Тест” Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушением интеллекта (ОВЗ)

Вопросы предназначены для педагогических работников коррекционных(специальных) и других образовательных организаций,составлены для способствования формированию компетенций педагогических работников для реализации федеральных государственных образовательных стандартов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья После регистрации вам будет доступна генерация бесплатного сертификата о прохождении теста. Начни тестирование: желаем удачи!  

5,6

Тест ” Практическая педагогика образования и воспитательной работы

Позволяет сформировать целостное педагогическое знание, отражающее современный уровень развития педагогической наук.

После регистрации вам будет доступна генерация бесплатного сертификата о прохождении теста.

Начни тестирование: желаем удачи!

3,8

Тест “Музыкальная психология и педагогика музыкального образования в рамках ФГОС”

Предусматривает оснащение педагогов-музыкантов специальными психологическими знаниями, открывающими специфическую природу музыки,музыкального опыта и особенностей передачи этого опыта в музыкальной педагогике.

После регистрации вам будет доступна генерация бесплатного сертификата о прохождении теста.

Начни тестирование: желаем удачи!

 

4,5

Тест “Теория и методика воспитательной работы”

Позволяет  установить уровень знания воспитателя дошкольного образовательного учреждения, насколько  владеет методическим мастерством, знанием приемов.

После регистрации вам будет доступна генерация бесплатного сертификата о прохождении теста.

Желаем успехов! 

5,6

Тест” Логопсихология ” в условиях реализации ФГОС

Позволяет развитию профессионального мышления студентов в области знания базовых профессиональных принципов современной логопсихологии; формированию ответственности за выполнение профессиональных задач в соответствии с данными нормами.

6,7

Тест “Логопедия в условиях реализации ФГОС”

Позволяет проверить, насколько педагог владеет методическим мастерством, знанием приемов, необходимых для оказания соответствующего влияния на речь детей, а также умение применять культурные и методические требования к собственной речи.

5