Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

 

Тест "Внеурочная деятельность в образовательном учреждении в рамках ФГОС"

Позволяет проверить у педагогов уровень знаний в организации общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с социумом в образовательных учреждениях в рамках ФГОС. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. Внеурочная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС призвана решать задачи

все ответы верны

улучшения условий для развития ребёнка

обеспечения благоприятной адаптации ребёнка в школе

2. Кто выполняет координирующую роль в оптимизационной модели внеурочной деятельности?

классный руководитель

педагог-организатор

воспитатель

3. Какие образовательные формы используются в спортивно-оздоровительном направлении внеурочной деятельности?

беседы о ЗОЖ

все ответы верны

участие в оздоровительных процедурах

оздоровительные акции-проекты

4. Какая модель внеурочной деятельности реализуется всеми педагогическими работниками данной организации?

модель "школы полного дня

оптимизационная модель

модель дополнительного образования

5. Какие из перечисленных направлений не относятся к направлениям внеурочной деятельности?

духовно-нравственное

спортивно-оздоровительное

экскурсия

6. Используя в спортивно-оздоровительной внеурочной деятельности спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме, можно достичь результатов

первого уровня

второго уровня

третьего уровня

7. Какие документы помогут осуществить внеурочную деятельность по ФГОС?

«Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

«Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся»

все ответы верны

8. Кто разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности?

образовательная организация

Министерство образования и науки России

управление образования региона

родители

9. Для того чтобы в игровой внеурочной деятельности получить опыт самостоятельного общественного действия, нужно использовать…

игру с деловым акцентом

игру с ролевым акцентом

социально моделирующую игру

10. Какие из перечисленных форм не относятся к формам внеурочной деятельности?

вводное занятие

олимпиада

кружок

11. Направления внеурочной деятельности по ФГОС:

духовно-нравственное

все ответы верны

общеинтеллектуальное

общекультурное

спортивно-оздоровительное

12. К какому направлению внеурочной деятельности можно отнести встречу с ветеранами Великой Отечественной войны?

социальная деятельность

общеинтеллектуальное направление

духовно-нравственное направление

13. Какой из видов не является видом внеурочной деятельности по Д.В. Григорьеву и П.В. Степанову?

познавательная деятельность

игровая деятельность

активная деятельность

14. Для того чтобы в познавательной внеурочной деятельности приобрести социальные знания, достаточно использовать:

детский исследовательский проект

интеллектуальную игру "Что? Где? Когда?"

предметную олимпиаду

15. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это:

непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности

влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка

это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание

16. К методам внеурочной деятельности не относится:

беседа с учащимися с целью выяснения их интересов

метод проектов

эффект удивления

17. К гигиеническим требованиям к внеурочному занятию не относится:

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

использование различных видов творческих работ обучающихся

освещение

18. Какого правила разработки программ внеурочной деятельности не существует?

программы организации внеурочной деятельности школьников не могут быть разработаны образовательными организациями самостоятельно

программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы

в определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей

19. Какие образовательные формы в рамках ФГОС используются в общекультурном направлении внеурочной деятельности?

фестивали искусств

инсценировки

все ответы верны

концерты

20. Модель дополнительного образования как тип организационной модели внеурочной деятельности опирается на…

преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования

создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

21. Какой уровень результатов внеурочной деятельности достигается во взаимодействии с педагогом?

третий уровень результатов

первый уровень результатов

второй уровень результатов

22. Основой для модели «школы полного дня» является:

реализация внеурочной деятельности воспитателями групп продлённого дня

факультативы, школьные научные общества

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность

23. Кто определяет формы организации внеурочной деятельности?

родители

образовательная организация

Министерство образования и науки России

24. Какие образовательные формы относятся к общеинтеллектуальному направлению?

викторина

концерт

спектакль

25. Педагогические требования к внеурочному занятию:

своевременное и качественное проведение физминуток

выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе внеурочного занятия

соответствие классной мебели росту школьника

26. В рамках этого типа организационной модели внеурочной деятельности проходит разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ

оптимизационная модель внеурочной деятельности

модель дополнительного образования

инновационно-образовательная модель внеурочной деятельности

27. Под термином внеурочной деятельности понимают:

освоение учащимися универсальных учебных действий, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

образовательную деятельность, направленную на возможность создания знаний самим учеником, когда знания не передаются ученику для заучивания в готовом виде, а конструируются, добываются в собственной деятельности

образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

28. Преимущества оптимизационной модели внеурочной деятельности состоят:

взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования

организация правового поля для взаимодействия школы с другими учреждениями – участниками образовательного процесса

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность, создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

29. В каком классе у школьников создается возможность выхода в пространство общественного действия?

во втором - третьем классе

в четвертом классе

в первом классе

30. К педагогическим требованиям к внеурочному занятию не относится:

использование различных видов творческих работ обучающихся

планирование внеурочного занятия в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018