Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

 

Тест "Внеурочная деятельность в образовательном учреждении в рамках ФГОС"

Позволяет проверить у педагогов уровень знаний в организации общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с социумом в образовательных учреждениях в рамках ФГОС. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. Для того чтобы в игровой внеурочной деятельности получить опыт самостоятельного общественного действия, нужно использовать…

игру с деловым акцентом

игру с ролевым акцентом

социально моделирующую игру

2. Используя в спортивно-оздоровительной внеурочной деятельности спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме, можно достичь результатов

третьего уровня

второго уровня

первого уровня

3. К методам внеурочной деятельности не относится:

беседа с учащимися с целью выяснения их интересов

эффект удивления

метод проектов

4. Кто выполняет координирующую роль в оптимизационной модели внеурочной деятельности?

классный руководитель

педагог-организатор

воспитатель

5. Какие из перечисленных форм не относятся к формам внеурочной деятельности?

олимпиада

кружок

вводное занятие

6. К гигиеническим требованиям к внеурочному занятию не относится:

использование различных видов творческих работ обучающихся

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

освещение

7. Какие образовательные формы относятся к общеинтеллектуальному направлению?

концерт

спектакль

викторина

8. Под термином внеурочной деятельности понимают:

образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

освоение учащимися универсальных учебных действий, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

образовательную деятельность, направленную на возможность создания знаний самим учеником, когда знания не передаются ученику для заучивания в готовом виде, а конструируются, добываются в собственной деятельности

9. Кто определяет формы организации внеурочной деятельности?

Министерство образования и науки России

родители

образовательная организация

10. Основой для модели «школы полного дня» является:

факультативы, школьные научные общества

реализация внеурочной деятельности воспитателями групп продлённого дня

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность

11. Для того чтобы в познавательной внеурочной деятельности приобрести социальные знания, достаточно использовать:

интеллектуальную игру "Что? Где? Когда?"

предметную олимпиаду

детский исследовательский проект

12. В рамках этого типа организационной модели внеурочной деятельности проходит разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ

модель дополнительного образования

оптимизационная модель внеурочной деятельности

инновационно-образовательная модель внеурочной деятельности

13. Педагогические требования к внеурочному занятию:

своевременное и качественное проведение физминуток

соответствие классной мебели росту школьника

выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе внеурочного занятия

14. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это:

влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка

это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание

непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности

15. Какой уровень результатов внеурочной деятельности достигается во взаимодействии с педагогом?

третий уровень результатов

первый уровень результатов

второй уровень результатов

16. К какому направлению внеурочной деятельности можно отнести встречу с ветеранами Великой Отечественной войны?

социальная деятельность

духовно-нравственное направление

общеинтеллектуальное направление

17. Внеурочная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС призвана решать задачи

обеспечения благоприятной адаптации ребёнка в школе

улучшения условий для развития ребёнка

все ответы верны

18. Кто разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности?

образовательная организация

родители

управление образования региона

Министерство образования и науки России

19. Какие из перечисленных направлений не относятся к направлениям внеурочной деятельности?

духовно-нравственное

экскурсия

спортивно-оздоровительное

20. Какие документы помогут осуществить внеурочную деятельность по ФГОС?

все ответы верны

«Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

«Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся»

21. Какой из видов не является видом внеурочной деятельности по Д.В. Григорьеву и П.В. Степанову?

активная деятельность

игровая деятельность

познавательная деятельность

22. В каком классе у школьников создается возможность выхода в пространство общественного действия?

в первом классе

в четвертом классе

во втором - третьем классе

23. Какие образовательные формы в рамках ФГОС используются в общекультурном направлении внеурочной деятельности?

концерты

инсценировки

все ответы верны

фестивали искусств

24. Какие образовательные формы используются в спортивно-оздоровительном направлении внеурочной деятельности?

оздоровительные акции-проекты

все ответы верны

участие в оздоровительных процедурах

беседы о ЗОЖ

25. Модель дополнительного образования как тип организационной модели внеурочной деятельности опирается на…

преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования

создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

26. Какая модель внеурочной деятельности реализуется всеми педагогическими работниками данной организации?

модель "школы полного дня

оптимизационная модель

модель дополнительного образования

27. Преимущества оптимизационной модели внеурочной деятельности состоят:

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность, создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

организация правового поля для взаимодействия школы с другими учреждениями – участниками образовательного процесса

взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования

28. Какого правила разработки программ внеурочной деятельности не существует?

программы организации внеурочной деятельности школьников не могут быть разработаны образовательными организациями самостоятельно

в определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей

программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы

29. К педагогическим требованиям к внеурочному занятию не относится:

использование различных видов творческих работ обучающихся

планирование внеурочного занятия в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

30. Направления внеурочной деятельности по ФГОС:

общеинтеллектуальное

все ответы верны

духовно-нравственное

спортивно-оздоровительное

общекультурное

Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018