Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

 

Тест "Внеурочная деятельность в образовательном учреждении в рамках ФГОС"

Позволяет проверить у педагогов уровень знаний в организации общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с социумом в образовательных учреждениях в рамках ФГОС. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. Используя в спортивно-оздоровительной внеурочной деятельности спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме, можно достичь результатов

первого уровня

третьего уровня

второго уровня

2. Какие из перечисленных форм не относятся к формам внеурочной деятельности?

кружок

олимпиада

вводное занятие

3. Какие образовательные формы используются в спортивно-оздоровительном направлении внеурочной деятельности?

участие в оздоровительных процедурах

беседы о ЗОЖ

оздоровительные акции-проекты

все ответы верны

4. Педагогические требования к внеурочному занятию:

выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе внеурочного занятия

своевременное и качественное проведение физминуток

соответствие классной мебели росту школьника

5. Кто разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности?

родители

управление образования региона

образовательная организация

Министерство образования и науки России

6. Направления внеурочной деятельности по ФГОС:

общеинтеллектуальное

духовно-нравственное

общекультурное

спортивно-оздоровительное

все ответы верны

7. Какие образовательные формы относятся к общеинтеллектуальному направлению?

викторина

спектакль

концерт

8. Какая модель внеурочной деятельности реализуется всеми педагогическими работниками данной организации?

модель дополнительного образования

оптимизационная модель

модель "школы полного дня

9. Модель дополнительного образования как тип организационной модели внеурочной деятельности опирается на…

создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования

10. Какие из перечисленных направлений не относятся к направлениям внеурочной деятельности?

духовно-нравственное

спортивно-оздоровительное

экскурсия

11. Основой для модели «школы полного дня» является:

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность

факультативы, школьные научные общества

реализация внеурочной деятельности воспитателями групп продлённого дня

12. К педагогическим требованиям к внеурочному занятию не относится:

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

использование различных видов творческих работ обучающихся

планирование внеурочного занятия в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся

13. Кто выполняет координирующую роль в оптимизационной модели внеурочной деятельности?

воспитатель

классный руководитель

педагог-организатор

14. В каком классе у школьников создается возможность выхода в пространство общественного действия?

во втором - третьем классе

в четвертом классе

в первом классе

15. Какие образовательные формы в рамках ФГОС используются в общекультурном направлении внеурочной деятельности?

все ответы верны

концерты

инсценировки

фестивали искусств

16. Какие документы помогут осуществить внеурочную деятельность по ФГОС?

«Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся»

все ответы верны

«Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

17. К какому направлению внеурочной деятельности можно отнести встречу с ветеранами Великой Отечественной войны?

духовно-нравственное направление

социальная деятельность

общеинтеллектуальное направление

18. Внеурочная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС призвана решать задачи

все ответы верны

обеспечения благоприятной адаптации ребёнка в школе

улучшения условий для развития ребёнка

19. Какого правила разработки программ внеурочной деятельности не существует?

программы организации внеурочной деятельности школьников не могут быть разработаны образовательными организациями самостоятельно

в определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей

программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы

20. Преимущества оптимизационной модели внеурочной деятельности состоят:

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность, создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования

организация правового поля для взаимодействия школы с другими учреждениями – участниками образовательного процесса

21. К методам внеурочной деятельности не относится:

эффект удивления

беседа с учащимися с целью выяснения их интересов

метод проектов

22. Какой из видов не является видом внеурочной деятельности по Д.В. Григорьеву и П.В. Степанову?

игровая деятельность

активная деятельность

познавательная деятельность

23. В рамках этого типа организационной модели внеурочной деятельности проходит разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ

инновационно-образовательная модель внеурочной деятельности

оптимизационная модель внеурочной деятельности

модель дополнительного образования

24. Для того чтобы в познавательной внеурочной деятельности приобрести социальные знания, достаточно использовать:

интеллектуальную игру "Что? Где? Когда?"

предметную олимпиаду

детский исследовательский проект

25. Какой уровень результатов внеурочной деятельности достигается во взаимодействии с педагогом?

первый уровень результатов

второй уровень результатов

третий уровень результатов

26. К гигиеническим требованиям к внеурочному занятию не относится:

использование различных видов творческих работ обучающихся

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

освещение

27. Кто определяет формы организации внеурочной деятельности?

родители

Министерство образования и науки России

образовательная организация

28. Под термином внеурочной деятельности понимают:

освоение учащимися универсальных учебных действий, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

образовательную деятельность, направленную на возможность создания знаний самим учеником, когда знания не передаются ученику для заучивания в готовом виде, а конструируются, добываются в собственной деятельности

образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

29. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это:

непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности

влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка

это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание

30. Для того чтобы в игровой внеурочной деятельности получить опыт самостоятельного общественного действия, нужно использовать…

игру с ролевым акцентом

игру с деловым акцентом

социально моделирующую игру

Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018