Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

 

Тест "Внеурочная деятельность в образовательном учреждении в рамках ФГОС"

Позволяет проверить у педагогов уровень знаний в организации общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с социумом в образовательных учреждениях в рамках ФГОС. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. Педагогические требования к внеурочному занятию:

соответствие классной мебели росту школьника

выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе внеурочного занятия

своевременное и качественное проведение физминуток

2. Модель дополнительного образования как тип организационной модели внеурочной деятельности опирается на…

создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования

3. Направления внеурочной деятельности по ФГОС:

духовно-нравственное

спортивно-оздоровительное

общекультурное

все ответы верны

общеинтеллектуальное

4. Кто выполняет координирующую роль в оптимизационной модели внеурочной деятельности?

воспитатель

педагог-организатор

классный руководитель

5. Кто определяет формы организации внеурочной деятельности?

образовательная организация

Министерство образования и науки России

родители

6. Для того чтобы в познавательной внеурочной деятельности приобрести социальные знания, достаточно использовать:

детский исследовательский проект

интеллектуальную игру "Что? Где? Когда?"

предметную олимпиаду

7. Основой для модели «школы полного дня» является:

реализация внеурочной деятельности воспитателями групп продлённого дня

факультативы, школьные научные общества

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность

8. В рамках этого типа организационной модели внеурочной деятельности проходит разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ

модель дополнительного образования

оптимизационная модель внеурочной деятельности

инновационно-образовательная модель внеурочной деятельности

9. Какие образовательные формы используются в спортивно-оздоровительном направлении внеурочной деятельности?

беседы о ЗОЖ

оздоровительные акции-проекты

участие в оздоровительных процедурах

все ответы верны

10. Какие документы помогут осуществить внеурочную деятельность по ФГОС?

«Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

все ответы верны

«Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся»

11. Какие образовательные формы в рамках ФГОС используются в общекультурном направлении внеурочной деятельности?

фестивали искусств

концерты

все ответы верны

инсценировки

12. Кто разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности?

родители

управление образования региона

образовательная организация

Министерство образования и науки России

13. Какой из видов не является видом внеурочной деятельности по Д.В. Григорьеву и П.В. Степанову?

игровая деятельность

активная деятельность

познавательная деятельность

14. Какие образовательные формы относятся к общеинтеллектуальному направлению?

викторина

концерт

спектакль

15. Какие из перечисленных направлений не относятся к направлениям внеурочной деятельности?

духовно-нравственное

экскурсия

спортивно-оздоровительное

16. Какой уровень результатов внеурочной деятельности достигается во взаимодействии с педагогом?

первый уровень результатов

второй уровень результатов

третий уровень результатов

17. Преимущества оптимизационной модели внеурочной деятельности состоят:

взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность, создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

организация правового поля для взаимодействия школы с другими учреждениями – участниками образовательного процесса

18. К гигиеническим требованиям к внеурочному занятию не относится:

освещение

использование различных видов творческих работ обучающихся

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

19. Используя в спортивно-оздоровительной внеурочной деятельности спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме, можно достичь результатов

первого уровня

третьего уровня

второго уровня

20. Под термином внеурочной деятельности понимают:

образовательную деятельность, направленную на возможность создания знаний самим учеником, когда знания не передаются ученику для заучивания в готовом виде, а конструируются, добываются в собственной деятельности

образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

освоение учащимися универсальных учебных действий, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

21. Какая модель внеурочной деятельности реализуется всеми педагогическими работниками данной организации?

модель "школы полного дня

модель дополнительного образования

оптимизационная модель

22. К какому направлению внеурочной деятельности можно отнести встречу с ветеранами Великой Отечественной войны?

общеинтеллектуальное направление

социальная деятельность

духовно-нравственное направление

23. К методам внеурочной деятельности не относится:

метод проектов

эффект удивления

беседа с учащимися с целью выяснения их интересов

24. Какие из перечисленных форм не относятся к формам внеурочной деятельности?

вводное занятие

кружок

олимпиада

25. Какого правила разработки программ внеурочной деятельности не существует?

в определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей

программы организации внеурочной деятельности школьников не могут быть разработаны образовательными организациями самостоятельно

программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы

26. Внеурочная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС призвана решать задачи

обеспечения благоприятной адаптации ребёнка в школе

улучшения условий для развития ребёнка

все ответы верны

27. В каком классе у школьников создается возможность выхода в пространство общественного действия?

в четвертом классе

во втором - третьем классе

в первом классе

28. Для того чтобы в игровой внеурочной деятельности получить опыт самостоятельного общественного действия, нужно использовать…

социально моделирующую игру

игру с ролевым акцентом

игру с деловым акцентом

29. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это:

это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание

влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка

непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности

30. К педагогическим требованиям к внеурочному занятию не относится:

планирование внеурочного занятия в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

использование различных видов творческих работ обучающихся

Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018