Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

 

Тест "Внеурочная деятельность в образовательном учреждении в рамках ФГОС"

Позволяет проверить у педагогов уровень знаний в организации общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с социумом в образовательных учреждениях в рамках ФГОС. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. Какие из перечисленных направлений не относятся к направлениям внеурочной деятельности?

духовно-нравственное

экскурсия

спортивно-оздоровительное

2. Какие документы помогут осуществить внеурочную деятельность по ФГОС?

все ответы верны

«Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

«Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся»

3. Кто выполняет координирующую роль в оптимизационной модели внеурочной деятельности?

педагог-организатор

классный руководитель

воспитатель

4. Для того чтобы в игровой внеурочной деятельности получить опыт самостоятельного общественного действия, нужно использовать…

игру с деловым акцентом

игру с ролевым акцентом

социально моделирующую игру

5. Какие из перечисленных форм не относятся к формам внеурочной деятельности?

кружок

вводное занятие

олимпиада

6. Какого правила разработки программ внеурочной деятельности не существует?

программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы

программы организации внеурочной деятельности школьников не могут быть разработаны образовательными организациями самостоятельно

в определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей

7. Какой из видов не является видом внеурочной деятельности по Д.В. Григорьеву и П.В. Степанову?

познавательная деятельность

активная деятельность

игровая деятельность

8. Внеурочная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС призвана решать задачи

улучшения условий для развития ребёнка

обеспечения благоприятной адаптации ребёнка в школе

все ответы верны

9. Какие образовательные формы в рамках ФГОС используются в общекультурном направлении внеурочной деятельности?

концерты

инсценировки

фестивали искусств

все ответы верны

10. Педагогические требования к внеурочному занятию:

своевременное и качественное проведение физминуток

соответствие классной мебели росту школьника

выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе внеурочного занятия

11. К какому направлению внеурочной деятельности можно отнести встречу с ветеранами Великой Отечественной войны?

духовно-нравственное направление

социальная деятельность

общеинтеллектуальное направление

12. Направления внеурочной деятельности по ФГОС:

общеинтеллектуальное

все ответы верны

спортивно-оздоровительное

духовно-нравственное

общекультурное

13. Используя в спортивно-оздоровительной внеурочной деятельности спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме, можно достичь результатов

третьего уровня

второго уровня

первого уровня

14. К педагогическим требованиям к внеурочному занятию не относится:

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

планирование внеурочного занятия в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся

использование различных видов творческих работ обучающихся

15. Под термином внеурочной деятельности понимают:

образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

освоение учащимися универсальных учебных действий, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

образовательную деятельность, направленную на возможность создания знаний самим учеником, когда знания не передаются ученику для заучивания в готовом виде, а конструируются, добываются в собственной деятельности

16. Какие образовательные формы относятся к общеинтеллектуальному направлению?

викторина

спектакль

концерт

17. Модель дополнительного образования как тип организационной модели внеурочной деятельности опирается на…

создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования

18. Какой уровень результатов внеурочной деятельности достигается во взаимодействии с педагогом?

второй уровень результатов

первый уровень результатов

третий уровень результатов

19. Какая модель внеурочной деятельности реализуется всеми педагогическими работниками данной организации?

модель "школы полного дня

оптимизационная модель

модель дополнительного образования

20. Преимущества оптимизационной модели внеурочной деятельности состоят:

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность, создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования

организация правового поля для взаимодействия школы с другими учреждениями – участниками образовательного процесса

21. Для того чтобы в познавательной внеурочной деятельности приобрести социальные знания, достаточно использовать:

детский исследовательский проект

интеллектуальную игру "Что? Где? Когда?"

предметную олимпиаду

22. Основой для модели «школы полного дня» является:

факультативы, школьные научные общества

реализация внеурочной деятельности воспитателями групп продлённого дня

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность

23. В рамках этого типа организационной модели внеурочной деятельности проходит разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ

оптимизационная модель внеурочной деятельности

модель дополнительного образования

инновационно-образовательная модель внеурочной деятельности

24. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это:

это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание

влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка

непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности

25. К гигиеническим требованиям к внеурочному занятию не относится:

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

освещение

использование различных видов творческих работ обучающихся

26. В каком классе у школьников создается возможность выхода в пространство общественного действия?

в четвертом классе

во втором - третьем классе

в первом классе

27. Кто разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности?

родители

Министерство образования и науки России

управление образования региона

образовательная организация

28. Кто определяет формы организации внеурочной деятельности?

образовательная организация

Министерство образования и науки России

родители

29. К методам внеурочной деятельности не относится:

метод проектов

беседа с учащимися с целью выяснения их интересов

эффект удивления

30. Какие образовательные формы используются в спортивно-оздоровительном направлении внеурочной деятельности?

оздоровительные акции-проекты

участие в оздоровительных процедурах

беседы о ЗОЖ

все ответы верны

Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018