Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

 

Тест "Внеурочная деятельность в образовательном учреждении в рамках ФГОС"

Позволяет проверить у педагогов уровень знаний в организации общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с социумом в образовательных учреждениях в рамках ФГОС. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. В каком классе у школьников создается возможность выхода в пространство общественного действия?

во втором - третьем классе

в первом классе

в четвертом классе

2. К методам внеурочной деятельности не относится:

эффект удивления

метод проектов

беседа с учащимися с целью выяснения их интересов

3. Какая модель внеурочной деятельности реализуется всеми педагогическими работниками данной организации?

оптимизационная модель

модель дополнительного образования

модель "школы полного дня

4. Кто выполняет координирующую роль в оптимизационной модели внеурочной деятельности?

воспитатель

классный руководитель

педагог-организатор

5. Какие из перечисленных направлений не относятся к направлениям внеурочной деятельности?

спортивно-оздоровительное

духовно-нравственное

экскурсия

6. Какие документы помогут осуществить внеурочную деятельность по ФГОС?

«Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

«Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся»

все ответы верны

7. Преимущества оптимизационной модели внеурочной деятельности состоят:

организация правового поля для взаимодействия школы с другими учреждениями – участниками образовательного процесса

взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность, создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

8. К какому направлению внеурочной деятельности можно отнести встречу с ветеранами Великой Отечественной войны?

общеинтеллектуальное направление

духовно-нравственное направление

социальная деятельность

9. К педагогическим требованиям к внеурочному занятию не относится:

планирование внеурочного занятия в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

использование различных видов творческих работ обучающихся

10. Под термином внеурочной деятельности понимают:

освоение учащимися универсальных учебных действий, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

образовательную деятельность, направленную на возможность создания знаний самим учеником, когда знания не передаются ученику для заучивания в готовом виде, а конструируются, добываются в собственной деятельности

образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

11. Какие образовательные формы относятся к общеинтеллектуальному направлению?

викторина

спектакль

концерт

12. Основой для модели «школы полного дня» является:

факультативы, школьные научные общества

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность

реализация внеурочной деятельности воспитателями групп продлённого дня

13. Какие образовательные формы в рамках ФГОС используются в общекультурном направлении внеурочной деятельности?

концерты

фестивали искусств

инсценировки

все ответы верны

14. Какой из видов не является видом внеурочной деятельности по Д.В. Григорьеву и П.В. Степанову?

игровая деятельность

активная деятельность

познавательная деятельность

15. Используя в спортивно-оздоровительной внеурочной деятельности спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме, можно достичь результатов

третьего уровня

второго уровня

первого уровня

16. Для того чтобы в познавательной внеурочной деятельности приобрести социальные знания, достаточно использовать:

детский исследовательский проект

предметную олимпиаду

интеллектуальную игру "Что? Где? Когда?"

17. Какой уровень результатов внеурочной деятельности достигается во взаимодействии с педагогом?

второй уровень результатов

третий уровень результатов

первый уровень результатов

18. Направления внеурочной деятельности по ФГОС:

все ответы верны

спортивно-оздоровительное

духовно-нравственное

общекультурное

общеинтеллектуальное

19. Какие образовательные формы используются в спортивно-оздоровительном направлении внеурочной деятельности?

беседы о ЗОЖ

оздоровительные акции-проекты

все ответы верны

участие в оздоровительных процедурах

20. Внеурочная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС призвана решать задачи

улучшения условий для развития ребёнка

все ответы верны

обеспечения благоприятной адаптации ребёнка в школе

21. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это:

влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка

это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание

непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности

22. К гигиеническим требованиям к внеурочному занятию не относится:

использование различных видов творческих работ обучающихся

освещение

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

23. Какие из перечисленных форм не относятся к формам внеурочной деятельности?

вводное занятие

олимпиада

кружок

24. Кто разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности?

Министерство образования и науки России

родители

образовательная организация

управление образования региона

25. Кто определяет формы организации внеурочной деятельности?

родители

образовательная организация

Министерство образования и науки России

26. Модель дополнительного образования как тип организационной модели внеурочной деятельности опирается на…

преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования

создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

27. Педагогические требования к внеурочному занятию:

выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе внеурочного занятия

своевременное и качественное проведение физминуток

соответствие классной мебели росту школьника

28. В рамках этого типа организационной модели внеурочной деятельности проходит разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ

инновационно-образовательная модель внеурочной деятельности

модель дополнительного образования

оптимизационная модель внеурочной деятельности

29. Для того чтобы в игровой внеурочной деятельности получить опыт самостоятельного общественного действия, нужно использовать…

социально моделирующую игру

игру с ролевым акцентом

игру с деловым акцентом

30. Какого правила разработки программ внеурочной деятельности не существует?

в определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей

программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы

программы организации внеурочной деятельности школьников не могут быть разработаны образовательными организациями самостоятельно

Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

Курсы повышения квалификации:

Автор публикации

не в сети 4 года

Роза Емельянова

436

Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018