Тест "Психолого-педагогическая коррекция"
Позволяет проверить уровень знаний в изучение и практическом освоении способов психологической помощи детям, подросткам и родителям по проблемам нарушенных детско-родительских отношений, когнитивных и поведенческих нарушений.Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!
1. Коррекцию, направленную непосредственно на устранение симптомов отклонения в развитии, называют:
2. Психолого-педагогический консилиум – это:
3. Синтез двух областей научного знания, искусства и педагогики, обеспечивающий разработку теории и практики педагогического коррекционно-направленного процесса:
4. Набор специально разработанных систем психокоррекционных мероприятий, основанных на ведущих для определенного возраста онтогенетических формах деятельности, уровнях общения, способах мышления и саморегуляции:
5. Виды психокоррекционных циклов:
6. Основное отличие психокоррекции от воздействий, направленных на психологическое развитие человека, заключается в:
7. Коррекция симптомов, как правило, предполагает кратковременное воздействие с целью снятия острых симптомов отклонений в развитии, которые мешают перейти к коррекции иного типа. Это коррекция:
8. Принцип психокоррекции «снизу вверх» предполагает:
9. Укажите этап обследования детей дошкольного возраста, на котором производится составление педагогического и семейного анамнеза:
10. Термин «коррекция» буквально означает:
11. Вид арттерапии, подразумевающий воздействие через танцевально-двигательную сферу:
12. Понятие комплексности не предполагает один из аспектов:
13. К групповым формам просветительской работы относятся:
14. Личностная неподготовленность психолога к проведению психокоррекции предполагает:
15. Причинная коррекция направлена на источники и причины отклонений. Данный вид коррекции более длителен по времени, требует значительных усилий, однако более эффективен. По-другому ее называют:
16. Выделяют специфические черты психокоррекционного процесса, отличающие его от психотерапии. К ним относят:
17. Педагогическая модель психокоррекции объясняет причины нарушений, исходя из:
18. Коррекционные средства по видам деятельности:
19. Одним из факторов, определяющим эффективность психокоррекции является:
20. К принципам, которые необходимо учитывать при составлении психокоррекционных программ, не относится:
21. К основным элементам психокоррекционной ситуации не относится:
22. Выбор индивидуальной или групповой работы не определяется
23. Укажите функцию психолога в случае выявления нарушений в психическом развитии детей:
24. Структура психокоррекционныого комплекса не включает один из блоков:
25. Функция арттерапии, отвечающая за снятие нервно-психического напряжения, регуляцию психосоматического процессов называется:
26. Система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия– это:
27. Мероприятия общекоррекционного порядка нормализующие специальную микросреду клиента, регулирующие психофизическую, эмоциональную нагрузки в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, оптимизирующими процессы созревания психических свойств у личности:
28. Содержание психокоррекции определяется:
29. К основным принципам сопровождения ребенка в условиях жизнедеятельности в образовательном учреждении не относится:
30. Принцип психокоррекции «сверху вниз» предполагает:
Курс 3.18. Практическая специальная коррекционная педагогика и психология (700-350 часов)
Курсы повышения квалификации:
Автор публикации
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018