Тест"Детская практическая психология"
Предназначен для оценки понимания роли детской практической психологии в изучении личности ребёнка, знаний особенностей развития детей на протяжении всего дошкольного возраста, умения применять методы психологического исследования в зависимости от возраста и уровня интеллектуального развития дошкольника и школьника. Для автогенерации сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов.
1. Основными этическими принципами работы психолога являются:
2. Для коррекции какого типа неконструктивного поведения дошкольников наиболее эффективны игры с правилами и длительные совместные игры со сверстниками:
3. В шестилетнем возрасте ребенок активно использует количество слов:
4. Основными блоками психокоррекционного комплекса являются:
5. Какие категории детей относятся к “группе риска”?
6. К вариантам демонстративного детского поведения относят:
7. Для исследования памяти у детей и подростков наиболее вероятно будет использована одна из ниже перечисленных методик патопсихологического исследования:
8. Выберите характеристики конформного поведения детей:
9. В детском возрасте для определения характерологических особенностей наиболее вероятно будет использован один из ниже перечисленных методов патопсихологического обследования:
10. В психиатрической практике патопсихологическое исследование наиболее вероятно имеет ниже перечисленные цели, кроме:
11. К формам протестного поведения детей относят:
12. У каких детей наблюдается наибольшее расхождение между самооценкой и ожидаемой оценкой себя со стороны окружающих?
13. К психологическим особенностям, провоцирующим агрессивное поведение детей, относят:
14. Какие игры считается наиболее универсальными средствами коррекции личностного развития и неконструктивного поведения детей:
15. Какие методы входят в группу арт-терапевтических?
16. Какие дети воспринимают сверстника как врага?
17. К особенностям детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности относятся:
18. Какая организационная модель работы психолога наиболее подходит для реализации в обычном дошкольном образовательном учреждении, не осуществляющем эксперимента или психолого-педагогического сопровождения детей:
19. Какие дети более всего ориентированны на оценку окружающих:
20. Для каких детей характерно парадоксальное отношение к похвале взрослого (радость и смущение):
