Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

 

Тест "Внеурочная деятельность в образовательном учреждении в рамках ФГОС"

Позволяет проверить у педагогов уровень знаний в организации общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с социумом в образовательных учреждениях в рамках ФГОС. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. К педагогическим требованиям к внеурочному занятию не относится:

планирование внеурочного занятия в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся

использование различных видов творческих работ обучающихся

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

2. Внеурочная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС призвана решать задачи

улучшения условий для развития ребёнка

все ответы верны

обеспечения благоприятной адаптации ребёнка в школе

3. Какая модель внеурочной деятельности реализуется всеми педагогическими работниками данной организации?

модель дополнительного образования

модель "школы полного дня

оптимизационная модель

4. Какой уровень результатов внеурочной деятельности достигается во взаимодействии с педагогом?

первый уровень результатов

третий уровень результатов

второй уровень результатов

5. Кто определяет формы организации внеурочной деятельности?

образовательная организация

Министерство образования и науки России

родители

6. Кто выполняет координирующую роль в оптимизационной модели внеурочной деятельности?

педагог-организатор

воспитатель

классный руководитель

7. К какому направлению внеурочной деятельности можно отнести встречу с ветеранами Великой Отечественной войны?

общеинтеллектуальное направление

социальная деятельность

духовно-нравственное направление

8. Для того чтобы в игровой внеурочной деятельности получить опыт самостоятельного общественного действия, нужно использовать…

игру с деловым акцентом

игру с ролевым акцентом

социально моделирующую игру

9. Какие образовательные формы в рамках ФГОС используются в общекультурном направлении внеурочной деятельности?

все ответы верны

фестивали искусств

концерты

инсценировки

10. Педагогические требования к внеурочному занятию:

соответствие классной мебели росту школьника

выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе внеурочного занятия

своевременное и качественное проведение физминуток

11. В каком классе у школьников создается возможность выхода в пространство общественного действия?

во втором - третьем классе

в первом классе

в четвертом классе

12. Кто разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности?

управление образования региона

родители

образовательная организация

Министерство образования и науки России

13. Какого правила разработки программ внеурочной деятельности не существует?

программы организации внеурочной деятельности школьников не могут быть разработаны образовательными организациями самостоятельно

программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы

в определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей

14. Под термином внеурочной деятельности понимают:

образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

освоение учащимися универсальных учебных действий, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

образовательную деятельность, направленную на возможность создания знаний самим учеником, когда знания не передаются ученику для заучивания в готовом виде, а конструируются, добываются в собственной деятельности

15. Какие образовательные формы используются в спортивно-оздоровительном направлении внеурочной деятельности?

участие в оздоровительных процедурах

беседы о ЗОЖ

оздоровительные акции-проекты

все ответы верны

16. Направления внеурочной деятельности по ФГОС:

все ответы верны

общеинтеллектуальное

духовно-нравственное

спортивно-оздоровительное

общекультурное

17. Используя в спортивно-оздоровительной внеурочной деятельности спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме, можно достичь результатов

второго уровня

первого уровня

третьего уровня

18. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это:

влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка

непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности

это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание

19. Основой для модели «школы полного дня» является:

факультативы, школьные научные общества

реализация внеурочной деятельности воспитателями групп продлённого дня

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность

20. Какие документы помогут осуществить внеурочную деятельность по ФГОС?

«Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся»

все ответы верны

«Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

21. Какие из перечисленных форм не относятся к формам внеурочной деятельности?

олимпиада

кружок

вводное занятие

22. Преимущества оптимизационной модели внеурочной деятельности состоят:

взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность, создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

организация правового поля для взаимодействия школы с другими учреждениями – участниками образовательного процесса

23. Для того чтобы в познавательной внеурочной деятельности приобрести социальные знания, достаточно использовать:

интеллектуальную игру "Что? Где? Когда?"

детский исследовательский проект

предметную олимпиаду

24. В рамках этого типа организационной модели внеурочной деятельности проходит разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ

оптимизационная модель внеурочной деятельности

модель дополнительного образования

инновационно-образовательная модель внеурочной деятельности

25. Модель дополнительного образования как тип организационной модели внеурочной деятельности опирается на…

создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования

26. Какие из перечисленных направлений не относятся к направлениям внеурочной деятельности?

духовно-нравственное

экскурсия

спортивно-оздоровительное

27. К методам внеурочной деятельности не относится:

эффект удивления

беседа с учащимися с целью выяснения их интересов

метод проектов

28. К гигиеническим требованиям к внеурочному занятию не относится:

освещение

использование различных видов творческих работ обучающихся

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

29. Какой из видов не является видом внеурочной деятельности по Д.В. Григорьеву и П.В. Степанову?

познавательная деятельность

игровая деятельность

активная деятельность

30. Какие образовательные формы относятся к общеинтеллектуальному направлению?

концерт

спектакль

викторина

Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018