Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

 

Тест "Внеурочная деятельность в образовательном учреждении в рамках ФГОС"

Позволяет проверить у педагогов уровень знаний в организации общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с социумом в образовательных учреждениях в рамках ФГОС. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. Какие образовательные формы относятся к общеинтеллектуальному направлению?

викторина

спектакль

концерт

2. Для того чтобы в познавательной внеурочной деятельности приобрести социальные знания, достаточно использовать:

интеллектуальную игру "Что? Где? Когда?"

детский исследовательский проект

предметную олимпиаду

3. Какие документы помогут осуществить внеурочную деятельность по ФГОС?

все ответы верны

«Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся»

«Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

4. Кто определяет формы организации внеурочной деятельности?

образовательная организация

Министерство образования и науки России

родители

5. Какой из видов не является видом внеурочной деятельности по Д.В. Григорьеву и П.В. Степанову?

активная деятельность

познавательная деятельность

игровая деятельность

6. Какие из перечисленных форм не относятся к формам внеурочной деятельности?

кружок

олимпиада

вводное занятие

7. Педагогические требования к внеурочному занятию:

выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе внеурочного занятия

своевременное и качественное проведение физминуток

соответствие классной мебели росту школьника

8. Под термином внеурочной деятельности понимают:

освоение учащимися универсальных учебных действий, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

образовательную деятельность, направленную на возможность создания знаний самим учеником, когда знания не передаются ученику для заучивания в готовом виде, а конструируются, добываются в собственной деятельности

9. Основой для модели «школы полного дня» является:

факультативы, школьные научные общества

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность

реализация внеурочной деятельности воспитателями групп продлённого дня

10. Какой уровень результатов внеурочной деятельности достигается во взаимодействии с педагогом?

третий уровень результатов

первый уровень результатов

второй уровень результатов

11. Внеурочная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС призвана решать задачи

все ответы верны

обеспечения благоприятной адаптации ребёнка в школе

улучшения условий для развития ребёнка

12. К педагогическим требованиям к внеурочному занятию не относится:

использование различных видов творческих работ обучающихся

планирование внеурочного занятия в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

13. Какие из перечисленных направлений не относятся к направлениям внеурочной деятельности?

духовно-нравственное

экскурсия

спортивно-оздоровительное

14. К методам внеурочной деятельности не относится:

беседа с учащимися с целью выяснения их интересов

метод проектов

эффект удивления

15. Кто разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности?

родители

образовательная организация

управление образования региона

Министерство образования и науки России

16. К какому направлению внеурочной деятельности можно отнести встречу с ветеранами Великой Отечественной войны?

социальная деятельность

духовно-нравственное направление

общеинтеллектуальное направление

17. Кто выполняет координирующую роль в оптимизационной модели внеурочной деятельности?

воспитатель

педагог-организатор

классный руководитель

18. В каком классе у школьников создается возможность выхода в пространство общественного действия?

во втором - третьем классе

в первом классе

в четвертом классе

19. Какие образовательные формы используются в спортивно-оздоровительном направлении внеурочной деятельности?

оздоровительные акции-проекты

беседы о ЗОЖ

все ответы верны

участие в оздоровительных процедурах

20. В рамках этого типа организационной модели внеурочной деятельности проходит разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ

модель дополнительного образования

оптимизационная модель внеурочной деятельности

инновационно-образовательная модель внеурочной деятельности

21. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это:

это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание

влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка

непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности

22. Преимущества оптимизационной модели внеурочной деятельности состоят:

организация правового поля для взаимодействия школы с другими учреждениями – участниками образовательного процесса

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность, создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования

23. Какие образовательные формы в рамках ФГОС используются в общекультурном направлении внеурочной деятельности?

концерты

все ответы верны

инсценировки

фестивали искусств

24. Какого правила разработки программ внеурочной деятельности не существует?

программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы

программы организации внеурочной деятельности школьников не могут быть разработаны образовательными организациями самостоятельно

в определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей

25. Какая модель внеурочной деятельности реализуется всеми педагогическими работниками данной организации?

оптимизационная модель

модель "школы полного дня

модель дополнительного образования

26. Направления внеурочной деятельности по ФГОС:

общеинтеллектуальное

спортивно-оздоровительное

духовно-нравственное

все ответы верны

общекультурное

27. К гигиеническим требованиям к внеурочному занятию не относится:

использование различных видов творческих работ обучающихся

освещение

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

28. Используя в спортивно-оздоровительной внеурочной деятельности спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме, можно достичь результатов

второго уровня

третьего уровня

первого уровня

29. Для того чтобы в игровой внеурочной деятельности получить опыт самостоятельного общественного действия, нужно использовать…

социально моделирующую игру

игру с ролевым акцентом

игру с деловым акцентом

30. Модель дополнительного образования как тип организационной модели внеурочной деятельности опирается на…

преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования

создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018