1. Что является основой для определения варианта образовательной программы для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья?

2. К средства, направленным на сенсомоторное развитие ребенка с ОВЗ, не относятся:

3. Совместное обучение и воспитание детей, имеющих ОВЗ, с их нормально развивающимися сверстниками подразумевает:

4. Для обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья (или с инвалидностью) в общеобразовательной школе должна быть разработана:

5. Структура адаптированной образовательной программы включает:

6. Определите, о каком условии непрерывной вертикали инклюзивного образования идет речь: все инклюзивные учреждения должны быть открыты к сотрудничеству и обмену опытом, как внутри своей вертикали, так и по видовому многообразию; информация о развитии ребенка на каждой ступени образовательной вертикали будет фиксироваться в его индивидуальной карте («карта развития»)

7. Особенности организации работы и конкретизация задач на отдельных этапах урока для ребенка с ОВЗ определяются выявленными

8. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ОВЗ понимается:

9. Образование обучающихся с ОВЗ:

10. Социальная интеграция должна быть обеспечена:

11. Инклюзия, то есть «включённое образование», предусматривающее включение ребёнка с ОВЗ в одну образовательную среду с нормально развивающимися сверстниками - это:

12. Инклюзия представляет собой:

13. Максимальное количество учащихся с ОВЗ в одном классе (группе) определяется:

14. Беседы, которые проводит педагог с учениками в инклюзивном классе (группе) должны:

15. Укажите количество вариантов образовательных программ на основе ФГОС обучающихся с ограниченными возможностями здоровья