Тест "Психолого-педагогическая коррекция"
Позволяет проверить уровень знаний в изучение и практическом освоении способов психологической помощи детям, подросткам и родителям по проблемам нарушенных детско-родительских отношений, когнитивных и поведенческих нарушений.Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!
1. Психолого-педагогический консилиум – это:
2. Коррекция симптомов, как правило, предполагает кратковременное воздействие с целью снятия острых симптомов отклонений в развитии, которые мешают перейти к коррекции иного типа. Это коррекция:
3. Принцип психокоррекции «сверху вниз» предполагает:
4. К групповым формам просветительской работы относятся:
5. Коррекцию, направленную непосредственно на устранение симптомов отклонения в развитии, называют:
6. Термин «коррекция» буквально означает:
7. Синтез двух областей научного знания, искусства и педагогики, обеспечивающий разработку теории и практики педагогического коррекционно-направленного процесса:
8. Понятие комплексности не предполагает один из аспектов:
9. Основное отличие психокоррекции от воздействий, направленных на психологическое развитие человека, заключается в:
10. Коррекционные средства по видам деятельности:
11. Вид арттерапии, подразумевающий воздействие через танцевально-двигательную сферу:
12. К основным принципам сопровождения ребенка в условиях жизнедеятельности в образовательном учреждении не относится:
13. К основным элементам психокоррекционной ситуации не относится:
14. Принцип психокоррекции «снизу вверх» предполагает:
15. Функция арттерапии, отвечающая за снятие нервно-психического напряжения, регуляцию психосоматического процессов называется:
16. Содержание психокоррекции определяется:
17. Мероприятия общекоррекционного порядка нормализующие специальную микросреду клиента, регулирующие психофизическую, эмоциональную нагрузки в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, оптимизирующими процессы созревания психических свойств у личности:
18. Укажите функцию психолога в случае выявления нарушений в психическом развитии детей:
19. Причинная коррекция направлена на источники и причины отклонений. Данный вид коррекции более длителен по времени, требует значительных усилий, однако более эффективен. По-другому ее называют:
20. Педагогическая модель психокоррекции объясняет причины нарушений, исходя из:
21. Одним из факторов, определяющим эффективность психокоррекции является:
22. Система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия– это:
23. Личностная неподготовленность психолога к проведению психокоррекции предполагает:
24. Виды психокоррекционных циклов:
25. К принципам, которые необходимо учитывать при составлении психокоррекционных программ, не относится:
26. Выбор индивидуальной или групповой работы не определяется
27. Структура психокоррекционныого комплекса не включает один из блоков:
28. Выделяют специфические черты психокоррекционного процесса, отличающие его от психотерапии. К ним относят:
29. Укажите этап обследования детей дошкольного возраста, на котором производится составление педагогического и семейного анамнеза:
30. Набор специально разработанных систем психокоррекционных мероприятий, основанных на ведущих для определенного возраста онтогенетических формах деятельности, уровнях общения, способах мышления и саморегуляции:
Курс 3.18. Практическая специальная коррекционная педагогика и психология (700-350 часов)
Курсы повышения квалификации:
Автор публикации
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018