Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

 

Тест "Внеурочная деятельность в образовательном учреждении в рамках ФГОС"

Позволяет проверить у педагогов уровень знаний в организации общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с социумом в образовательных учреждениях в рамках ФГОС. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. Какие образовательные формы в рамках ФГОС используются в общекультурном направлении внеурочной деятельности?

концерты

инсценировки

все ответы верны

фестивали искусств

2. Модель дополнительного образования как тип организационной модели внеурочной деятельности опирается на…

создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования

3. Используя в спортивно-оздоровительной внеурочной деятельности спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме, можно достичь результатов

второго уровня

первого уровня

третьего уровня

4. Какие образовательные формы относятся к общеинтеллектуальному направлению?

концерт

спектакль

викторина

5. Направления внеурочной деятельности по ФГОС:

все ответы верны

спортивно-оздоровительное

общекультурное

общеинтеллектуальное

духовно-нравственное

6. Кто определяет формы организации внеурочной деятельности?

образовательная организация

Министерство образования и науки России

родители

7. Для того чтобы в игровой внеурочной деятельности получить опыт самостоятельного общественного действия, нужно использовать…

игру с ролевым акцентом

игру с деловым акцентом

социально моделирующую игру

8. Какие документы помогут осуществить внеурочную деятельность по ФГОС?

«Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся»

«Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

все ответы верны

9. Какой из видов не является видом внеурочной деятельности по Д.В. Григорьеву и П.В. Степанову?

познавательная деятельность

активная деятельность

игровая деятельность

10. Преимущества оптимизационной модели внеурочной деятельности состоят:

взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования

организация правового поля для взаимодействия школы с другими учреждениями – участниками образовательного процесса

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность, создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

11. В рамках этого типа организационной модели внеурочной деятельности проходит разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ

модель дополнительного образования

инновационно-образовательная модель внеурочной деятельности

оптимизационная модель внеурочной деятельности

12. Педагогические требования к внеурочному занятию:

своевременное и качественное проведение физминуток

выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе внеурочного занятия

соответствие классной мебели росту школьника

13. Под термином внеурочной деятельности понимают:

образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

освоение учащимися универсальных учебных действий, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

образовательную деятельность, направленную на возможность создания знаний самим учеником, когда знания не передаются ученику для заучивания в готовом виде, а конструируются, добываются в собственной деятельности

14. Для того чтобы в познавательной внеурочной деятельности приобрести социальные знания, достаточно использовать:

интеллектуальную игру "Что? Где? Когда?"

детский исследовательский проект

предметную олимпиаду

15. Какие из перечисленных направлений не относятся к направлениям внеурочной деятельности?

экскурсия

духовно-нравственное

спортивно-оздоровительное

16. Основой для модели «школы полного дня» является:

реализация внеурочной деятельности воспитателями групп продлённого дня

факультативы, школьные научные общества

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность

17. Какая модель внеурочной деятельности реализуется всеми педагогическими работниками данной организации?

оптимизационная модель

модель дополнительного образования

модель "школы полного дня

18. Какого правила разработки программ внеурочной деятельности не существует?

программы организации внеурочной деятельности школьников не могут быть разработаны образовательными организациями самостоятельно

программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы

в определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей

19. Внеурочная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС призвана решать задачи

все ответы верны

обеспечения благоприятной адаптации ребёнка в школе

улучшения условий для развития ребёнка

20. В каком классе у школьников создается возможность выхода в пространство общественного действия?

в четвертом классе

во втором - третьем классе

в первом классе

21. К какому направлению внеурочной деятельности можно отнести встречу с ветеранами Великой Отечественной войны?

социальная деятельность

духовно-нравственное направление

общеинтеллектуальное направление

22. Кто выполняет координирующую роль в оптимизационной модели внеурочной деятельности?

педагог-организатор

классный руководитель

воспитатель

23. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это:

непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности

влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка

это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание

24. Какие образовательные формы используются в спортивно-оздоровительном направлении внеурочной деятельности?

оздоровительные акции-проекты

беседы о ЗОЖ

все ответы верны

участие в оздоровительных процедурах

25. Какой уровень результатов внеурочной деятельности достигается во взаимодействии с педагогом?

третий уровень результатов

первый уровень результатов

второй уровень результатов

26. Кто разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности?

Министерство образования и науки России

управление образования региона

образовательная организация

родители

27. К методам внеурочной деятельности не относится:

эффект удивления

беседа с учащимися с целью выяснения их интересов

метод проектов

28. К гигиеническим требованиям к внеурочному занятию не относится:

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

использование различных видов творческих работ обучающихся

освещение

29. Какие из перечисленных форм не относятся к формам внеурочной деятельности?

кружок

олимпиада

вводное занятие

30. К педагогическим требованиям к внеурочному занятию не относится:

использование различных видов творческих работ обучающихся

планирование внеурочного занятия в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 3 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018