаний в изучение и практическом освоении способов психологической помощи детям, подросткам и родителям по проблемам нарушенных детско-родительских отношений, когнитивных и поведенческих нарушений.Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!
1. Укажите функцию психолога в случае выявления нарушений в психическом развитии детей:
2. К основным принципам сопровождения ребенка в условиях жизнедеятельности в образовательном учреждении не относится:
3. Одним из факторов, определяющим эффективность психокоррекции является:
4. Личностная неподготовленность психолога к проведению психокоррекции предполагает:
5. Виды психокоррекционных циклов:
6. Педагогическая модель психокоррекции объясняет причины нарушений, исходя из:
7. К принципам, которые необходимо учитывать при составлении психокоррекционных программ, не относится:
8. Принцип психокоррекции «сверху вниз» предполагает:
9. Мероприятия общекоррекционного порядка нормализующие специальную микросреду клиента, регулирующие психофизическую, эмоциональную нагрузки в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, оптимизирующими процессы созревания психических свойств у личности:
10. Коррекцию, направленную непосредственно на устранение симптомов отклонения в развитии, называют:
11. Функция арттерапии, отвечающая за снятие нервно-психического напряжения, регуляцию психосоматического процессов называется:
12. Структура психокоррекционныого комплекса не включает один из блоков:
13. Укажите этап обследования детей дошкольного возраста, на котором производится составление педагогического и семейного анамнеза:
14. Принцип психокоррекции «снизу вверх» предполагает:
15. Термин «коррекция» буквально означает:
16. К основным элементам психокоррекционной ситуации не относится:
17. Причинная коррекция направлена на источники и причины отклонений. Данный вид коррекции более длителен по времени, требует значительных усилий, однако более эффективен. По-другому ее называют:
18. Выделяют специфические черты психокоррекционного процесса, отличающие его от психотерапии. К ним относят:
19. Выбор индивидуальной или групповой работы не определяется
20. Синтез двух областей научного знания, искусства и педагогики, обеспечивающий разработку теории и практики педагогического коррекционно-направленного процесса:
21. Вид арттерапии, подразумевающий воздействие через танцевально-двигательную сферу:
22. Система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия– это:
23. Понятие комплексности не предполагает один из аспектов:
24. Содержание психокоррекции определяется:
25. К групповым формам просветительской работы относятся:
26. Коррекция симптомов, как правило, предполагает кратковременное воздействие с целью снятия острых симптомов отклонений в развитии, которые мешают перейти к коррекции иного типа. Это коррекция:
27. Психолого-педагогический консилиум – это:
28. Набор специально разработанных систем психокоррекционных мероприятий, основанных на ведущих для определенного возраста онтогенетических формах деятельности, уровнях общения, способах мышления и саморегуляции:
29. Основное отличие психокоррекции от воздействий, направленных на психологическое развитие человека, заключается в:
30. Коррекционные средства по видам деятельности:
Курс 3.18. Практическая специальная коррекционная педагогика и психология (700-350 часов)
Курсы повышения квалификации:
Автор публикации
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018