Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

 

Тест "Внеурочная деятельность в образовательном учреждении в рамках ФГОС"

Позволяет проверить у педагогов уровень знаний в организации общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с социумом в образовательных учреждениях в рамках ФГОС. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. В рамках этого типа организационной модели внеурочной деятельности проходит разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ

модель дополнительного образования

оптимизационная модель внеурочной деятельности

инновационно-образовательная модель внеурочной деятельности

2. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это:

влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка

непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности

это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание

3. Основой для модели «школы полного дня» является:

реализация внеурочной деятельности воспитателями групп продлённого дня

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность

факультативы, школьные научные общества

4. Кто определяет формы организации внеурочной деятельности?

образовательная организация

Министерство образования и науки России

родители

5. Какие из перечисленных направлений не относятся к направлениям внеурочной деятельности?

экскурсия

спортивно-оздоровительное

духовно-нравственное

6. Педагогические требования к внеурочному занятию:

выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе внеурочного занятия

своевременное и качественное проведение физминуток

соответствие классной мебели росту школьника

7. Кто выполняет координирующую роль в оптимизационной модели внеурочной деятельности?

педагог-организатор

воспитатель

классный руководитель

8. К педагогическим требованиям к внеурочному занятию не относится:

планирование внеурочного занятия в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся

использование различных видов творческих работ обучающихся

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

9. Направления внеурочной деятельности по ФГОС:

общекультурное

духовно-нравственное

спортивно-оздоровительное

общеинтеллектуальное

все ответы верны

10. Какие образовательные формы относятся к общеинтеллектуальному направлению?

спектакль

концерт

викторина

11. В каком классе у школьников создается возможность выхода в пространство общественного действия?

в четвертом классе

в первом классе

во втором - третьем классе

12. К методам внеурочной деятельности не относится:

метод проектов

беседа с учащимися с целью выяснения их интересов

эффект удивления

13. К гигиеническим требованиям к внеурочному занятию не относится:

использование различных видов творческих работ обучающихся

освещение

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

14. Какая модель внеурочной деятельности реализуется всеми педагогическими работниками данной организации?

модель "школы полного дня

оптимизационная модель

модель дополнительного образования

15. Какие из перечисленных форм не относятся к формам внеурочной деятельности?

олимпиада

кружок

вводное занятие

16. Используя в спортивно-оздоровительной внеурочной деятельности спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме, можно достичь результатов

второго уровня

третьего уровня

первого уровня

17. Какие документы помогут осуществить внеурочную деятельность по ФГОС?

«Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся»

все ответы верны

«Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

18. Внеурочная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС призвана решать задачи

все ответы верны

улучшения условий для развития ребёнка

обеспечения благоприятной адаптации ребёнка в школе

19. Какой из видов не является видом внеурочной деятельности по Д.В. Григорьеву и П.В. Степанову?

игровая деятельность

активная деятельность

познавательная деятельность

20. Какие образовательные формы в рамках ФГОС используются в общекультурном направлении внеурочной деятельности?

все ответы верны

концерты

фестивали искусств

инсценировки

21. Какие образовательные формы используются в спортивно-оздоровительном направлении внеурочной деятельности?

участие в оздоровительных процедурах

беседы о ЗОЖ

все ответы верны

оздоровительные акции-проекты

22. Модель дополнительного образования как тип организационной модели внеурочной деятельности опирается на…

создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования

23. Под термином внеурочной деятельности понимают:

образовательную деятельность, направленную на возможность создания знаний самим учеником, когда знания не передаются ученику для заучивания в готовом виде, а конструируются, добываются в собственной деятельности

образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

освоение учащимися универсальных учебных действий, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

24. К какому направлению внеурочной деятельности можно отнести встречу с ветеранами Великой Отечественной войны?

общеинтеллектуальное направление

духовно-нравственное направление

социальная деятельность

25. Преимущества оптимизационной модели внеурочной деятельности состоят:

взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования

организация правового поля для взаимодействия школы с другими учреждениями – участниками образовательного процесса

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность, создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

26. Для того чтобы в игровой внеурочной деятельности получить опыт самостоятельного общественного действия, нужно использовать…

игру с деловым акцентом

игру с ролевым акцентом

социально моделирующую игру

27. Для того чтобы в познавательной внеурочной деятельности приобрести социальные знания, достаточно использовать:

предметную олимпиаду

детский исследовательский проект

интеллектуальную игру "Что? Где? Когда?"

28. Какой уровень результатов внеурочной деятельности достигается во взаимодействии с педагогом?

второй уровень результатов

первый уровень результатов

третий уровень результатов

29. Кто разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности?

Министерство образования и науки России

управление образования региона

образовательная организация

родители

30. Какого правила разработки программ внеурочной деятельности не существует?

программы организации внеурочной деятельности школьников не могут быть разработаны образовательными организациями самостоятельно

программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы

в определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей

Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 3 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018