Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

 

Тест "Внеурочная деятельность в образовательном учреждении в рамках ФГОС"

Позволяет проверить у педагогов уровень знаний в организации общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с социумом в образовательных учреждениях в рамках ФГОС. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. Педагогические требования к внеурочному занятию:

выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе внеурочного занятия

соответствие классной мебели росту школьника

своевременное и качественное проведение физминуток

2. Основой для модели «школы полного дня» является:

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность

факультативы, школьные научные общества

реализация внеурочной деятельности воспитателями групп продлённого дня

3. Кто выполняет координирующую роль в оптимизационной модели внеурочной деятельности?

воспитатель

педагог-организатор

классный руководитель

4. Преимущества оптимизационной модели внеурочной деятельности состоят:

взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность, создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

организация правового поля для взаимодействия школы с другими учреждениями – участниками образовательного процесса

5. Используя в спортивно-оздоровительной внеурочной деятельности спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме, можно достичь результатов

первого уровня

третьего уровня

второго уровня

6. Для того чтобы в игровой внеурочной деятельности получить опыт самостоятельного общественного действия, нужно использовать…

игру с ролевым акцентом

игру с деловым акцентом

социально моделирующую игру

7. Какой из видов не является видом внеурочной деятельности по Д.В. Григорьеву и П.В. Степанову?

активная деятельность

познавательная деятельность

игровая деятельность

8. Какие образовательные формы в рамках ФГОС используются в общекультурном направлении внеурочной деятельности?

фестивали искусств

все ответы верны

концерты

инсценировки

9. Направления внеурочной деятельности по ФГОС:

спортивно-оздоровительное

общеинтеллектуальное

общекультурное

духовно-нравственное

все ответы верны

10. Кто определяет формы организации внеурочной деятельности?

образовательная организация

родители

Министерство образования и науки России

11. К методам внеурочной деятельности не относится:

эффект удивления

беседа с учащимися с целью выяснения их интересов

метод проектов

12. Для того чтобы в познавательной внеурочной деятельности приобрести социальные знания, достаточно использовать:

детский исследовательский проект

предметную олимпиаду

интеллектуальную игру "Что? Где? Когда?"

13. Модель дополнительного образования как тип организационной модели внеурочной деятельности опирается на…

преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования

создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

14. В каком классе у школьников создается возможность выхода в пространство общественного действия?

во втором - третьем классе

в первом классе

в четвертом классе

15. Какие из перечисленных форм не относятся к формам внеурочной деятельности?

кружок

олимпиада

вводное занятие

16. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это:

непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности

это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание

влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка

17. В рамках этого типа организационной модели внеурочной деятельности проходит разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ

оптимизационная модель внеурочной деятельности

инновационно-образовательная модель внеурочной деятельности

модель дополнительного образования

18. Какого правила разработки программ внеурочной деятельности не существует?

программы организации внеурочной деятельности школьников не могут быть разработаны образовательными организациями самостоятельно

в определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей

программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы

19. Кто разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности?

родители

управление образования региона

Министерство образования и науки России

образовательная организация

20. К гигиеническим требованиям к внеурочному занятию не относится:

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

освещение

использование различных видов творческих работ обучающихся

21. Под термином внеурочной деятельности понимают:

образовательную деятельность, направленную на возможность создания знаний самим учеником, когда знания не передаются ученику для заучивания в готовом виде, а конструируются, добываются в собственной деятельности

освоение учащимися универсальных учебных действий, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

22. Какая модель внеурочной деятельности реализуется всеми педагогическими работниками данной организации?

модель "школы полного дня

модель дополнительного образования

оптимизационная модель

23. Какие из перечисленных направлений не относятся к направлениям внеурочной деятельности?

экскурсия

спортивно-оздоровительное

духовно-нравственное

24. Какие образовательные формы используются в спортивно-оздоровительном направлении внеурочной деятельности?

участие в оздоровительных процедурах

беседы о ЗОЖ

оздоровительные акции-проекты

все ответы верны

25. Какие документы помогут осуществить внеурочную деятельность по ФГОС?

«Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

все ответы верны

«Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся»

26. К какому направлению внеурочной деятельности можно отнести встречу с ветеранами Великой Отечественной войны?

социальная деятельность

духовно-нравственное направление

общеинтеллектуальное направление

27. Какие образовательные формы относятся к общеинтеллектуальному направлению?

викторина

концерт

спектакль

28. К педагогическим требованиям к внеурочному занятию не относится:

планирование внеурочного занятия в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

использование различных видов творческих работ обучающихся

29. Внеурочная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС призвана решать задачи

улучшения условий для развития ребёнка

обеспечения благоприятной адаптации ребёнка в школе

все ответы верны

30. Какой уровень результатов внеурочной деятельности достигается во взаимодействии с педагогом?

третий уровень результатов

второй уровень результатов

первый уровень результатов

Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 3 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018