Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

 

Тест "Внеурочная деятельность в образовательном учреждении в рамках ФГОС"

Позволяет проверить у педагогов уровень знаний в организации общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с социумом в образовательных учреждениях в рамках ФГОС. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.

Сертификаты не генерируются на телефоне, работаем только на компьютере. Доступны ТОЛЬКО после РЕГИСТРАЦИИ или ВХОДА. Скачайте сертификат сразу. На сайте не сохраняем!

1. Для того чтобы в познавательной внеурочной деятельности приобрести социальные знания, достаточно использовать:

предметную олимпиаду

интеллектуальную игру "Что? Где? Когда?"

детский исследовательский проект

2. Какой уровень результатов внеурочной деятельности достигается во взаимодействии с педагогом?

первый уровень результатов

третий уровень результатов

второй уровень результатов

3. Кто разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности?

родители

образовательная организация

Министерство образования и науки России

управление образования региона

4. К методам внеурочной деятельности не относится:

эффект удивления

беседа с учащимися с целью выяснения их интересов

метод проектов

5. Основой для модели «школы полного дня» является:

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность

факультативы, школьные научные общества

реализация внеурочной деятельности воспитателями групп продлённого дня

6. Какой из видов не является видом внеурочной деятельности по Д.В. Григорьеву и П.В. Степанову?

познавательная деятельность

активная деятельность

игровая деятельность

7. К какому направлению внеурочной деятельности можно отнести встречу с ветеранами Великой Отечественной войны?

духовно-нравственное направление

социальная деятельность

общеинтеллектуальное направление

8. Педагогические требования к внеурочному занятию:

выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, стимулирования и контроля их оптимального воздействия на каждом этапе внеурочного занятия

своевременное и качественное проведение физминуток

соответствие классной мебели росту школьника

9. Какие образовательные формы относятся к общеинтеллектуальному направлению?

спектакль

концерт

викторина

10. Какая модель внеурочной деятельности реализуется всеми педагогическими работниками данной организации?

модель дополнительного образования

модель "школы полного дня

оптимизационная модель

11. Под термином внеурочной деятельности понимают:

освоение учащимися универсальных учебных действий, то есть способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путём сознательного и активного присвоения нового социального опыта

образовательную деятельность, направленную на возможность создания знаний самим учеником, когда знания не передаются ученику для заучивания в готовом виде, а конструируются, добываются в собственной деятельности

образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

12. Воспитательный результат внеурочной деятельности – это:

непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности

это либо испытываемая школьникам потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание

влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка

13. Используя в спортивно-оздоровительной внеурочной деятельности спортивные и оздоровительные акции школьников в окружающем школу социуме, можно достичь результатов

первого уровня

третьего уровня

второго уровня

14. К педагогическим требованиям к внеурочному занятию не относится:

использование различных видов творческих работ обучающихся

планирование внеурочного занятия в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями обучающихся

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

15. Какие образовательные формы используются в спортивно-оздоровительном направлении внеурочной деятельности?

оздоровительные акции-проекты

все ответы верны

беседы о ЗОЖ

участие в оздоровительных процедурах

16. Какие из перечисленных форм не относятся к формам внеурочной деятельности?

кружок

олимпиада

вводное занятие

17. Модель дополнительного образования как тип организационной модели внеурочной деятельности опирается на…

преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования

создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

18. Какие образовательные формы в рамках ФГОС используются в общекультурном направлении внеурочной деятельности?

фестивали искусств

все ответы верны

инсценировки

концерты

19. Какие документы помогут осуществить внеурочную деятельность по ФГОС?

«Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

«Рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся»

все ответы верны

20. Для того чтобы в игровой внеурочной деятельности получить опыт самостоятельного общественного действия, нужно использовать…

социально моделирующую игру

игру с деловым акцентом

игру с ролевым акцентом

21. Какие из перечисленных направлений не относятся к направлениям внеурочной деятельности?

спортивно-оздоровительное

экскурсия

духовно-нравственное

22. В каком классе у школьников создается возможность выхода в пространство общественного действия?

в четвертом классе

во втором - третьем классе

в первом классе

23. Направления внеурочной деятельности по ФГОС:

общекультурное

духовно-нравственное

общеинтеллектуальное

спортивно-оздоровительное

все ответы верны

24. Кто выполняет координирующую роль в оптимизационной модели внеурочной деятельности?

классный руководитель

воспитатель

педагог-организатор

25. Преимущества оптимизационной модели внеурочной деятельности состоят:

минимизация финансовых расходов на внеурочную деятельность, создание единого образовательного и методического пространства в образовательном учреждении

организация правового поля для взаимодействия школы с другими учреждениями – участниками образовательного процесса

взаимодействие учреждений общего и дополнительного образования

26. Какого правила разработки программ внеурочной деятельности не существует?

программы могут реализовываться как в отдельно взятом классе, так и в свободных объединениях школьников одной возрастной группы

в определении содержания программ школа руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности учащихся и их родителей

программы организации внеурочной деятельности школьников не могут быть разработаны образовательными организациями самостоятельно

27. К гигиеническим требованиям к внеурочному занятию не относится:

соблюдение правильной рабочей позы обучающегося

использование различных видов творческих работ обучающихся

освещение

28. Кто определяет формы организации внеурочной деятельности?

родители

образовательная организация

Министерство образования и науки России

29. Внеурочная деятельность в начальной школе в рамках ФГОС призвана решать задачи

улучшения условий для развития ребёнка

все ответы верны

обеспечения благоприятной адаптации ребёнка в школе

30. В рамках этого типа организационной модели внеурочной деятельности проходит разработка, апробация, внедрение новых образовательных программ

инновационно-образовательная модель внеурочной деятельности

модель дополнительного образования

оптимизационная модель внеурочной деятельности

Курс №1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса учителя в рамках ФГОС Модуль 1.1.7

Курсы повышения квалификации: