Тест "Психолого-педагогическая коррекция"
Позволяет проверить уровень знаний в изучение и практическом освоении способов психологической помощи детям, подросткам и родителям по проблемам нарушенных детско-родительских отношений, когнитивных и поведенческих нарушений.Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!
1. Принцип психокоррекции «сверху вниз» предполагает:
2. Коррекция симптомов, как правило, предполагает кратковременное воздействие с целью снятия острых симптомов отклонений в развитии, которые мешают перейти к коррекции иного типа. Это коррекция:
3. Одним из факторов, определяющим эффективность психокоррекции является:
4. Основное отличие психокоррекции от воздействий, направленных на психологическое развитие человека, заключается в:
5. Синтез двух областей научного знания, искусства и педагогики, обеспечивающий разработку теории и практики педагогического коррекционно-направленного процесса:
6. Набор специально разработанных систем психокоррекционных мероприятий, основанных на ведущих для определенного возраста онтогенетических формах деятельности, уровнях общения, способах мышления и саморегуляции:
7. Функция арттерапии, отвечающая за снятие нервно-психического напряжения, регуляцию психосоматического процессов называется:
8. Личностная неподготовленность психолога к проведению психокоррекции предполагает:
9. Укажите этап обследования детей дошкольного возраста, на котором производится составление педагогического и семейного анамнеза:
10. К групповым формам просветительской работы относятся:
11. Укажите функцию психолога в случае выявления нарушений в психическом развитии детей:
12. К основным элементам психокоррекционной ситуации не относится:
13. Выбор индивидуальной или групповой работы не определяется
14. Вид арттерапии, подразумевающий воздействие через танцевально-двигательную сферу:
15. К основным принципам сопровождения ребенка в условиях жизнедеятельности в образовательном учреждении не относится:
16. Принцип психокоррекции «снизу вверх» предполагает:
17. Понятие комплексности не предполагает один из аспектов:
18. Термин «коррекция» буквально означает:
19. Содержание психокоррекции определяется:
20. Коррекционные средства по видам деятельности:
21. Система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия– это:
22. Выделяют специфические черты психокоррекционного процесса, отличающие его от психотерапии. К ним относят:
23. Педагогическая модель психокоррекции объясняет причины нарушений, исходя из:
24. Психолого-педагогический консилиум – это:
25. Коррекцию, направленную непосредственно на устранение симптомов отклонения в развитии, называют:
26. Структура психокоррекционныого комплекса не включает один из блоков:
27. К принципам, которые необходимо учитывать при составлении психокоррекционных программ, не относится:
28. Причинная коррекция направлена на источники и причины отклонений. Данный вид коррекции более длителен по времени, требует значительных усилий, однако более эффективен. По-другому ее называют:
29. Виды психокоррекционных циклов:
30. Мероприятия общекоррекционного порядка нормализующие специальную микросреду клиента, регулирующие психофизическую, эмоциональную нагрузки в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, оптимизирующими процессы созревания психических свойств у личности:
Курс 3.18. Практическая специальная коррекционная педагогика и психология (700-350 часов)
Курсы повышения квалификации:
Автор публикации
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018