Учебный план курса
Квалификационный тест "Практическая специальная коррекционная педагогика и психология"
Позволяет оценить подготовку к работе с детьми с отклонениями в развитии и поведении, к эффективному их обучению и воспитанию,ознакомление учителей с особенностями аномального детского развития. Для автогенерации бесплатного сертификата вам необходимо набрать не менее 50% правильных вариантов ответов и пройти регистрацию на этой платформе.
1. Методы диагностики недостаточности развития при олигофрении наиболее полно представлены в работах … .
2. . … поведение – одна из форм девиантного поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния
3. Дислексия – это нарушение … .
4. Наибольшую информацию о структуре дефекта в диагностике аномалий развития способны предоставить методы … .
5. Возможности полной интеграции детей с тяжелыми нарушениями развития … .
6. Предмет специальной психологии – … .
7. Дети с тотальным недоразвитием могут обучаться в специальной коррекционной школе … .
8. Компенсацию психических функций как поиск «обходных путей» развития, синтез биологических и социальных факторов обосновал
9. ...– это исправление тех или иных недостатков развития
10. К типу поврежденного развития будет относиться … .
11. Программы «первичного очеловечивания» как способ преодоления сложных нарушений развития используются в работе с … .
12. .… – наиболее тяжелая степень олигофрении
13. Основные базовые положения в коррекционной педагогике и дефектологии разработал
14. Развитие аномального ребенка подчиняется тем же общим закономерностям, что и развитие … .
15. В современной ситуации в России используются по преимуществу следующие виды интеграции:
16. … приводит к наиболее грубым нарушениям развития плода, если возникает у матери во время беременности
17. К характеристике экстрапунитивного типа дисгармонического развития относится … .
18. … – один из видов церебрального паралича, при котором отмечается общее поражение всех четырех конечностей
19. Холдинг-терапия используется как метод психокоррекционной работы с … .
20. По мнению Л. С. Выготского, судьбу личности решает не дефект сам по себе, а … .
21. Различные формы нарушений онтогенеза, возникающие в детском возрасте, называют … .
22. Для апатического типа дисгармонического развития наиболее характерным является … .
23. Традиции правильного образа жизни, связанные с профилактикой аномального развития, были впервые описаны
24. Каузальная психокоррекция направлена на … .
25. Современная типология отклоняющегося развития личности разработана … .
26. К задачам психологического сопровождения ребенка специальным психологом относятся:
27. Методы игровой терапии наиболее эффективны при коррекционной работе с детьми, имеющими … .
28. Диагноз «задержка психического развития», как правило, ставиться детям … .
29. При тотальной слепоте доминирующим в сенсорном отражении предметного мира является … .
30. При общении и восприятии речи у детей с РДА реакция на говорящего … .
31. … относится к образовательным учреждениям для детей с нарушениями слуха
32. Процесс сопровождения детей с нарушениями развития, интегрированными в общеобразовательные учреждения, осуществляют:
33. Наиболее тяжелые поражения головного мозга, приводящие к нарушениям развития, возникают … .
34. Дизонтогенез – это … .
35. Интегративные подходы к обучению и воспитанию аномальных детей связаны … .
36. Понятие о первичных и вторичных дефектах было введено … .
37. Специальная психология как самостоятельная наука возникла в
38. По уровню эмоциональной регуляции аутизм может проявляться как … .
39. Изучение анамнеза развития проблемного ребенка позволит получить информацию о … .
40. Интерес к проблеме аномального развития впервые зародился в
Автор публикации
Комментарии: 0Публикации: 493Регистрация: 26-02-2018